周潔

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的通往更高層次的必經(jīng)之路，這一階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，對(duì)日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響，因此不管是教師學(xué)生還是家長(zhǎng)都應(yīng)該引起重視。在一系列研究當(dāng)中，學(xué)生們對(duì)自己做對(duì)的題目印象并不深，但是對(duì)自己做錯(cuò)的題目印象往往十分的深刻，利用這一點(diǎn)打開(kāi)學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的窗口，培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)這條道路上走得更長(zhǎng)遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)；錯(cuò)題管理策略；數(shù)學(xué)成績(jī)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）09-0166-02

學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)錯(cuò)題印象更深刻一點(diǎn)，讓學(xué)生們進(jìn)行規(guī)范化的錯(cuò)題管理，學(xué)生們?cè)阱e(cuò)題集集錦當(dāng)中思考自己為什么做錯(cuò)，更去思考自己錯(cuò)誤的思路，這一點(diǎn)有助于幫助學(xué)生們培養(yǎng)出真正適合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維，幫助他們打開(kāi)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思路。同時(shí)學(xué)生們的錯(cuò)題管理不能夠盲目的去記錄錯(cuò)點(diǎn)兒，應(yīng)該挑選經(jīng)典例題進(jìn)行規(guī)范統(tǒng)一的整理，學(xué)生在進(jìn)行錯(cuò)題管理的時(shí)候，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的步伐，指引學(xué)生們?nèi)绾稳プ鲆槐靖哔|(zhì)量的錯(cuò)題本，幫助學(xué)生，避免在同一個(gè)錯(cuò)題上跌倒第二次，甚至是第三次。這是幫助學(xué)生們少走數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的彎路，減輕他們的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在天真浪漫的年齡有足夠的時(shí)間去看他們感興趣的一些事情。學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維提高之后，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生自己獨(dú)特的見(jiàn)解，這一點(diǎn)幫助學(xué)生們自主探究數(shù)學(xué)題，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的付出和努力，在數(shù)學(xué)成績(jī)的提高上這一點(diǎn)是十分的有效。

1.建立個(gè)人錯(cuò)題本

幫助學(xué)生們建立規(guī)范的錯(cuò)題庫(kù)，學(xué)生們?cè)谡J(rèn)識(shí)自身錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上，能夠少走數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的彎路，也能夠幫助他們完善自身的一些漏洞，查漏補(bǔ)缺，取的十分有效的成績(jī)。這是在課堂當(dāng)中要及時(shí)指引學(xué)生們就認(rèn)識(shí)一些錯(cuò)題的類(lèi)型，幫助他們初步認(rèn)知錯(cuò)題思路，以便課后回家，能夠嚴(yán)謹(jǐn)有序的記錄這些錯(cuò)題，并且進(jìn)行及時(shí)的反思，思索自己為什么錯(cuò)，錯(cuò)在哪里。同時(shí)教師要對(duì)學(xué)生們的錯(cuò)題本進(jìn)行定期或者不定期的檢查，利用硬性的規(guī)章制度幫助學(xué)生們?nèi)バ纬梢粋€(gè)習(xí)慣，學(xué)生們形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣之后，就會(huì)自身的投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。進(jìn)行周期性的數(shù)學(xué)錯(cuò)題講解循環(huán)性的加深，學(xué)生們都錯(cuò)題印象，幫助學(xué)生們?cè)谌蘸蟮挠?xùn)練當(dāng)中利用自己的火眼金睛去明辨錯(cuò)題。

錯(cuò)題本的記錄并不是摘抄一個(gè)正確的解題過(guò)程而已，而是學(xué)生們從中獲得的反思，以及一些錯(cuò)題的經(jīng)典思路，利用反面教材幫助學(xué)生們鞏固植根于內(nèi)心的正確思路。每一道數(shù)學(xué)題的背后都有一個(gè)固定的解題模式，學(xué)生能不能夠拘泥于單一的解題試卷，而應(yīng)該多為角度的去思考一道題如何解決，這一點(diǎn)也有賴(lài)于錯(cuò)題本的幫助，學(xué)生在錯(cuò)題本的幫助之下，能夠打開(kāi)自己的思路去思考新的解題方法，并且及時(shí)避開(kāi)一些錯(cuò)誤的解題思路，在學(xué)生們探究解題思路的這一過(guò)程中，提高他們的創(chuàng)新能力以及對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知。學(xué)生們之間也可以互相交換自己的錯(cuò)題本，在一定程度上教育心理幫助學(xué)生們及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自身存在的一些誤區(qū)，還能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)他人存在的誤區(qū)，交換錯(cuò)題本是一個(gè)互相監(jiān)督互相學(xué)習(xí)的過(guò)程。

同時(shí)對(duì)于一些優(yōu)秀的錯(cuò)題本，教師可以將他們打印張貼出來(lái)，讓一些不知道如何做錯(cuò)題本的學(xué)生們有模范版本去借鑒去學(xué)習(xí)，這些學(xué)生在思考的過(guò)程當(dāng)中思考如何形成自己的記錄錯(cuò)題的方法。同時(shí)學(xué)生們之間的錯(cuò)題也可以進(jìn)行互評(píng)，及時(shí)指出一些普遍存在的問(wèn)題。同時(shí)輔助獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)于一些認(rèn)認(rèn)真真踏踏實(shí)實(shí)記錄錯(cuò)題的學(xué)生給予物質(zhì)上和精神上的一定獎(jiǎng)勵(lì)，在班級(jí)內(nèi)樹(shù)立良好的數(shù)學(xué)錯(cuò)題集錦的榜樣，帶動(dòng)其他學(xué)生不斷端正自身記錄錯(cuò)題的態(tài)度。

2.建立班級(jí)錯(cuò)題本

班級(jí)的錯(cuò)題本要面向整體人員記錄一些普遍存在的錯(cuò)題，這一點(diǎn)也顧及到了大眾心理，學(xué)生們?cè)谄毡殄e(cuò)題展覽一欄中了解到這點(diǎn)錯(cuò)誤的出現(xiàn)頻率之后就會(huì)提高自身對(duì)它的印象。班級(jí)錯(cuò)題本的難度要適量搭配，盡可能的顧及到一些較為基礎(chǔ)的學(xué)生，讓他們?cè)诎嗉?jí)錯(cuò)題本上重拾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。教師要及時(shí)去了解這些班級(jí)錯(cuò)題本，指引學(xué)生們完善自身的錯(cuò)題本，幫助學(xué)生們建立系統(tǒng)的錯(cuò)題思路?？梢圆捎枚嗌P去標(biāo)注錯(cuò)題出現(xiàn)的頻率，讓學(xué)生們引起重視，對(duì)于錯(cuò)題的錯(cuò)因分析、思路模版、正確解題過(guò)程和錯(cuò)誤解題過(guò)程的鮮明對(duì)比進(jìn)行及時(shí)的記錄，錯(cuò)題本記錄的同時(shí)要保證字跡清晰明了，讓學(xué)生們有意愿據(jù)了解錯(cuò)題本，潦草的字跡在一定程度上會(huì)打擊學(xué)生們?nèi)チ私獾挠?/p>

小組輪番的管理錯(cuò)題本，保證讓每一個(gè)同學(xué)都看到錯(cuò)題本，并從中學(xué)習(xí)到一些知識(shí)，完善自身的學(xué)習(xí)模式，有益于自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路的探究。錯(cuò)題本的小組輪流監(jiān)管制度，有利于帶動(dòng)學(xué)生們參與到監(jiān)管之中，匯集所有學(xué)生的智慧，去完善錯(cuò)題本，查漏補(bǔ)缺，并且經(jīng)過(guò)反復(fù)循環(huán)的檢驗(yàn)去鞏固自身對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。

3.學(xué)生要持續(xù)整理并復(fù)習(xí)錯(cuò)題

要發(fā)揮錯(cuò)題本的價(jià)值，學(xué)生們就要有毅力去堅(jiān)持進(jìn)行錯(cuò)題本學(xué)習(xí)，這是一個(gè)長(zhǎng)期漫長(zhǎng)積累的過(guò)程，但是在這一過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生們能夠明顯的感受到自身數(shù)學(xué)成績(jī)的不斷提高，并且保持在一個(gè)穩(wěn)定的狀態(tài)。學(xué)生們通過(guò)堅(jiān)持錯(cuò)題的學(xué)習(xí)，慢慢的積累自身的經(jīng)驗(yàn)，形成自己的錯(cuò)題知識(shí)庫(kù)，在考試當(dāng)中及時(shí)避免一些數(shù)題的坑，取得良好的成績(jī)，在一定程度上反作用于提高學(xué)生們記錄錯(cuò)題的興趣和動(dòng)力。學(xué)生們?cè)阱e(cuò)題整理的開(kāi)始可能會(huì)覺(jué)得毫無(wú)頭緒，也有一些煩躁的心情，但是久而久之，學(xué)生們?cè)谔幚懋?dāng)中獲得了切身的好處之后，就能夠慢慢地靜下心來(lái)去整理錯(cuò)題，并且及時(shí)反思每一道錯(cuò)題背后的根源。錯(cuò)題，幫助學(xué)生們迅速提高成績(jī)，并保持在一個(gè)穩(wěn)定的水平，也提高了學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，打破了以往學(xué)生們一提到數(shù)學(xué)就感覺(jué)到頭痛的局面。帶動(dòng)更多的學(xué)生參與到錯(cuò)題整理的隊(duì)伍當(dāng)中，在錯(cuò)題整理過(guò)程當(dāng)中獲取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，這一點(diǎn)也有利于學(xué)生們其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

總之，學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中不可能一直一帆風(fēng)順，成功和失敗往往并存，但是要獲取更大的成功，學(xué)生們要不斷提高自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的相關(guān)能力，錯(cuò)題的整理匯集是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法，鍛煉學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維，幫助學(xué)生們從幼稚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維走向成熟，這對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)質(zhì)的飛躍。

參考文獻(xiàn)：

[1] 許龍 . "糾錯(cuò)本" 在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用 [J].教育旬刊，2013（9）.

[2] 錢(qián)里 .用好"錯(cuò)誤"金鑰匙打開(kāi)思維新天地--談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)于錯(cuò)誤的應(yīng)對(duì)策略 [J].課程教育研究，2014.endprint