馮晶

【摘 要】數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，同時也是令很多學(xué)生感到頭疼的學(xué)科。高中數(shù)學(xué)往往決定一個高中生的前途和命運，但是我國高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況并不樂觀，數(shù)學(xué)成績令人擔憂。因此，在新課改背景下，數(shù)學(xué)教師就要想方設(shè)法提高學(xué)生在考試中的成績。本文主要分析了高中學(xué)生數(shù)學(xué)成績下降的原因，并提出了新課改背景下提高高中學(xué)生數(shù)學(xué)成績的主要對策。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)成績；新課改；高中學(xué)生；興趣；學(xué)習(xí)

一、概述

在高中階段的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)始終是占據(jù)重要位置的，也是今后學(xué)好高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。很多學(xué)生從小到大都想要學(xué)好它，也投入了大量時間和精力，盡管如此，學(xué)生在進入高中階段后，仍會不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，考試成績在持續(xù)下降，這就使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了信心。所以，新課改背景下如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績就成了高中學(xué)習(xí)的一項主要任務(wù)。

二、高中學(xué)生數(shù)學(xué)成績下降的原因

（一）對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)不夠重視

有的學(xué)生對基本知識、基本技能的學(xué)習(xí)不夠重視，好高騖遠，不做課本上的習(xí)題，只做難題，問難題，以此來顯示出自己的水平。但是，在正規(guī)的考試中這些學(xué)生往往就會因基礎(chǔ)知識沒能牢固掌握而出現(xiàn)運算錯誤，由此影響了數(shù)學(xué)考試成績，留下深刻遺憾。

（二）學(xué)生對數(shù)學(xué)缺少興趣

在高中階段，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣，學(xué)習(xí)也不夠積極。興趣是最好的老師，如果學(xué)生對這門學(xué)科沒有興趣，那么教師就很難引導(dǎo)學(xué)生，也就無法激發(fā)出學(xué)生的積極性。所以，部分學(xué)生就無法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗到成功的快樂，也就不能獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所帶給他們的樂趣，甚至他們還將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當作是一種負擔。這種情況下，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)效率無法提高，而且數(shù)學(xué)成績也難以得到提高。

（三）對新知識的理解存在困難

學(xué)生從初中升入到高中會發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)知識都是陌生的，學(xué)生在學(xué)習(xí)時就會感到壓力很大。再加上學(xué)生對新知識的理解還有一定困難，導(dǎo)致做練習(xí)題較慢，甚至做三四道題就要花費一個多小時的時間。因此，學(xué)生會覺得時間不夠用，也為其他科目擔心。

（四）沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法

一般來說，教師在課堂上都會講清知識的來龍去脈，并對概念的內(nèi)涵進行剖析，分析重點難點，突出思想方法。而有的學(xué)生在課堂上不能專心聽課，對于教師所強調(diào)的要點不聽或聽不完整，認為數(shù)學(xué)知識比較難理解，筆記記了很多，但是課后又不及時總結(jié)、鞏固，沒有掌握知識點，做作業(yè)的效率不高，或者上課根本不聽老師講，只按自己的方法來，結(jié)果也沒有明顯成效。長此以往，學(xué)生看不到成績的提高，就不愿意花費更多時間在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上。

三、新課改背景下提高高中學(xué)生數(shù)學(xué)成績的主要對策

（一）將抽象化為具體

在新課改背景下，數(shù)學(xué)教師要做好高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，就要盡可能將抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體，如：在講授空間幾何時，教師最好能將一些椎體、柱體、四邊形等不同形狀的空間幾何物品帶到課堂來，采取不同的方式把它們重疊、挖空等，學(xué)生看到這些物品就能對空間幾何體產(chǎn)生一定的想象力?？傊坏┯龅竭@樣的題目，就可以做一個類似的幾何體幫助學(xué)生想象，這對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有重要作用。

（二）提高學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，教師就必須要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并把數(shù)學(xué)當成是樂趣而不是負擔。在新課改的影響下也可以充分利用多媒體設(shè)備開展課堂教學(xué)，將高中數(shù)學(xué)教學(xué)打造的更加生動，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的問題加以拓廣、深化，從而使他們體驗到成功的喜悅。總之，教師要因材施教，深入挖掘?qū)W生在學(xué)習(xí)上的閃光點，同時也要加強挫折教育，鼓勵他們不要氣餒，要有勇氣和信心面對困難、克服困難。此外，數(shù)學(xué)教師還要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)制定一個更具有針對性的教學(xué)目標，并利用合理的教學(xué)評價對學(xué)生的表現(xiàn)進行肯定和認可，讓學(xué)生獲得成功體驗，進而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)成績。

（三）從學(xué)生的實際出發(fā)，課前認真?zhèn)湔n

數(shù)學(xué)教師要對初中教材內(nèi)容及學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣及思維狀況有充分的了解，做好銜接內(nèi)容和每節(jié)課的起始教學(xué)，這也是新課改對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的具體要求。在高一授課時，教師要把起點降低，并分散難點，讓學(xué)生多做易懂的練習(xí)題。所以，要認真設(shè)計好每堂課的教學(xué)內(nèi)容，帶動學(xué)生們能積極參與其中。另外，教師在教學(xué)中還要講清楚每個概念和定理的來龍去脈，逐步滲透出數(shù)學(xué)思想，盡量從多數(shù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)及思維水平出發(fā)，循序漸進地進行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，也為學(xué)生今后學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

（四）改進教學(xué)方法

為了滿足新課改的要求，能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，教師有必要對以往的教學(xué)方法進行改進。一是，教師在教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，改進填鴨式教學(xué)方法，讓學(xué)生能積極參與到教學(xué)實踐活動中，提高學(xué)習(xí)效率；二是教師可以采用師生互動的方式，讓學(xué)生在黑板上做題，再進行手把手指導(dǎo)，這樣就能保證大部分學(xué)生掌握教學(xué)知識，而不是學(xué)生坐在下面聽著老師在灌輸知識；三是教師可以采取分層教學(xué)法，針對不同層次的學(xué)生制定出具有針對性與可行性的教學(xué)方法，推動學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的學(xué)生，教師一般可以引導(dǎo)他們探索更深層次的數(shù)學(xué)領(lǐng)域，使數(shù)學(xué)能力不斷提高。而對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，教師的主要目標就是讓他們能夯實基礎(chǔ)，盡量縮短他們與其他學(xué)生的成績差距。通過利用分層教學(xué)法，數(shù)學(xué)教師能使教學(xué)資源實現(xiàn)優(yōu)化配置，促進全班學(xué)生的共同發(fā)展，也達到了全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的目的。

四、結(jié)語

總之，新課改形勢下要提高高中生的數(shù)學(xué)成績并不容易。教師在實際教學(xué)中要正視學(xué)生的實際，不能因?qū)W生短期內(nèi)成績沒有提高而泄氣。教師要引導(dǎo)學(xué)生敢于聯(lián)想，積極進入到思維狀態(tài)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，做到因材施教。教育是個長期過程，教師對教學(xué)工作要有足夠的耐心，在實踐教學(xué)中不斷的總結(jié)，最終學(xué)生的成績就會提高。

參考文獻：

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