錢淑珍

摘 要：小學(xué)階段是基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)階段，同時(shí)也是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)階段，學(xué)校的教育也是以培養(yǎng)小學(xué)生的綜合能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞、全面發(fā)展為教學(xué)的目的。小學(xué)階段音樂課程的學(xué)習(xí)是作為副科來學(xué)習(xí)的，雖重要程度不及語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科，但是其對學(xué)生的成長及發(fā)展的作用仍是巨大的。音樂課程的學(xué)習(xí)能夠陶冶小學(xué)生的情操，在培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂的同時(shí)，也提高了學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著非常大的幫助。因此，從小學(xué)音樂教學(xué)的角度來研究，探析小學(xué)音樂高效課堂的構(gòu)建方法，為小學(xué)生的高效學(xué)習(xí)提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；構(gòu)建；高效；課堂教學(xué)

一、構(gòu)建小學(xué)音樂高效課堂的重要性

教師只有正確地認(rèn)識(shí)到小學(xué)音樂的重要性才能更好地實(shí)施教學(xué)，構(gòu)建高效的小學(xué)音樂課堂。分析小學(xué)音樂的重要性就要了解音樂對小學(xué)生的重要作用，首先，對小學(xué)生來說，年齡較小，比較好動(dòng)，處于對一切事物都感到好奇、對知識(shí)積極探索的階段。小學(xué)的音樂教學(xué)能夠很好地開發(fā)小學(xué)生的大腦思維，啟發(fā)小學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識(shí)的向往，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以通過音樂教學(xué)來培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造力，提高小學(xué)生的課堂表現(xiàn)力。其次，小學(xué)階段的教育除了對學(xué)生學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，教師還要注意對學(xué)生精神生活上的關(guān)注，音樂教學(xué)能夠極大地豐富小學(xué)生的精神生活，讓學(xué)生在感受美的同時(shí)，加強(qiáng)集體主義觀念，學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人和集體的關(guān)系。再次，小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)不僅是一種藝術(shù)的熏陶，它其中包含著很多層面的知識(shí)。就如彈琴來說，在使用手指靈活彈奏的同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生思考學(xué)習(xí)的能力，既動(dòng)腦還用心，可謂是“一心多用”，對學(xué)生的注意力及反應(yīng)能力方面的培養(yǎng)是非常有效的。最后，音樂的特殊性決定了音樂活動(dòng)作為特殊思維活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，這一特殊的思維活動(dòng)在對學(xué)生自身的智力發(fā)展、感知能力、思維能力等方面都有著重要的意義。在開發(fā)學(xué)生的音樂思維、創(chuàng)新精神上，也是直接有效的。因此，小學(xué)音樂學(xué)習(xí)的重要性不只是在于音樂技能的提高，更在于對小學(xué)生智力方面的開發(fā)。

二、構(gòu)建小學(xué)音樂高效課堂的教學(xué)建議

1.堅(jiān)持學(xué)為中心

小學(xué)生的年齡較小，理解能力有限，學(xué)習(xí)的集中程度、注意力相對來說是較差的，教師的課堂教學(xué)也因此具有一定的難度。這就要求教師要堅(jiān)持學(xué)為中心的教學(xué)理念，教師要在課堂教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心開展教學(xué)，不能盲目地為了教學(xué)進(jìn)度而開展教學(xué)，忽視這些知識(shí)點(diǎn)和難懂點(diǎn)。要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生體會(huì)到音樂的魅力，從而喜歡上音樂。例如，在教學(xué)生唱《春天在哪里》時(shí)，帶著學(xué)生去公園感受春天的節(jié)奏，讓學(xué)生親身體會(huì)感受歌詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)音樂課堂高效率教學(xué)離不開教師的合理安排，有效的教學(xué)設(shè)計(jì)有利于小學(xué)音樂課堂的高效開展，在面對“00后”新生代，一定要注重學(xué)生對新生事物的接受能力，在教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)夭シ胖袊赂杪暤纫魳饭?jié)目中較為優(yōu)秀的曲目，并將這些較為新潮的歌曲作為課前導(dǎo)入，進(jìn)而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的目的。例如，在學(xué)習(xí)《小兔子乖乖》時(shí)，可以播放《大王叫我來巡山》，這樣可以快速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)氛圍，隨后音樂教師在課堂上以講故事的方式將故事情節(jié)講給學(xué)生，以此引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.靈活運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)

現(xiàn)代的教學(xué)方式多種多樣，教師可以利用的教學(xué)工具也越來越多，在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也能夠更好地改善課堂氛圍，更有效地實(shí)施音樂課程的教學(xué)。在小學(xué)階段的教學(xué)中，多媒體設(shè)備的運(yùn)用是最廣泛的，也是最普及的。音樂課程的學(xué)習(xí)僅靠書本理論的教學(xué)很難吸引學(xué)生的目光，因此，教師在課堂教學(xué)中要有效地利用多媒體設(shè)備，通過AR、VR技術(shù)為學(xué)生模擬音樂情景，演示音樂課程的教學(xué)，以有趣的課堂設(shè)計(jì)來展示音樂知識(shí)，改善音樂課堂教學(xué)氣氛，讓每個(gè)學(xué)生都能積極地參與到音樂課堂中來。例如，以《小燕子》的學(xué)習(xí)為例，教師可能很難讓學(xué)生見到真的燕子，但可以通過VR設(shè)備來為學(xué)生播放有關(guān)小燕子的視頻，或者利用AR技術(shù)讓燕子“飛進(jìn)教室”，進(jìn)而讓學(xué)生能夠更深地理解、更好地學(xué)習(xí)。

4.構(gòu)建多元評價(jià)機(jī)制

學(xué)生小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是非常容易受外界影響的，一句鼓勵(lì)或者一句表揚(yáng)就可能改變小學(xué)生的一生，所以在對小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)時(shí)，一定要以一種科學(xué)合理的評價(jià)機(jī)制來實(shí)施，讓學(xué)生從中找到學(xué)習(xí)的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。多元化評價(jià)機(jī)制的構(gòu)建體現(xiàn)在三個(gè)方面，首先是教師的評價(jià)，多做一些肯定性的評價(jià)，鼓勵(lì)小學(xué)生參與到音樂的學(xué)習(xí)中來。其次是學(xué)生之間的互評，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，在評價(jià)他人的過程中增加自信心。最后是自我評價(jià)，通過自我反思來認(rèn)識(shí)到自身的不足，進(jìn)而加以改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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