續(xù)文

摘 要：漢字是語(yǔ)文教學(xué)中的基礎(chǔ)，在新課程改革的背景下教師不僅要教會(huì)學(xué)生寫字、認(rèn)字，還要注重對(duì)學(xué)生寫字能力的培養(yǎng)，為其今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。主要提出了在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行寫字教學(xué)的三點(diǎn)策略，即設(shè)計(jì)趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生寫字興趣；樹立良好榜樣，培養(yǎng)學(xué)生寫字習(xí)慣；啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)，提高學(xué)生的寫作水平。以期通過這幾種方式的教學(xué)，提高語(yǔ)文寫字教學(xué)的效率，更好地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；寫字教學(xué)；思考

寫出規(guī)范的漢字是語(yǔ)文教學(xué)對(duì)小學(xué)生的基本要求，這也是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師教學(xué)的基本要求之一。很多小學(xué)生對(duì)于寫好漢字的意識(shí)比較淡薄，他們認(rèn)為自己會(huì)寫就足夠了，至于寫得是否規(guī)范則沒有那么重要。這樣的想法是錯(cuò)誤的，學(xué)生很可能因?yàn)闆]有打下良好的基礎(chǔ)導(dǎo)致今后的學(xué)習(xí)越來(lái)越困難。因此，語(yǔ)文教師要著重注意對(duì)學(xué)生寫字規(guī)范性的培養(yǎng)，使其養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，從而使得寫字教學(xué)的效果真正地得到保證。

一、設(shè)計(jì)趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生寫字興趣

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣在他們的學(xué)習(xí)中具有重要的作用，在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)教師也要注重對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)，使其可以積極地參與到寫字學(xué)習(xí)的過程中，并能享受到寫字學(xué)習(xí)的樂趣。語(yǔ)文教師可以借助多媒體等設(shè)備來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，將漢字通過直觀的方式呈現(xiàn)出來(lái)，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的識(shí)字、寫字能力。

多媒體設(shè)備在出示圖片與漢字方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，教師可以利用多媒體進(jìn)行生動(dòng)而直觀的教學(xué)，如在教學(xué)“火”“水”等字時(shí)，教師就可以讓學(xué)生對(duì)照著多媒體中出示的圖片來(lái)進(jìn)行記憶，然后教師可以在黑板上按照筆順規(guī)則為學(xué)生示范字的正確寫法，這樣的教學(xué)方式會(huì)大大地提高學(xué)生的寫字學(xué)習(xí)效果。為了增強(qiáng)寫字教學(xué)的趣味性，教師還可以通過設(shè)計(jì)謎語(yǔ)的方式來(lái)讓學(xué)生記憶，如“夕上加夕”“西下女子人人愛”等，學(xué)生猜字謎組字的過程也是鞏固和記憶的過程，而且，這樣趣味教學(xué)的形式也會(huì)讓學(xué)生積極地參與其中，從而有效地激活學(xué)生的思維，使其在學(xué)習(xí)中感受到樂趣。

二、樹立良好榜樣，培養(yǎng)學(xué)生寫字習(xí)慣

寫板書、制作課件是語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師會(huì)采用的一種教學(xué)手段，教師寫出來(lái)的板書、制作的課件也會(huì)在一定程度上影響學(xué)生的寫字習(xí)慣。如教師的字跡潦草，學(xué)生在寫字時(shí)也會(huì)模仿，導(dǎo)致寫出來(lái)的字難以辨認(rèn)；如果教師的字跡工整，筆畫規(guī)范，學(xué)生在寫字時(shí)也會(huì)一筆一畫地寫，從而寫出工整規(guī)范的漢字。因此，語(yǔ)文教師要為學(xué)生樹立良好的榜樣，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生寫字效果的提升。

在當(dāng)前的語(yǔ)文課堂上，很多小學(xué)生由于沒有養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，在寫字時(shí)往往頭與書本的距離過近，或者是坐姿不端正，導(dǎo)致寫出來(lái)的字歪歪扭扭，十分難看。面對(duì)這種情況，教師要及時(shí)耐心地提醒，并指導(dǎo)學(xué)生采用正確的坐姿、合適的距離來(lái)寫字，這樣不僅可以保證學(xué)生寫出來(lái)的字工整，還可以避免學(xué)生出現(xiàn)近視眼，對(duì)于小學(xué)生今后的成長(zhǎng)與發(fā)展具有重要的意義。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，為其今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)，提高學(xué)生寫字水平

漢字文化博大精深，在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)教師可以適時(shí)地為學(xué)生滲透漢字知識(shí)內(nèi)涵，以避免學(xué)生死記硬背的寫字學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)與記憶，這對(duì)于增強(qiáng)寫字教學(xué)的趣味性與有效性都具有重要的意義。很多小學(xué)生在寫字時(shí)都會(huì)由于各種各樣的原因多寫或少寫一筆，或者是突然間忘記了這個(gè)字要怎么寫，那么要避免這種情況的出現(xiàn)，教師就可以通過拆分解字、口訣教學(xué)等方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以切實(shí)地保證寫字教學(xué)效果的提升。

例如，在教學(xué)“尖”這個(gè)字時(shí)，教師就可以利用多媒體出示一些物體，如釘子、毛筆，讓學(xué)生觀察釘頭、筆頭的部位，并為學(xué)生解釋：這樣的一邊大、一邊小的物體我們就可以說(shuō)這個(gè)是“尖”的，所以“尖”這個(gè)字的寫法就是一個(gè)“小”字加上一個(gè)“大”字。這樣的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，并能快速而正確地將這個(gè)字寫出來(lái)。再如，在教學(xué)“座”這個(gè)字時(shí)，教師就可以通過口訣教學(xué)的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生記憶：“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇要寫長(zhǎng)，兩個(gè)小人兒，坐在土中央?！睂W(xué)生一邊背口訣一邊寫漢字，既掌握了寫字的筆畫順序，可以寫出正確的漢字，又讓學(xué)生的寫字過程充滿了趣味，可以提高學(xué)生的寫字能力，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提升。

總之，在新課程改革的教學(xué)背景下，語(yǔ)文教師也要注重寫字教學(xué)的效果。隨著當(dāng)前信息技術(shù)手段的發(fā)展，越來(lái)越多的小學(xué)生忽視寫字的重要意義，導(dǎo)致寫字教學(xué)的質(zhì)量難以得到保證。作為新時(shí)期的一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們要遵循新課程的教學(xué)理念，通過恰當(dāng)有效的設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行寫字教學(xué)，在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上增強(qiáng)寫字教學(xué)的效果，從而更好地促進(jìn)小學(xué)生的良好發(fā)展。

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