黃銘雄

摘 要：初中是學(xué)生思想逐漸成熟的階段，經(jīng)過初中教育，學(xué)生逐步形成了正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。在思想全球化的今天，初中階段的思想品德教育對(duì)幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀非常重要。但是傳統(tǒng)思想品德教學(xué)往往以理論知識(shí)傳授為主，導(dǎo)致學(xué)生興趣不足，因此，運(yùn)用情感教學(xué)法開展思想品德教育就顯得至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：初中教育；思想品德教學(xué)；情感教學(xué)

初中是小學(xué)與高中銜接的階段，初中生的思維仍然沒有定性，其思想行為習(xí)慣仍然會(huì)受到外界影響而改變，這要求教師在教學(xué)活動(dòng)中注意觀察學(xué)生的情緒變動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的性格和品德。但是在初中思想品德教育中，情感教學(xué)的應(yīng)用比較欠缺，學(xué)生感受不到思想品德教育的重要性。針對(duì)這個(gè)問題，將思想品德教育與情感教學(xué)結(jié)合起來至關(guān)重要。

一、初中思想品德教學(xué)存在的問題

1.教師太過重視考試和評(píng)分

雖然新課改和素質(zhì)教育不斷深入，但是很多教師仍然堅(jiān)持應(yīng)試教育觀念，將考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師把全部精力都放在如何提高學(xué)生成績(jī)上，而教學(xué)實(shí)踐的重點(diǎn)也放在培養(yǎng)學(xué)生的考試能力以及讓學(xué)生取得高分等方面，忽視了學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)。近年來頻繁發(fā)生的校園暴力事件就是學(xué)生思想道德品質(zhì)不過關(guān)導(dǎo)致的，而忽視思想品德教育還限制了學(xué)生的潛能發(fā)揮，教出來的學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后也很難滿足不斷發(fā)展的社會(huì)需求。

2.教師只重視傳授知識(shí)

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師決定著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的主體地位被忽視，在教學(xué)中完全被動(dòng)地接受知識(shí)，教師機(jī)械地傳授知識(shí)，學(xué)生死記硬背，教學(xué)效率低下，效果也不盡如人意。在思想品德教學(xué)中教師與學(xué)生基本上沒有情感交流和言語互動(dòng)，學(xué)生過分依賴教師，這種無條件服從也讓教師和學(xué)生之間產(chǎn)生隔閡，長(zhǎng)此以往，學(xué)生勢(shì)必會(huì)對(duì)思想品德教學(xué)失去興趣和主動(dòng)性。

二、情感教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的作用

1.能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)有知識(shí)、有技能、素質(zhì)水平較高的優(yōu)質(zhì)人才，因此，初中階段的思想品德教育要重視培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，采用情感教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，建立強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，有助于教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量

情感教學(xué)法與傳統(tǒng)機(jī)械傳授知識(shí)的教學(xué)方法有很大不同，情感教學(xué)法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了思想品德教育的重要作用，教師為學(xué)生營(yíng)造了濃厚、熱烈的學(xué)習(xí)氛圍，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式能夠消除學(xué)生對(duì)思想品德教育的厭煩感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用情感教學(xué)法，師生能夠在課堂教學(xué)中進(jìn)行互動(dòng)，形成融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思想品德教育的興趣，能夠起到事半功倍的教學(xué)效果。同時(shí)，運(yùn)用情感教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求制定教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

3.幫助學(xué)生形成正確的觀念

初中生的思想逐漸成熟，他們的人生觀、價(jià)值觀和世界觀也在逐漸形成，因此思想品德教育要注重用豐富的教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新的教學(xué)方式，來讓學(xué)生掌握基本的道德規(guī)范和品德知識(shí)，提高學(xué)生的品德認(rèn)知能力，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，為學(xué)生今后的順利發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、情感教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用

1.革新教學(xué)觀念

教師要摒棄傳統(tǒng)以成績(jī)?yōu)橐磺械慕虒W(xué)觀念，要認(rèn)識(shí)到人才不僅僅是成績(jī)好，更重要的是具備良好的素質(zhì)和品德，教師要總結(jié)教學(xué)中存在的不足，運(yùn)用情感教學(xué)法來對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)行教育。要順利運(yùn)用情感教學(xué)法，教師就要具備良好的思想道德品質(zhì)，這樣才能以身作則，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

2.構(gòu)建良好的師生關(guān)系

融洽的師生關(guān)系是順利開展教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵，也是應(yīng)用情感教學(xué)法的基礎(chǔ)，教師要平等對(duì)待每一位學(xué)生，不能因?yàn)槌煽?jī)差異而區(qū)別對(duì)待，和每一位學(xué)生成為朋友，根據(jù)學(xué)生之間的差異施行個(gè)性化教學(xué)。對(duì)于成績(jī)一般的學(xué)生要多加引導(dǎo)，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，讓學(xué)生通過自己的理解去探索知識(shí)，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師除了要及時(shí)指正，還要耐心幫助學(xué)生找出犯錯(cuò)的原因。除此之外，教師要積極與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和遇到的困難，幫助學(xué)生解決困難并鼓勵(lì)他們，這是向?qū)W生傳遞正能量的好機(jī)會(huì)。

3.運(yùn)用情境教學(xué)法開展教學(xué)活動(dòng)

除了口頭教學(xué)外，教師還可以采用一些輔助教學(xué)方式，如靈活加入名言警句或者人物軼事等，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)思想品德教育的興趣，使學(xué)生在教師營(yíng)造的良好氛圍中掌握知識(shí)、發(fā)散思維、陶冶情操。同時(shí)，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，去體驗(yàn)社會(huì)和生活，讓思想品德教育更加充滿活力。

綜上所述，在初中品德教育中運(yùn)用情感教學(xué)法，對(duì)于師生情感交流和提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平都非常有利，教師應(yīng)該發(fā)揮情感教學(xué)法的積極作用，用積極的態(tài)度和熱情去感染學(xué)生，用熱情的言語去鼓勵(lì)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的共同進(jìn)步。

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