李鳳惠

摘 要：初中教學(xué)過程中班主任有著極其重要的作用，這一階段的學(xué)生正處于人格培養(yǎng)、獲取知識的重要時期，作為班主任必須以身作則，用獨特的人格魅力來為學(xué)生領(lǐng)航。就初中班主任工作的開展做一下探討，希望能夠?qū)Ω魑唤處熡兴鶐椭?/p>

關(guān)鍵詞：初中班主任；人格魅力；德育

一、初中班主任工作職責(zé)

1.對學(xué)生進行德育

德育是初中班主任最重要的工作之一，初中階段的學(xué)生已經(jīng)逐漸形成了自己獨立的思想、價值觀，如果教師在這個時候不能對學(xué)生加以引導(dǎo)的話，學(xué)生的思想、行為很有可能出現(xiàn)偏差。尤其是現(xiàn)階段，學(xué)生在思想、價值觀認知上有偏差，作為班主任我們有義務(wù)對學(xué)生進行德育，糾正學(xué)生的一些錯誤思想。

2.和學(xué)生一起建設(shè)班級文化

班級文化建設(shè)也是初中教學(xué)的一項重要內(nèi)容，如果班級內(nèi)沒有一個良好的文化氛圍，學(xué)生完全沉迷于追逐各種游戲、網(wǎng)絡(luò)人物，而忽視了自身學(xué)習(xí)、發(fā)展的提升的話，教學(xué)的質(zhì)量肯定也很難得到提升。因此，班主任面臨的另一項重要工作就是和學(xué)生一起做好班級的文化建設(shè)。

3.關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

班主任也是一門文化課任課教師，我們不僅僅要對學(xué)生的行為、品德進行教育，也同時要兼顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。有的班主任在班級管理過程中只關(guān)注自己任教科目的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，例如，班主任是教語文的，那么他會認為語文成績比較好的學(xué)生就是好學(xué)生，沒有考慮到學(xué)生的其他方面。殊不知現(xiàn)階段初中生中有一大部分存在偏科現(xiàn)象，有的學(xué)生數(shù)學(xué)成績很好卻不喜歡語文、英語，有的學(xué)生語文成績很好卻厭煩數(shù)學(xué)，這都影響了學(xué)生的全面發(fā)展，是當(dāng)前班主任需要進行的工作之一。

二、班主任如何用崇高的人格魅力為學(xué)生領(lǐng)航

1.班主任以身作則，加強對學(xué)生的德育

作為一名初中班主任，我們要想對學(xué)生滲透德育，一定要從改善自身做起。首先，班主任不能侮辱學(xué)生，很多班主任會以“你怎么就這么不開竅呢？你再這樣下去你整個人就廢了、你把你父母叫過來我要反映你的學(xué)習(xí)情況”等這樣的語言來對待學(xué)生，這些語言不僅僅會讓學(xué)生產(chǎn)生反感情緒，而且是不尊重學(xué)生，并沒有把自己放到與學(xué)生平等的位置上。學(xué)生的模仿能力很強，當(dāng)教師以這樣的形式對待他們的時候，他們也會以相同的方式去對待別人，自然學(xué)生就得不到很好的德育，所以班主任一定要改善自己的語言、行為，用自身的行為教會學(xué)生尊重他人；其次，班主任要善于觀察，及時與有不良動向的學(xué)生談心，談心可以拉近班主任與學(xué)生之間的距離，在傳統(tǒng)的初中班主任工作開展中，班主任經(jīng)常會用談心的方式與學(xué)生探討某些問題，但是效果并不顯著，因為他們總是喜歡用學(xué)生都已經(jīng)聽煩了的道理來論述自己的觀點。所以在新時期的初中班主任工作開展過程中，教師可以用自己的高情商來說服學(xué)生，例如，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)打架斗毆的現(xiàn)象時，教師不要直接批評或者是給學(xué)生講某些道理，而是先站在學(xué)生的角度去設(shè)想當(dāng)時的情況，然后與學(xué)生一起探討更好的解決問題的方式，這種教育的形式不僅能夠有效地避免學(xué)生再出現(xiàn)類似的情況，而且也能讓師生的關(guān)系變得更親近，學(xué)生會更愿意聽取教師的建議。所以，在初中班主任工作開展過程中，教師一定要注重對學(xué)生教育的方式，用更能讓學(xué)生信服的方式與學(xué)生進行交流。

2.站在學(xué)生角度，以學(xué)生的喜好為出發(fā)點來建設(shè)班級文化

初中階段的學(xué)生已經(jīng)有了自己的偶像，很多學(xué)生喜歡一些演員、歌星，所以他們會把自己喜歡的明星貼在課桌上、教室里等，很多班主任在遇到這樣的情況時都會直接批評學(xué)生并把學(xué)生的偶像說得一無是處，這種行為只會加重學(xué)生的逆反心理，因此班主任要想做好班級的文化建設(shè)一定要從學(xué)生感興趣的角度出發(fā)。例如，班級里很多學(xué)生喜歡周杰倫，那么教師可以去網(wǎng)絡(luò)上搜集周杰倫的資料，找出一些他值得學(xué)生去學(xué)習(xí)的點來向?qū)W生滲透，讓學(xué)生明白成功沒有那么容易，自己唯有不斷努力才有機會變得更強，從而鼓勵學(xué)生認真學(xué)習(xí)。另外，班主任可以開展“班級文化建設(shè)”的主題班會，讓學(xué)生出謀劃策，教師做補充，這種形式尊重了學(xué)生的主體地位，當(dāng)學(xué)生意識到班主任對自己的尊重時，師生的關(guān)系也就拉近了。因此，班主任可以利用對學(xué)生的尊重來獲取學(xué)生的信任，做好班級的文化建設(shè)。

3.聯(lián)合其他科目教師，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

很多初中生有偏科現(xiàn)象，如果班主任不對他們加以引導(dǎo)的話，學(xué)生可能偏科的現(xiàn)象會愈演愈烈。因此我們可以聯(lián)合其他科目教師，一起制定對策來改善學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，我們班有一部分學(xué)生語文和英語都還不錯，但是數(shù)學(xué)成績一塌糊涂，教師可以把這部分學(xué)生組成一個小團體，然后與其他教師一起來制定方案。對于學(xué)生擅長的語文、英語，教師可以對這部分學(xué)生放寬要求，先減少作業(yè)量讓他們有更多的時間去補習(xí)自己的弱項，這樣一來學(xué)生的成績會更均衡一些，而且學(xué)生也能發(fā)現(xiàn)所有教師對自己的關(guān)系，會更加努力學(xué)習(xí)。另外班主任可以給學(xué)生講一個“木桶短板原理”的故事，一個若干木塊組成的木桶，由于其中一塊木板比別的木板短一些，導(dǎo)致木桶能盛的水少了很多，通過這個讓學(xué)生意識到偏科問題的嚴(yán)重性。所以從這一方面來講，班主任一定要不斷學(xué)習(xí)，用道理說服學(xué)生，同時也要加強與其他教師的交流，共同改善學(xué)生的學(xué)習(xí)。

總之，今天我們就初中班主任如何運用自己的智慧來開展班級工作做了一下探討，希望能夠?qū)Ω魑话嘀魅斡兴鶐椭?/p>

參考文獻：

[1]閆菊芳.春風(fēng)化雨，潤物無聲：班主任工作之我見[J].考試周刊，2012.

[2]許有偉.潤物細無聲：班主任工作之我見[J].中學(xué)教學(xué)參考，2011.endprint