薛麗芬

摘要：新課程的改革與實(shí)施給我們帶來了全新的理念，同時(shí)為小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育帶來生機(jī)與活力時(shí)，也為農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)，主要從五個(gè)方面對農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)；轉(zhuǎn)變觀念；探索創(chuàng)新；學(xué)習(xí)興趣

為了更好適應(yīng)新課程數(shù)學(xué)教學(xué)，作為一名農(nóng)村小學(xué)雙語數(shù)學(xué)教師，只有盡快地轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教學(xué)教法，不斷探索，不斷創(chuàng)新，才能更好地接受和嘗試新教材的開發(fā)和應(yīng)用。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。因此，要想提高農(nóng)村學(xué)生小學(xué)雙語數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就要努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生只有對數(shù)學(xué)感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好。然而如何激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣？以下是本人在農(nóng)村小學(xué)雙語數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐過程中的一點(diǎn)感悟或不成熟的看法。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

一堂成功的數(shù)學(xué)課，離不了引人入勝的開頭。教學(xué)中我會根據(jù)教材內(nèi)容及特點(diǎn)努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有情趣的課堂氣氛，在一節(jié)課剛剛開始的時(shí)候，就緊緊抓住學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如在學(xué)習(xí)長方體和正方體的體積后，長方體和正方體的體積可以由公式計(jì)算，但桔子、蘋果、土豆等不規(guī)則物體的體積應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？由“烏鴉喝水”引發(fā)學(xué)生的思考：放入土豆后杯子里的水會被擠出一部分，擠出這部分水的體積和土豆的體積有什么關(guān)系？然后課件展示（量杯中的水原來為200 ml，放入土豆后水為350 ml）接著提問：土豆的體積應(yīng)該怎樣計(jì)算？通過觀察得出結(jié)論：土豆的體積就是水面上升的那部分水的體積。通過創(chuàng)設(shè)情境，有效激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生輕松的接受了本節(jié)課的有關(guān)內(nèi)容。

二、營造輕松和諧課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往在嚴(yán)肅的氣氛中度過漫長的40分鐘，循規(guī)蹈矩，但教學(xué)效果往往不是很好。有效的數(shù)學(xué)課堂氛圍，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識至關(guān)重要，這就要求數(shù)學(xué)教師在課堂中通過多種方式，努力營造自由、民主、合作的課堂氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，有利于他們的全面發(fā)展和提高。例如，在教學(xué)“長方體的表面積”時(shí)，我就利用了學(xué)生愛動(dòng)手實(shí)驗(yàn)不愛計(jì)算的特點(diǎn)，將長方體的數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)成能夠口算的簡單數(shù)，要求學(xué)生自己動(dòng)手將長方體的側(cè)面展開、觀察，自己得出長方體表面積的計(jì)算方法，然后計(jì)算出多個(gè)長方體的表面積。既讓學(xué)生嘗到成功的甜頭，又找到了學(xué)習(xí)的感覺。學(xué)生很快將自己體驗(yàn)到的知識牢記心中，并能夠運(yùn)用自如。像這樣的課堂教學(xué)，不僅改變了教師講解占主體，學(xué)生被動(dòng)接受知識的不良狀況，更為創(chuàng)建有效教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)新世紀(jì)創(chuàng)新人才打下良好的基礎(chǔ)。

三、有效運(yùn)用多媒體資源，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

由于小學(xué)生上課精力集中的時(shí)間不長，如果總按傳統(tǒng)的教學(xué)模式和手段進(jìn)行講、練，學(xué)生會感到厭煩，不利于掌握新知識。在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的環(huán)境下，小學(xué)生對精彩的動(dòng)畫故事，奇妙的圖像變化，會產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，這時(shí)的好奇心一旦發(fā)展成認(rèn)知興趣，就會馬上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的參與愿望，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果。例如，一年級學(xué)習(xí)《認(rèn)識圖形》時(shí)，可以利用多媒體給學(xué)生展示出大量的物體：球、方木、摩天大樓、茶葉筒、地球、文具盒、大衣柜等十幾種物體，接著讓學(xué)生將提供的物品進(jìn)行分類。然后進(jìn)一步去認(rèn)識它們的形狀。學(xué)生經(jīng)過對多媒體提供的大量物品的充分感知，再加上對自己準(zhǔn)備的實(shí)物的認(rèn)識，對圖形的認(rèn)識也就比較深入到位。

四、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)蘊(yùn)藏在生活中的不同角落。因此，我們在教學(xué)中可以利用課前、課后布置學(xué)生去觀察體驗(yàn)自己身邊的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生從生活中找數(shù)學(xué)的素材，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。由于數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。例如：在教學(xué)解決比多、比少的實(shí)際問題時(shí)，有的學(xué)生對誰比誰多，誰比誰少較難理解，老師可讓學(xué)生比比誰的鉛筆多。老師說：我有9支鉛筆，比你多5支，你有幾支？邊說邊拿出9支鉛筆握在手上，要求學(xué)生也拿出符合要求的鉛筆數(shù)。接著再問學(xué)生：剛才老師說的話，還可以怎么樣說？……通過引導(dǎo)與思考，學(xué)生較好的掌握了這方面的知識，突破了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這樣既使學(xué)生更簡便更清楚地理解知識，又培養(yǎng)了學(xué)生平時(shí)愛觀察的好習(xí)慣。

五、有效組織有趣味數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情

小學(xué)生注意的特點(diǎn)是以無意注意為主，容易被一些新奇刺激所吸引。特別是低年級的兒童，從我的長期觀察來看，他們最多只能連續(xù)地集中注意10-15分鐘左右。所以我想：在課堂的教學(xué)里，是否可以組織學(xué)生通過與所講數(shù)學(xué)知識有關(guān)的有趣味的游戲活動(dòng)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識呢？于是，我設(shè)計(jì)了以下的游戲：找數(shù)字（算式）朋友、開火車、分水果、數(shù)字（算式）碰球、登山、幫小動(dòng)物找家等游戲進(jìn)行教學(xué)。 例如，在教學(xué)《有余數(shù)的除法》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)分水果游戲：“六一”兒童節(jié)到了，我們班要舉行聯(lián)歡會，老師給每組同學(xué)準(zhǔn)備了一些水果，請小組長打開水果箱，將本組的水果每人分5個(gè)。學(xué)生分完后發(fā)現(xiàn)：15個(gè)橘子，每個(gè)人分5個(gè)，可以分給3個(gè)人；16個(gè)蘋果，每個(gè)人分5個(gè)，可以分3個(gè)人，多了1個(gè)；18個(gè)桃子，每個(gè)人分5個(gè)，可以分3個(gè)人，多了3個(gè)，為什么有時(shí)沒有多余，有時(shí)多1，有時(shí)多3呢？學(xué)生七嘴八舌地議論開了。這樣，學(xué)生從無意注意到有意注意，從有意注意到發(fā)現(xiàn)問題，在他們心靈上初步有了“余數(shù)”的痕跡。讓學(xué)生在操作中理解、在討論中悟理、在嘗試中形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。有效組織有趣味數(shù)學(xué)游戲，將游戲與數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系在一起，活躍了課堂氣氛，提高了課堂效率。

總之，雙語數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，步步著眼于學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，勇于探究，敢于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的“灌輸知識”。只要我們不懈努力，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就得到不同程度發(fā)展，增加全體學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛程度。讓學(xué)生數(shù)學(xué)思維活躍，學(xué)習(xí)興趣濃；讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，從而激起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)強(qiáng)烈的求知欲望。

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