朱桃紅

【摘要】語文活動就是人的生命活動。語文學習需要學生孜孜以求、鍥而不舍的精神，是一個長期積累的過程。夯實基礎知識，平時學習應注重知識的積累和記憶；提高閱讀能力，方法就是多讀、多背；挖掘?qū)懽鳚撃?，學會用自己的語言，實實在在地寫自己的生活和感悟。以一種積極的心態(tài)來面對生活，把語文學習當成生活的一部分，做生活的有心人。

【關鍵詞】語文學習；基礎知識；閱讀；寫作

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

語文就是語言和文字，學習語文就是學習語言文字。文字是基礎，語言是能力。有扎實的文字基礎，才能學好語文，提高自己的語言表達能力。其實語文學習需要的是養(yǎng)成良好的習慣。葉圣陶老先生曾說：“什么是教育？”簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。語文學習也是如此，沒有規(guī)矩不成方圓。聽、說、讀、寫都應有規(guī)矩，無一不是要養(yǎng)成良好的學習習慣。

一、提高閱讀能力

有人說一個人的閱讀史也是一個人的精神發(fā)展史。語文課離不開閱讀。真正的閱讀，是與作者的心靈對話。每個人的性情不同，文化程度不同，需求不同，從文章里讀到的東西也不一樣，但只要讀都是在提高。某種讀物讀多了以后，自然會形成情感方面的經(jīng)驗，會一點點和讀物靠近。就像在和這個朋友交流。對話的過程，就是吸收的過程，所以語言不只是思維和交流的工具，也是人的生存方式。

閱讀是語文學習的重點，是對基礎知識的運用和提高。提高閱讀能力的唯一方法就是多閱讀。很多學生學語文不愛讀書，而是通過大量地做閱讀題來提高自己的閱讀能力。大量做題，可能會有一種習慣、有一些套路是對的，但從整體上對人的素養(yǎng)提高是沒有幫助的。有的家長為了培養(yǎng)孩子的閱讀能力，甚至讓孩子上閱讀班。

其實閱讀能力的培養(yǎng)，是貫穿于日常生活中的，閱讀習慣是在平時生活中點滴培養(yǎng)起來的，是由課內(nèi)延伸到課外，精讀與略讀、泛讀互補，學校與生活相聯(lián)系。尤其今天的語文學習，網(wǎng)絡、影視等流行文化鋪天蓋地，語文學習的內(nèi)容更豐富多彩，授課形式也應更靈活多變，讓學生喜歡上語文課，愛上語文是我們語文教師的責任。指導學生閱讀，讓他們涵泳于美文佳作中，充分領悟、欣賞文章的語言文字、思想感情，同時又感受課文所蘊含的人文精神，從整體上把握一篇文章的內(nèi)容和主旨，了解作者的思路和文章層次，抓住關鍵句子和段落，說出屬于自己的感想和體會。

真正的閱讀，是與作者心靈的對話。對話的過程，就是交流的過程，就是文化傳遞、精神傳遞的過程。閱讀的目的是為了自己的精神成長，使自己的人文素養(yǎng)自然地提高。

想豐富精神世界，就來閱讀！

二、挖掘?qū)懽鳚撃?/p>

學習作文就是學會用自己的語言，實實在在地寫自己的生活和感悟。作文如做人，作文中的思想就是生活中學生的人生觀、世界觀的具體體現(xiàn)。

語文學習主要就是閱讀和寫作。閱讀是吸收，學習別人如何表達自己眼中的世界；寫作是傾吐，則是為了表達學生自己眼中的世界，是語文能力的最高體現(xiàn)，是寫學生感受到的點點滴滴生活。然而生活是瑣碎平淡的，所以寫作既來源于生活，又要高于生活。

為了使學生在寫作時“有話說、有事寫”，應作好如下準備：學會積累寫作材料。一方面從生活中積累材料。要學會觀察生活，從細微處著手，發(fā)現(xiàn)它的精彩，隨時記錄下來。另一方面從閱讀中積累材料。閱讀時發(fā)現(xiàn)好故事、名人事跡，以及文章中用到的有力論據(jù)、優(yōu)美的語句、名言警句等都可以給學生的寫作以啟發(fā)和提供素材。從仿寫開始，看到別人寫的好文章，自己可以試著仿寫，從文章的結構、材料的組織等方面去模仿，借鑒他們的寫作方法，盡快提高學生的寫作水平。堅持寫日記和讀后感，寫日記時內(nèi)容要充實，要抓住生活的細節(jié)，抓住那些能打動人、給人帶來震撼的事來寫，表達出自己的真實情感。

寫作是一種教育，是改變?nèi)说囊环N深沉豐富的力量，能讓人的感情奔涌、思想矗立、志向飛揚；寫作是一種高級精神體驗過程，我們看到一件事、一個人會在腦子里劃過，這個過程大約只有幾秒，然而我們要把這件事轉化成600字的文字，則需要40—50分鐘。所以寫作比情感涌動要深刻、雋永、持久得多。這個過程對學生的內(nèi)在提升和精神世界的拓展非常重要，如果不寫，許許多多的美好事物就會隨時間的流逝而淡化、忘卻。為了記憶的永恒，要堅持寫作。

學習作文就是學會用自己的語言，實實在在地寫自己的生活和感悟。作文如做人。

想留住青春的美好，就來寫作！

數(shù)學家蘇步青曾說過，他的數(shù)學能夠研究得深入和他的語文學習很有關系。蘇步青成為數(shù)學家后，還經(jīng)常寫詩歌和散文。所以，語文學習是為了完善自己。上海復旦附中語文特級教師黃玉峰說：“語文學習就是大量地閱讀、背誦、積累，語文水平自然就提高了?！闭Z文學習的規(guī)律就是“死去活來”。要想打好人文的底子，死記硬背是繞不開的，是可以內(nèi)化為人文素養(yǎng)的。試想一下，一個能背出一千首詩歌、兩百篇古文、讀過幾十部小說的人，他的語文素養(yǎng)會差嗎？由此看來，語文學習的規(guī)律就是“死去活來，先死后活”。

總而言之，語文活動是人的生命活動。語文學習需要學生孜孜以求、鍥而不舍的精神，是一個長期積累的過程，是以一種積極的心態(tài)來面對生活，把語文學習當成生活的一部分，做一個生活的有心人。讓學生的語文學習從此變得有趣，讓學生的語文學習充滿陽光。不能因一次考試、一次作文失利而氣餒，也不能因點滴進步而驕傲，要腳踏實地，積字、積詞、積句、積文，一步一個腳印，打好文字功底。

教育要細水長流，育人要持之以恒。語文學習良好習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕、一蹴而就。在學生青春年少時，在他們學習祖國語言文字的過程中，傾注心血培養(yǎng)他們良好的語文學習習慣，讓他們受益終身，是我們語文教師的心愿，更是一種責任。