胡風(fēng)
【摘要】“行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)”,一個(gè)人是否有好的行為習(xí)慣,直接決定了他一生的成功和失敗。小學(xué)階段是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的黃金期,更是學(xué)習(xí)習(xí)慣的成型期,從某種程度上說,小學(xué)階段讓學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,比學(xué)習(xí)知識(shí)更重要,有了好習(xí)慣一定能學(xué)好知識(shí),沒有好習(xí)慣,學(xué)習(xí)旅途上早晚會(huì)出現(xiàn)問題。因此,教育學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣就是小學(xué)教育工作的重中之重。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;習(xí)慣培養(yǎng)
【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
一、從模仿入手,讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇模仿,抓好學(xué)生的習(xí)慣源頭
小孩子的模仿能力是驚人的。在他們擁有自己的思維能力之前更多的是模仿周圍的家人、老師、同學(xué)的行為。模仿了好的行為,就養(yǎng)成了好的習(xí)慣,反之,模仿了不好的行為就養(yǎng)成了壞的習(xí)慣。微信圈里流行過一張照片,兩個(gè)媽媽帶著兩個(gè)孩子坐車,一個(gè)媽媽在認(rèn)真讀書,她的女兒也抱著書本在認(rèn)真讀;而另一對(duì)母子則不然,媽媽在玩手機(jī),孩子就全神貫注地看媽媽玩手機(jī),這兩個(gè)孩子的行為就會(huì)導(dǎo)致兩種習(xí)慣的產(chǎn)生,讀書的孩子就會(huì)越來越愛讀書,會(huì)從書中汲取營養(yǎng),汲取營養(yǎng)越多,懂得越多,判斷是非能力越強(qiáng),就會(huì)養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣,在學(xué)習(xí)的旅途上就會(huì)如魚得水。而看媽媽玩手機(jī)的孩子,就會(huì)覺得一閑下來就該像媽媽那樣玩手機(jī),自然有空就會(huì)去玩手機(jī),進(jìn)一步發(fā)展成玩游戲,形成網(wǎng)癮,那就肯定不能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以,我把這幅圖片給學(xué)生看,讓他們?cè)u(píng)判,知道自己要在生活中學(xué)會(huì)模仿什么,選擇積極向上的行為學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)汲取營養(yǎng),剔除糟粕。這樣才能讓自己養(yǎng)成好習(xí)慣。
二、樹立學(xué)生身邊的榜樣,引導(dǎo)學(xué)生的行為,最終達(dá)到養(yǎng)成好習(xí)慣的目的
在學(xué)生日常學(xué)習(xí)的每個(gè)方面,老師都不露聲色地樹立榜樣,引導(dǎo)學(xué)生的行為,以便養(yǎng)成好的習(xí)慣。我班舒莘格同學(xué),學(xué)習(xí)好,書寫特別正規(guī),字體特別漂亮,我經(jīng)常把他的作業(yè)通過多媒體或者QQ展示給學(xué)生們,經(jīng)常問學(xué)生:看誰能寫得和她一樣好。慢慢地,許多學(xué)生都模仿她的字體和規(guī)范程度,這個(gè)班級(jí)的書寫越來越規(guī)范,有好幾個(gè)孩子的字體基本跟舒莘格一樣,不看名字我都分不清是哪個(gè)同學(xué)的。張宸瑜同學(xué)很愛讀書,只要有時(shí)間,我就讓他把當(dāng)天讀的書講給同學(xué)們聽,講著講著,許多學(xué)生都不甘落后,都在暗暗較勁,比著讀書,別人讀過的書自己都想讀,班會(huì)時(shí)適當(dāng)?shù)亟o他們開展讀書比賽,班級(jí)里的讀書活動(dòng)就蔚然成風(fēng),學(xué)生的讀書習(xí)慣就越來越好。從而,整個(gè)班級(jí)的學(xué)生下課后也不會(huì)打打鬧鬧,讀書習(xí)慣的形成,也帶動(dòng)了班級(jí)行為習(xí)慣的提升。
三、班主任以身作則,起到自己的領(lǐng)頭羊作用
我也堅(jiān)持讀書,把讀到的經(jīng)典或是跟學(xué)生有關(guān)的內(nèi)容經(jīng)常與學(xué)生分享,用行動(dòng)告訴學(xué)生:人應(yīng)該活到老學(xué)到老。我每天批作業(yè)或試卷及時(shí)、認(rèn)真、高效,對(duì)老師來說這就是課后作業(yè),我讓學(xué)生每天對(duì)老師的批改監(jiān)督評(píng)價(jià),規(guī)定除特殊情況,老師上午上完兩節(jié)課后,一定把兩個(gè)班的作業(yè)在上午就批完,如果有開會(huì)、外出學(xué)習(xí)等特殊情況,我會(huì)跟學(xué)生提前說明,特別是單元考試時(shí),哪天會(huì)既有家庭作業(yè)要批,又有試卷要批,我就在學(xué)生考試時(shí)完成家庭作業(yè)的批改,學(xué)生考完試后我再接著完成兩個(gè)班試卷的批改,課間也從不休息,上午放學(xué)前一定讓學(xué)生拿到試卷,長期這樣,學(xué)生都很佩服我的工作效率,我也經(jīng)常提醒他們這一點(diǎn)和我比,學(xué)生自然也會(huì)模仿老師認(rèn)真完成家庭作業(yè),有了這樣的行動(dòng),認(rèn)真完成家庭作業(yè)的好習(xí)慣就會(huì)逐步養(yǎng)成。
四、入手細(xì)節(jié),抓細(xì)抓牢,專項(xiàng)問題專項(xiàng)解決,堅(jiān)持是養(yǎng)成好習(xí)慣的基本途徑
有一段時(shí)間,家長跟我反映,有些學(xué)生長大了,在家寫作業(yè)不像以前那樣認(rèn)真快速了,總是拖拖拉拉,家長說也聽不進(jìn)去,我就充分利用QQ群的有利條件,讓學(xué)生相互之間進(jìn)行比賽,每個(gè)同學(xué)寫完作業(yè)后,讓家長對(duì)完成的質(zhì)量、態(tài)度進(jìn)行公開評(píng)價(jià),這樣從信息里就能很明白地看出每個(gè)學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間順序,消息發(fā)布晚的同學(xué),自然就是寫作業(yè)慢的同學(xué),每天課前進(jìn)行一次簡單評(píng)說,表揚(yáng)當(dāng)天的前10名,表揚(yáng)每天進(jìn)步的學(xué)生,家長反映學(xué)生們回家不用再催著寫作業(yè)了,而且時(shí)間也越來越短,準(zhǔn)確率越來越高。課堂作業(yè)我也是每節(jié)課都監(jiān)控,都是面批,第一個(gè)全對(duì)的同學(xué)就在批語位置寫上數(shù)字1,第二名全對(duì)的同學(xué)就寫上2,以此類推。一方面要求他們要有速度,另一方面要求他們要有質(zhì)量,這兩項(xiàng)作業(yè)統(tǒng)一管理,全班學(xué)生完成作業(yè)的能力集體進(jìn)步,不管好學(xué)生還是差學(xué)生都有奮斗的空間,而且差別不大,這種天天堅(jiān)持認(rèn)真完成作業(yè)的行為,帶來的一定是認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣,為了寫好作業(yè),學(xué)生也會(huì)認(rèn)真聽課,同時(shí)也帶動(dòng)了聽課習(xí)慣的養(yǎng)成。
五、與家長溝通,開展家長和學(xué)生互比互監(jiān)模式
利用家長會(huì),和家長溝通,讓他們真正明白身教重于言教,在孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成期,一定要盡到自己的責(zé)任,最終給學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣,為他們的人生成功奠基,家長們也全力以赴。大部分家長的問題是堅(jiān)持不住,這種行為極不利于學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成,在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí),先找找自己的問題,家長們都是成年人,誰都希望自己的孩子好,也會(huì)為此付出努力,結(jié)果是不愛讀書的家長讀書了,愛玩手機(jī)的家長放下手中的手機(jī)了,不講衛(wèi)生的講衛(wèi)生了。因?yàn)榧议L一旦有問題,學(xué)生就會(huì)把問題反饋給我,我會(huì)把問題和家長溝通,家長都是成年人,自尊心都很強(qiáng),都不會(huì)在孩子面前認(rèn)輸,這樣就構(gòu)造了學(xué)生在家全方位的積極行為,自然就會(huì)養(yǎng)成好的家庭習(xí)慣。
一個(gè)好的班主任,工作中不會(huì)有什么轟轟烈烈的大事,就是要做好教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),而且要長期堅(jiān)持,才能帶出一個(gè)良好習(xí)慣的班級(jí)。endprint