蔣超

摘要：中專學校不同于普通高中，它的教學主要側重于專業(yè)技術發(fā)面而非學術性。中專教學的目的是為國家培養(yǎng)專業(yè)技術型人才。物理作為一門基礎學科，影響著學生的思維能力，而且以后的很多專業(yè)需要用到這方面的知識。所以，在中專物理教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力、創(chuàng)新能力、邏輯思維與非邏輯思維能力就顯得尤為重要。

關鍵詞：中專；物理教學；學生能力

眾所周知，物理一直都是一門重要的學科，但是就目前來看，很多中專學校的學生們都認為他們的主要精力應該放在技術鉆研上，對物理的學習不用太過認真，所以他們的學習興趣不濃厚，學習效果也不令人滿意。其實他們進入了一個很大的誤區(qū)，物理并不是與他們未來工作無關的學科，單純的知識傳授已經(jīng)不能滿足當今飛速發(fā)展的社會對人才的需求，在物理課堂上老師的主要目的是培養(yǎng)學生的綜合能力，這些能力將會使學生在以后的職業(yè)道路上受益匪淺。

一、中專物理教學中學生能力的培養(yǎng)方向

1.培養(yǎng)學生的自主學習能力

自主學習能力是學生其他能力的基礎。在傳統(tǒng)的教學模式下，老師和學生們已經(jīng)習慣了“老師講，學生聽”的教學方法，，這種方法沒有給學生充分的時間去思考問題，限制了學生自主思考、自主學習的能力。中專學校主要是為社會培養(yǎng)技術人才，而非學術人才，這對學生的能力要求較高。學生只有具備了自主學習能力，才能在未來的職業(yè)道路上適應時代不斷變化的趨勢，學習新的技術。因此，在中專物理教學中應重視對學生自主學習能力的培養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生的思維能力

思維能力很多時候能解決學生在實際中遇到的問題。物理作為一門典型的理科課程，其邏輯思維能力較強，往往通過抽象的方法得出實驗結論，也正是因為如此，物理的學習才比較復雜。但是思維能力影響著一個人的一生，具備良好思維能力的人往往能在實際中解決很多問題，能夠比其他人更有效的完成工作，所以這類人很受領導者的歡迎。在中專物理教學中培養(yǎng)學生的思維能力，不但有助于學生更好的掌握物理知識，還能為學生以后的工作打下堅實的思維基礎。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

現(xiàn)在的社會處在不斷變化之中，單純的學習課本知識已經(jīng)不能滿足時代的需求，在未來工作中，學生以前在課本上學習的知識很可能已經(jīng)淘汰了，但是一個人的創(chuàng)新能力卻永遠不可能被淘汰。創(chuàng)新能力是一個民族進步的靈魂，蘋果、微軟等國際大企業(yè)都是因為創(chuàng)新才在行業(yè)中脫穎而出，諾基亞也是因為沒有創(chuàng)新才走向滅亡，企業(yè)如此，人才也不例外，只有創(chuàng)新型人才才能適應時代的需求。在中專物理課堂上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，能讓他們再走上工作崗位后更好的適應新環(huán)境，高效完成工作。

二、中專物理教學中學生能力的培養(yǎng)策略

1.開展項目教學

項目教學就是教師設立一個項目，分派給學生去搜集資料、設立方案、完成方案。在這個過程中要以學生為主導，老師可以在學生遇到困難時加以指點。通過學生獨立自主的完成項目，可以提高學生的自主學習能力、思維能力，學生要在這個過程中去思考，并且自主的學習與項目有關的知識，由此學生不但能跟牢固的掌握基礎知識，其能力也得到了提高。

例如：在講《作用力與反作用力》這一節(jié)時，老師可以讓學生找出生活中作用力與反作用力的例子，由此設計并實施方案。在這個過程中，學生首先要查找大量有關作用力與反作用力的資料，從而掌握基礎知識，培養(yǎng)了自主學習能力，然后在設計方案的時候需要自己思考，鍛煉了思維能力。

2.開展演示教學

演示教學就是把抽象的、難以理解的物理結論用實驗演示出來，這不但能讓學生更容易理解知識點，還能激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力、動手能力、創(chuàng)新能力等。我們都知道，物理結論都是經(jīng)過大量的實驗得出的，在課堂上演示實驗時，學生們沒有接觸出過這一物理知識，思維不受限制，很可能提出不同的想法，很多著名的物理結論就是因為思考角度不同產(chǎn)生的。

例如：在介紹“加速度”這一知識點時，可以讓形狀相同，質量不同的兩個物體同時下降相同的距離，比較它們所用時間的長短，由此得出結論。學生在第一次接觸到“加速度”這一名詞時，很難理解她，但是通過這個實驗就能生動形象的展示結論，通過觀察現(xiàn)象，分析造成兩個物體用時不同的原因，由此定義一個新的物理名詞：加速度。在展示教學的同時，學生們無意之間就培養(yǎng)了一種思維模式，在他們以后觀察生活中的現(xiàn)象時，很可能會照著這個思維模式引發(fā)思考，然后得出尚未被人類發(fā)現(xiàn)的結論。

三、總結

隨著時代的發(fā)展，社會更傾向于中專學校培養(yǎng)的技術人才，科學技術是第一生產(chǎn)力。這對中專學生來說是一個機遇，中專學生就更需要培養(yǎng)自身的能力去適應社會。中專物理教學應該在傳統(tǒng)教學模式的基礎上，取其精華，去其糟粕，既要注重理論知識的傳授，又要重視學生能力的培養(yǎng)，讓學生以更加飽滿、積極的態(tài)度去學習物理，提升自我，鍛煉自主學習、創(chuàng)新、思維等能力，成為建設國家的人才。

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