張明

【摘要】微信與QQ作為移動互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的創(chuàng)新事物，逐漸成為大學(xué)生日常溝通和交流不可或缺的工具。利用QQ群、微信群和微信公眾號的優(yōu)勢與功能，以大學(xué)《高等數(shù)學(xué)》課程教學(xué)為例，探討了QQ和微信在教學(xué)過程中所能起到的作用及其具體應(yīng)用模式設(shè)計，從而可以很好地輔助教學(xué)，為高校數(shù)學(xué)課程基礎(chǔ)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展提供一定的思路。

【關(guān)鍵詞】移動互聯(lián)網(wǎng) 高等數(shù)學(xué) 自主學(xué)習(xí)模式

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）39-0099-02

我校的辦學(xué)定位是建設(shè)一流的海洋大學(xué)，培養(yǎng)一流的海洋人才，這就需要各專業(yè)課程的設(shè)置都要符合社會的發(fā)展，不斷改革進取。作為各專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程《高等數(shù)學(xué)》來說，更應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式等方面不斷調(diào)整，以適應(yīng)社會的進步與發(fā)展，重要的是隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不斷受到?jīng)_擊，改革勢在必行。

高等數(shù)學(xué)主要重點包括一元函數(shù)的微積分與多元函數(shù)的微積分，以及極限、無窮級數(shù)和微分方程。高等數(shù)學(xué)主要有兩條主線，一條是理解主線，在極限概念的基礎(chǔ)上引入函數(shù)的連續(xù)，函數(shù)的導(dǎo)數(shù)，進而引出函數(shù)的積分；另一條是計算主線，在學(xué)好導(dǎo)數(shù)的基礎(chǔ)上才能更方便的計算極限，有了導(dǎo)數(shù)公式才能學(xué)好積分的內(nèi)容。高等數(shù)學(xué)的難點主要是在極限概念的理解上有些難度，還有就是計算上內(nèi)容比較多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較吃力。

《高等數(shù)學(xué)》課程的教材在編寫時由于注重知識的系統(tǒng)性和完整性，抽象性概念較多，學(xué)生在閱讀時容易產(chǎn)生困惑，遇到問題不會解決，從而產(chǎn)生自學(xué)瓶頸，極大打擊了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)工具QQ和微信越來越被學(xué)生認(rèn)可和使用，所以嘗試結(jié)合QQ和微信來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)《高等數(shù)學(xué)》是一個很好的教學(xué)實踐[1]。

一、微信公眾平臺在《高等數(shù)學(xué)》學(xué)習(xí)中可行性分析

我校學(xué)生智能手機的用戶覆蓋率已達到了100%，他們在朋友圈分享自己和朋友的各種有趣內(nèi)容，但是卻很少有人利用微信去學(xué)習(xí)，如果說把他們傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)以QQ或微信的形式體現(xiàn)，他們一定會對這樣的學(xué)習(xí)方式感到樂趣。

微信公眾平臺是騰訊公司在微信的基礎(chǔ)上新增的功能模塊，可以打造一個微信的公眾號，實現(xiàn)和某些群體的文字、圖片等全方位溝通和互動。微信公眾平臺主要有以下功能：①群發(fā)推送功能：可以主動向用戶推送重要通知或趣味內(nèi)容等對用戶有用的信息。②自動回復(fù)功能：用戶根據(jù)指定詞匯，主動向公眾號提取相關(guān)消息。③點對點交流：針對用戶的特殊需求，為用戶提供點對點的對話解答服務(wù)。④管理功能：微信公眾平臺在后臺中可以顯示學(xué)員的詳細(xì)信息，管理員可以對用戶進行有必要的分組。

在移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)時代，大學(xué)生的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生改變，而高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程的教學(xué)方式必須隨著時代的發(fā)展與時俱進。教師要引導(dǎo)學(xué)生利用好網(wǎng)絡(luò)資源，充分發(fā)揮微信和QQ的作用，為教師在教學(xué)過程中發(fā)布教學(xué)內(nèi)容和補充材料提供一個嶄新的途徑和平臺[2]。

二、高等數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建

1.內(nèi)容推送

微信公眾號為學(xué)生提供以下主要推送內(nèi)容：①課程相關(guān)的通知，上課時間地點的變化，課前需要準(zhǔn)備的內(nèi)容，數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)競賽培訓(xùn)與考試的相關(guān)信息。②課后作業(yè)的布置、習(xí)題的具體解答。③經(jīng)典例題選講，主要選講了一些課堂上沒有時間一起研究的典型例題，重點難點精講，課堂上難以理解的知識點的重復(fù)講解，幫助學(xué)生消化當(dāng)堂內(nèi)容。④推送教學(xué)PPT和教學(xué)視頻等課程資源。⑤師生關(guān)懷，在恰當(dāng)?shù)臅r候表達教師對學(xué)生的關(guān)心，比如天冷加衣、下雨上課帶雨傘等，傳遞愛的正能量[3]。

2. 內(nèi)容查詢

使用微信公眾平臺的自動回復(fù)功能為學(xué)生提供一種簡潔的、基于數(shù)字的交互查詢方式。通過設(shè)置關(guān)鍵詞，提供了高等數(shù)學(xué)課程信息、課件下載、課程考查等功能。圍繞課程教學(xué)過程中學(xué)生經(jīng)常關(guān)注的信息，設(shè)置了課程資源，課程作業(yè)、日程安排、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)競賽、考研信息和優(yōu)秀生培養(yǎng)等主要模塊。

3.師生交互

教師和學(xué)生可以在手機上通過微信群或QQ群交互。微信群或QQ群可以通過以下形式對高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到輔助作用：首先，教師可以教學(xué)班為單位建立QQ群或微信群。教師通過在該群布置相關(guān)作業(yè)和討論話題，教師與學(xué)生通過在群里的互動既有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的樂趣，增加對知識的理解程度，又能增進教師與學(xué)生之間的師生之情。其次，學(xué)生可以在全校范圍內(nèi)自由建立學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的小組，并通過組內(nèi)QQ群或微信群進行討論和交流。在小組內(nèi)學(xué)生可以相互鼓勵，相互監(jiān)督，共同解決困難和問題[4]。

4. 利用微信或QQ布置與批改

教師準(zhǔn)備好學(xué)生的課后作業(yè)， 并發(fā)給所有學(xué)生，學(xué)生接收到信息后，結(jié)合教學(xué)課件和教學(xué)視頻進行教學(xué)內(nèi)容的回放學(xué)習(xí)，直到理解和掌握；對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，無復(fù)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)懶惰的學(xué)生，通過平臺重點對基本概念、基礎(chǔ)知識點進行抽查，并督促他們按時完成課后作業(yè)。對于學(xué)習(xí)能力較強強的同學(xué)則布置一些思考題，以便擴充他們的知識內(nèi)容，并要求他們在收到作業(yè)后當(dāng)天及時做完。在高等數(shù)學(xué)作業(yè)提交環(huán)節(jié)上教師要求自己的學(xué)生把完成的作業(yè)按照“ 院系-專業(yè)-班級-學(xué)號-姓名” 的格式命名并保存為JGP圖片，拷貝到手機上，通過“微信”或QQ發(fā)送給教師。教師用手機打開微信或QQ就能看瀏覽學(xué)生完成的作業(yè)，并即時給學(xué)生提出批改意見，給出相應(yīng)的作業(yè)成績[5]。

三、結(jié)語

伴隨著移動互聯(lián)網(wǎng)工具QQ和微信的迅速發(fā)展和普及，大學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)渠道發(fā)生了很大變化，利用微信或QQ等移動互聯(lián)網(wǎng)工具進行自主學(xué)習(xí)的模式將成為今后高等數(shù)學(xué)教與學(xué)的重要輔助模式。同時也給教師帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，我們必須及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，與時俱進，在教學(xué)實踐中主動學(xué)習(xí)和運用新鮮事物，為高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)提供必要的條件和保障。

參考文獻：

[1]王萍.微信移動學(xué)習(xí)的支持功能與設(shè)計原則分析[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2013（9）：34-40.

[2]賈麗娜，張猛.微信下計算機文化基礎(chǔ)自主學(xué)習(xí)模式的建構(gòu)[J].科技廣場，2014（7）：138-141.

[3]柳玉婷.微信公眾平臺在移動學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[J].軟件導(dǎo)刊（教育技術(shù)），2013（10）：91-93.

[4]陳鳳鳴.基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)模式的設(shè)計研究[J].中國信息技術(shù)教育，2014（02）：8-10.

[5]劉倩.利用微信對大學(xué)英語教學(xué)進行改革的構(gòu)想[J].研究與探討，2014（2），71-73.endprint