袁丹丹++劉兆平

摘要：自信心是人們戰(zhàn)勝困難、走向成功的重要精神動力。本文以育人為宗旨，闡述了音樂素養(yǎng)對提升高職大學(xué)生自信心的必要性、獨(dú)特作用和重要意義，并提出了行之有效的策略，旨在幫助學(xué)生成為一個自信灑脫、具備健康人格的當(dāng)代大學(xué)生。

關(guān)鍵詞：音樂素養(yǎng) 高職大學(xué)生 自信心

中圖分類號：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）18-0074-02

一、音樂素養(yǎng)對提升高職大學(xué)生自信心的必要性

音樂既是聽覺的藝術(shù)，又是情感的藝術(shù)，它用優(yōu)美的旋律、鮮明的節(jié)奏、美妙的音色與豐富的和聲織體等基本要素，表達(dá)了人們對社會現(xiàn)實(shí)生活的一種體驗(yàn)與感悟。這種真情實(shí)感通過聽覺意象和視覺思維直接作用于學(xué)生的情感中樞，能夠較好地啟迪學(xué)生的智慧、凈化學(xué)生的心靈、提升學(xué)生的自信心、完善學(xué)生的人格發(fā)展，從而充分體現(xiàn)音樂的審美功能和育人功能。[1]

自信心是一種正確肯定自我的人生態(tài)度。自信心強(qiáng)的人，言談舉止間流露出一種神采奕奕、意氣風(fēng)發(fā)的精神面貌，往往帶給人一種高效的正能量；而自信心不足的人，則傳遞出一種頹廢、壓抑的氣質(zhì)狀態(tài)，這種消極的人生態(tài)度非常不利于個人的成長成才。因此，高職教師要善于利用音樂素養(yǎng)的教育作用來提升高職大學(xué)生的自信心。

眾所周知，當(dāng)代高職大學(xué)生是未來社會發(fā)展的主力軍和建設(shè)者，提升他們的自信心在某種程度上也體現(xiàn)了中華民族的精神風(fēng)貌。為此，本文以育人為宗旨，結(jié)合筆者的工作經(jīng)歷，談?wù)勔魳匪仞B(yǎng)對提升高職大學(xué)生自信心的必要性。

筆者的教學(xué)對象是90后大學(xué)生，他們頭腦靈活，性格活潑開朗，視野相對開闊，參與社會實(shí)踐的熱情較高。然而，通過仔細(xì)觀察，筆者發(fā)現(xiàn)班上有個別女生自尊心很強(qiáng)，對自我的心理期望值較高，但自信心明顯不足，甚至表現(xiàn)出嚴(yán)重的自卑傾向。為此，筆者在日常工作中重點(diǎn)加強(qiáng)了對她們的培養(yǎng)和關(guān)注，并適時找機(jī)會鍛煉她們的實(shí)踐能力。

每次與這類學(xué)生進(jìn)行心理訪談時，筆者都會融入鼓勵式教育，并發(fā)揮自己的音樂專業(yè)優(yōu)勢，幫助她們提升自信心。除了在課余時間與她們傾心交談外，還會與她們分享古今中外音樂家成才勵志的小故事，幫助她們挖掘自身的閃光點(diǎn)，使之逐步樹立自信心，這樣她們就會逐步甩掉思想包袱，輕松上陣，以飽滿的熱情和充沛的精力積極投入到校園學(xué)習(xí)生活中，最終找回屬于自己的那份自信和快樂。

二、音樂素養(yǎng)對提升高職大學(xué)生自信心的獨(dú)特作用

音樂素養(yǎng)憑借自身的獨(dú)特魅力，對提升高職大學(xué)生的自信心發(fā)揮著獨(dú)特作用。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，利用音樂療法幫助個別學(xué)生成功地走出了心理困境、收獲了自信心。

在筆者的教學(xué)對象中，有一名來自偏遠(yuǎn)農(nóng)村的女生，雖然家庭經(jīng)濟(jì)困難，但是父母仍對她寄予厚望，這樣的家庭現(xiàn)狀使她面臨著巨大的心理壓力。曾記得她初次在班上自我介紹時非常膽小，一開口說話臉都漲紅了，聲音小得只有她自己才能聽得見。這個場面給筆者留下了深刻的印象，她也因此成為了重點(diǎn)幫扶對象。

作為高職音樂教師，我們要提升學(xué)生的自信心，就要善于尋找合適的機(jī)會鍛煉她們的綜合能力。在與她近距離談話聊天時，她的嗓音甜美純凈，后來在班上競選文藝委員時，筆者立馬想到她可以勝任這個職位。于是鼓勵她積極參加競選，通過公開投票選舉，最終她順利入選班上的文藝委員。

這次競選成功使她信心倍增，她在組織開展班級文藝活動時更是干勁十足。每兩年舉辦一屆的藝術(shù)節(jié)是我們學(xué)校的重大賽事，因此她非常珍惜這次難得的機(jī)會。比賽前后，無論是在節(jié)目編排、舞臺造型還是在服裝搭配等環(huán)節(jié)，都給予她精心的指導(dǎo)和極大的鼓勵。她從海選中脫穎而出，經(jīng)過層層選拔，最后成功摘下了校園紅歌賽的桂冠。

這個成績不僅使她一鳴驚人、轟動全場，還為班級爭得了榮譽(yù)，最重要的是激發(fā)了她強(qiáng)烈的自信心。從那以后，只要她一登臺唱歌，臺下的歌迷紛紛為她鼓掌助威，這股強(qiáng)大的自信心還激發(fā)了她濃厚的學(xué)習(xí)興趣。后來她勤奮刻苦、好學(xué)上進(jìn)，各門功課成績優(yōu)秀，先后榮獲各種表彰，現(xiàn)在的她熱情開朗、端莊大方，三年時間使她從頭到腳實(shí)現(xiàn)了完美蛻變，成為一個美麗自信、樂觀進(jìn)取的大學(xué)生。

由此可見，音樂素養(yǎng)在提升高職大學(xué)生的自信心、促進(jìn)學(xué)生身心健康成長和開發(fā)學(xué)生的智慧潛能等方面發(fā)揮著巨大的作用，更有著其他學(xué)科無法比擬的獨(dú)特魅力。

三、音樂素養(yǎng)對提升高職大學(xué)生自信心的重要意義

在國家精神文明建設(shè)高度發(fā)展的今天，高職大學(xué)生的自信心現(xiàn)狀不容忽視。從終身教育的發(fā)展理念來看，高職教育既要著眼于學(xué)生當(dāng)前的求職就業(yè)，又要放眼于學(xué)生未來的人生發(fā)展，為此，音樂素養(yǎng)對提升高職大學(xué)生自信心的重要作用顯得尤為突出。[2]

（一）美化學(xué)生道德情操，提升職場就業(yè)競爭力

我國著名的音樂教育家賀綠汀同志曾說過：“音樂是培養(yǎng)人民高尚道德品質(zhì)，思想感情的重要手段?！?[3]

在高職教育中，音樂素養(yǎng)不僅能提升高職大學(xué)生的自信心，美化學(xué)生的道德情操，還能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，進(jìn)而提升職場就業(yè)競爭力。比如：在詩詞朗誦、競聘演講、語言表達(dá)等方面，我們要合理運(yùn)用語言的連與斷、節(jié)奏的長與短、速度的快與慢，力度的輕與重等多種音樂技巧，當(dāng)代高職大學(xué)生只有具備這些音樂素養(yǎng)，才能在今后的求職應(yīng)聘、工會活動、職場競爭、適應(yīng)社會等方面贏得更多的升職就業(yè)空間。

（二）了解音樂歷史文化，提升學(xué)生文化素養(yǎng)

音樂素養(yǎng)課程包含了國風(fēng)、樂府民歌、相和歌、唐詩宋詞、元雜劇、明清小曲和歌劇等多種音樂文學(xué)作品，這些內(nèi)容是學(xué)生了解中國音樂歷史文化的重要來源。俗話說：“腹有詩書氣自華”，只有多讀歷史文化典籍，才能具備這種由內(nèi)而外散發(fā)出來的書香氣質(zhì)，才能體會到傳統(tǒng)音樂文學(xué)藝術(shù)的博大精深，進(jìn)而成為一個知書達(dá)禮、自信灑脫、具備健康人格的當(dāng)代大學(xué)生。

四、音樂素養(yǎng)對提升高職大學(xué)生自信心的有效策略

（一）合理運(yùn)用音樂療法幫助學(xué)生重拾信心

音樂療法是利用音樂對生理或心理有障礙的人進(jìn)行治療的一種有效方法，高職教師要幫助學(xué)生重拾信心，必須充分做足準(zhǔn)備工作。首先，教師本身要融入學(xué)生這個群體才能有針對性地進(jìn)行幫扶、管理與指導(dǎo)。在工作中，教師可側(cè)面摸清問題學(xué)生現(xiàn)狀，再合理配合音樂療法幫助他們消除身心障礙、甩掉思想包袱、走出心理困境。

其次，對待自信心不足的學(xué)生，最好的幫扶方式就是鼓勵式教育。因?yàn)楣膭詈托湃卧诤艽蟪潭壬夏軌虺蔀檫@類學(xué)生內(nèi)心最強(qiáng)大的精神動力和行為支撐，當(dāng)然這種鼓勵式教育必須務(wù)實(shí)。高職教師在與學(xué)生進(jìn)行心理訪談時，可以融入學(xué)生熟知的古今中外音樂家的成才勵志故事，以此激勵學(xué)生的斗志和熱情，同時，我們還要結(jié)合學(xué)生自身的閃光點(diǎn)，并找準(zhǔn)恰當(dāng)時機(jī)，使之對自信心不足的學(xué)生發(fā)揮實(shí)際效用。

（二）定期運(yùn)用談話機(jī)制幫助學(xué)生走出心理陰影

高職教師要定期與學(xué)生談話、了解學(xué)生的實(shí)際需求，并恰當(dāng)運(yùn)用合理的談話技巧。只有充分尊重學(xué)生，真誠地與學(xué)生交朋友，才能獲取學(xué)生的信任和理解；只有建立在雙方信任基礎(chǔ)上的師生交流，才是有意義、有價值的溝通。教師應(yīng)該掌握這種有效的溝通技巧，使我們真正幫助到那些需要得到幫助的學(xué)生，為我們的工作帶來事半功倍的效果。

在大學(xué)校園這個環(huán)境中，我們既是學(xué)生最信賴的家長，又是學(xué)生最信任的朋友。我們要樂于奉獻(xiàn)自己的愛心，仔細(xì)觀察班級動態(tài)，耐心聽取民意，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的各種問題。此外，我們在與學(xué)生傾心交談時，要鼓勵學(xué)生正確認(rèn)識自身的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們重拾生活的信心與勇氣，久而久之，這類學(xué)生就能真正走出自卑的心理陰影。只有這樣，我們的教育工作才能得到最好的展現(xiàn)。

（三）積極參加音樂社團(tuán)實(shí)踐活動，鍛煉學(xué)生的綜合能力

豐富多彩的音樂社團(tuán)實(shí)踐活動，不僅能為在校學(xué)生提供各種展示自我的機(jī)會，還能鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)和人際交往能力。前面提到的那名女同學(xué)就是從校園紅歌賽這個社團(tuán)平臺脫穎而出，重新找回自信，實(shí)現(xiàn)人生蛻變的一個成功范例，這是她在大學(xué)生涯中實(shí)現(xiàn)人生價值的一個分水嶺。音樂社團(tuán)這個平臺，不僅展示了她的音樂才能，鍛煉了她的綜合能力，還充實(shí)了她的大學(xué)生活，使她完成了從灰姑娘到白雪公主的完美蛻變。

五、結(jié)語

總之，高職教師利用音樂素養(yǎng)提升高職大學(xué)生自信心的工作，是一項(xiàng)高尚而又充滿挑戰(zhàn)的藝術(shù)命題。我們只有緊跟教育步伐，與時代緊密接軌，不斷學(xué)習(xí)、努力探索、積極創(chuàng)新，才能為高職教育事業(yè)添磚加瓦，從而培養(yǎng)出更多自信灑脫、具備健康人格的當(dāng)代大學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸大江.中學(xué)音樂教學(xué)的探析[J].中外交流，2015，（33）.

[2]劉紅霞.論高職院校加強(qiáng)學(xué)生古典文化素養(yǎng)教育的作用與實(shí)施途徑[J].文教資料，2012，（12）.

[3]富賀曼.音樂教學(xué)：輔德 怡性 促智[J].吉林教育，2007，（05）.