于璐璐

摘要：一直以來，我國中職院校的核心目標都在于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和專業(yè)技能。語文作為學生綜合素養(yǎng)中的重要組成部分，同時也是其他專業(yè)課程學習的基礎，應當是中職院校重點和強化管理的對象。然而就目前我國的中職院校語文課堂教學情況來看，中職語文教育的課堂實際教學中存在著諸多的問題，這些問題的存在和產(chǎn)生與各中職院校自身的發(fā)展情況分不開，同時也和我國中職院校教學的整體環(huán)境有著密切關系。本文旨在分析中職院校語文課堂教學的現(xiàn)狀問題，然后提出相應的解決對策，以期能夠為我國中職教育的發(fā)展提供參考和借鑒。

關鍵詞：中職院校 ；語文課堂教學 ；教學模式

一、中職語文課堂教學的現(xiàn)狀

（一）教學目標模糊

目前，我國中職語文教學普遍存在的問題是缺乏統(tǒng)一的標準，同時也沒有明確的教學目標。這樣就導致在教學過程中，作為任課教師也分不清教學的重點究竟是向?qū)W生傳授書本知識還是應當把重心放在培養(yǎng)學生實際應用能力上。因此，在實際的教學過程中，多數(shù)中職教師都是根據(jù)自己的興趣來教學，或是參照普通的高中語文教學標準來開展，整個教學過程受到教師的主觀意識影響較大。然而實際上，中職院校和普通高中有著很大的差別，其課程需求營業(yè)不同，這些都會限制中職語文課堂教學的正常發(fā)展。

（二）教學內(nèi)容與實際生活脫節(jié)

由于我國中職教育對語文教學課程設計標準和教學目標規(guī)劃上的不明確性，再加上市場中關于中職語文的教材種類繁多，不同的中職院校往往根據(jù)自己的實際情況，采用不同的語文教材，在教學內(nèi)容設計上也缺乏統(tǒng)一的標準。這樣就導致了中職語文教學內(nèi)容有著很大的隨意性，影響到了教學的質(zhì)量。另外，相對于普通的高中教育來講，中職語文教學理論的研究和教材內(nèi)容的開發(fā)存在一定的滯后，而且的語文教學內(nèi)容和其他專業(yè)課程以及實際生活聯(lián)系不緊密，難免會讓學生產(chǎn)生一種所學無用的疑惑，降低了學生的學習興趣。

（三）教學方法單一，學生興趣不高

我國職業(yè)院校入學門檻相對較低，大部分學生基礎知識薄弱，對語文的學習主要是為了應付考試，缺乏應有的興趣。而一旦進入中職院校之后，學生沒有了升學的壓力和負擔，對于語文課程的學習就更加不會放在心上，導致課堂教學效率低下。而另一方面，多數(shù)中職院校中校方領導及任課教師對于語文學習重視程度不足，課堂教學中缺乏相應的教學改革，仍舊延續(xù)傳統(tǒng)的灌輸式教學模式，方法單一，這在很大程度上也降低了中職語文課堂教學的效率。

二、中職語文課堂教學的對策

（一）明確教學目標

中職語文教學是開展教學過程中，要有明確的教學目標。教學目標可以分為三個層次，在教學過程中，中職語文教學要時刻以這三個要點為教學基礎，構建整個課堂教學體系。①吸收知識點，主要是指教師在課堂中帶領學生掌握基礎知識點，以此來作為課堂教學的基礎。②智能開發(fā)點，指的是教師在教學中應注重開發(fā)學生的智力及其他能力，智力主要包括記憶力、觀察力、思維能力以及想象能力等。就語文學科來講，學生應重點掌握好聽、說、讀、寫的能力。③思想教育點，指的是教師在提高學生思想認識的基礎上，還需要重點激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣，讓學生通過語文課堂學習逐漸培養(yǎng)自主學習的良好習慣。

（二）教學內(nèi)容要結合學生實際生活

中職語文教師應當結合語文專業(yè)特色以及學生的實際情況，對相關的教學內(nèi)容開展改革，并且注意將語文專業(yè)課程與其他知識聯(lián)合起來，充分調(diào)動學生的積極性。同時，中職語文教學應當緊密結合生活實際，教師所采用的素材和教學案例應當盡可能地多聯(lián)系日常生活情境，通過生動、形象化的案例展現(xiàn)在課堂上，從而為課堂教學營造良好的氛圍。另外，作為中職語文教師還應當多鼓勵學生進行課外閱讀，拓展學生的眼界，培養(yǎng)學生養(yǎng)成熱愛閱讀的習慣，從而提高學生的語文素養(yǎng)。

（三）改變教學方法，突出學生的主體地位

中職語文課堂教學中，除了應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念之外，還應當在教學方法上“做文章”。首先，教師在教學過程中應當充分學生的主體地位，從傳統(tǒng)的“知識為本”逐漸向“學生為本”過渡，鼓勵學生積極參與到學習中去。同時，改變傳統(tǒng)教學模式下教師的“權威——依存”關系，確立“以學生為教學核心”的課堂主體關系。其次，中職語文教學在課堂教學中應本著“以人為本”的精神充分尊重學生的個性和差異，鼓勵學生在學習中發(fā)揮自身的優(yōu)勢和潛能，改變傳統(tǒng)教學中僅僅以成績?yōu)閱我豢己藰藴实哪Ｊ?。最后，教師可以引進多媒體課件、微課等信息教學手段，提高學生的興趣，并且可以讓學生一起參與到相關課件的制作過程中，提高學生在學習語文知識過程中的參與程度。

結語：中職教育是我國教育體系中的重要組成部分，多年來各類中職院校為社會培育出了一批又一批優(yōu)秀的專業(yè)化人才。面對中職語文教學中的困境和問題，要求全體中職語文教師共同努力，改變傳統(tǒng)的教學觀念，積極探討中職語文教學規(guī)律，使語文教學在職業(yè)教育中更好地發(fā)揮其不可或缺的重要作用。

參考文獻：

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