劉昆

摘要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人們對(duì)高校學(xué)生體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)注度在不斷上升。為了有效提高高校學(xué)生課外鍛煉的質(zhì)量，文章對(duì)高校體育教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生課外鍛煉可能造成的影響展開了分析，了解高校學(xué)生在學(xué)習(xí)體育課程的過程中，不同的體育教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)效果會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響，并提出有效的改進(jìn)措施，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生課外鍛煉質(zhì)量的提升，促進(jìn)高校學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：高校體育，教學(xué)環(huán)境，影響，分析

1前言

在高校體育課程開展中，教學(xué)環(huán)境的不同，會(huì)使得學(xué)生的課外鍛煉效果也有所不同。為了給高校學(xué)生營造適宜的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，需要加強(qiáng)體育教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生課外鍛煉結(jié)果可能產(chǎn)生影響的了解，從而針對(duì)性采取措施，構(gòu)建適合高校學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)效果的提高，促進(jìn)高校學(xué)生身心的健康發(fā)展。

2研究的對(duì)象和方法分析

主要調(diào)研的對(duì)象是本市兩所大學(xué)的五百名大學(xué)生，共發(fā)放了500份問卷，有467份收回，男生計(jì)236份，女生計(jì)231份。過程中主要采取訪問調(diào)查、問卷調(diào)查、文獻(xiàn)查找等多種方法。

3結(jié)果分析

3.1體育教學(xué)中的物質(zhì)環(huán)境部分

在體育教學(xué)環(huán)境中物質(zhì)環(huán)境占有較大的部分，學(xué)生開展體育課程教學(xué)，學(xué)生進(jìn)行課余活動(dòng)的重要基礎(chǔ)，按照其功能和特點(diǎn)，主要分成三部分：自然、時(shí)空和運(yùn)動(dòng)設(shè)施的環(huán)境。

3.1.1時(shí)空環(huán)境

從對(duì)體育時(shí)間的安排的滿意度上來看，絕大多數(shù)的學(xué)生比較滿意在下午的時(shí)間安排體育課程，約有一半的學(xué)生不滿意在上午時(shí)段安排體育課程。究其原因是因?yàn)?，學(xué)生不夠重視體育課，上午八點(diǎn)就開始第一節(jié)課，對(duì)于很多學(xué)生來講時(shí)間較早，很多學(xué)生都沒時(shí)間吃早飯，所以學(xué)生的滿意度比較低；另一方面，下午的課程安排的比較人性化，一般都是在三點(diǎn)左右開始上課，夏天避開了高溫的中午，冬天也有充足的時(shí)間休息，學(xué)生的滿意度極高。對(duì)體育課進(jìn)行分析，我們可以看出，上午的體育課，學(xué)生精神狀態(tài)不佳，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量較低，下午的體育課，氛圍相對(duì)較好，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量比較好。此外，體育教學(xué)活動(dòng)需要有空間環(huán)境作為保證，空間組織和密度的差異會(huì)出現(xiàn)不同的教學(xué)效果。在采訪任課老師我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的空間環(huán)境質(zhì)量偏低。學(xué)校參與課程的人數(shù)一般比較穩(wěn)定，但是最近幾年，學(xué)校開始擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)劇烈增加，開設(shè)的班級(jí)越來越多，在有效的空間范圍內(nèi)需要接待更多的學(xué)生，器材的使用率也大大的降低，老師日常的教學(xué)效果不佳。

3.1.2運(yùn)動(dòng)設(shè)施環(huán)境

所謂的設(shè)施環(huán)境包括了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材以及圖書資料等。設(shè)施環(huán)境是體育教學(xué)的一個(gè)最佳的教學(xué)互動(dòng)的場(chǎng)所，學(xué)生的學(xué)習(xí)生理會(huì)受到場(chǎng)地布局、設(shè)施設(shè)備的完整性、裝修的色調(diào)以及活動(dòng)區(qū)域的直接影響。體育設(shè)施環(huán)境越好越能刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。調(diào)查研究表明，超過一大半的學(xué)生對(duì)器材的種類和數(shù)量比較滿意，但是有超過一半的學(xué)生認(rèn)為場(chǎng)地的布局需要調(diào)整，但是很多學(xué)校興建的比較早，會(huì)受到地理環(huán)境的限制，只能考慮擴(kuò)充場(chǎng)地，這樣和原本的場(chǎng)館就分散開來，而且學(xué)生的住宿點(diǎn)有校內(nèi)也有校外，會(huì)認(rèn)為上體育課，參加鍛煉不太方便。此外，還有很大一部分學(xué)生對(duì)體育館的空氣質(zhì)量和空氣流動(dòng)不夠滿意。在對(duì)大學(xué)生體育信息的來源的調(diào)研中，我們了解到百分百的學(xué)生都是通過體育課的學(xué)習(xí)來獲得體育信息的，大部分的學(xué)生是通過體育課本獲取知識(shí)的，只有極少的學(xué)生會(huì)選擇在課余時(shí)間去圖書館翻閱資料。

3.2體育教學(xué)中的人文環(huán)境部分

人文環(huán)境的部分主要包括意識(shí)環(huán)境和人文環(huán)境兩部分，人際環(huán)境通常是指教學(xué)過程中的人際關(guān)系的基本情況。而意識(shí)環(huán)境則是需要學(xué)生在體育鍛煉中能夠充分的認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的重要性，能夠積極主動(dòng)的投身于體育鍛煉中。

4分析結(jié)果和提出相關(guān)建議

4.1學(xué)校為學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程而準(zhǔn)備的體育場(chǎng)地，不僅種類齊全，而且數(shù)量也能夠滿足需要，學(xué)生們都表示非常的滿意。為了更好的給學(xué)生課外鍛煉創(chuàng)建合適的教學(xué)環(huán)境，可以考慮將體育場(chǎng)地按照教學(xué)內(nèi)容和鍛煉需要進(jìn)行劃分設(shè)計(jì)，這樣可以針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要選擇合適的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，不僅利于教學(xué)效果的提高，更能夠滿足教學(xué)的要求。

4.2由于體育課程和其他專業(yè)課相比，重要性存在著一定的差距，使得高校學(xué)生在學(xué)習(xí)體育課程的時(shí)候忽視了體育理論知識(shí)。對(duì)于大部分高校的圖書館而言，關(guān)于體育方面的書籍都比較少，使得學(xué)生們對(duì)體育理論知識(shí)的了解少之甚少。為此，需要加強(qiáng)高校學(xué)生體育理論知識(shí)的了解，學(xué)校方面應(yīng)該收納更多相關(guān)書籍，并開展專題講座，實(shí)現(xiàn)體育理論知識(shí)的宣傳。

4.3高校學(xué)生在學(xué)習(xí)體育課程時(shí)，沒有足夠的空間予以支持，基本處于非常擁擠的狀態(tài)，致使學(xué)習(xí)效果不佳。為此，學(xué)校方面需要加強(qiáng)有效措施的采取，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)空間的擴(kuò)大，讓每個(gè)學(xué)生都有足夠的課外鍛煉空間，并提高體育場(chǎng)地的高效利用，充分發(fā)揮它的鍛煉價(jià)值。

4.4很多學(xué)生對(duì)高校課外鍛煉的時(shí)間安排表示不滿意，因此，需要科學(xué)化安排學(xué)生課外鍛煉的時(shí)間，一般來說，晚上增強(qiáng)課外鍛煉活動(dòng)能夠引起學(xué)生們的興趣，還可以充分利用到體育場(chǎng)館的作用，實(shí)現(xiàn)鍛煉效果的提高。

4.5學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行課外鍛煉時(shí)，需要加強(qiáng)綠色體育精神的體現(xiàn)，更好的和自然相融合，增強(qiáng)學(xué)生們綠色體育的鍛煉意識(shí)，有效處理好人與自然以及人與社會(huì)之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提升。

5結(jié)束語

總的來講，加強(qiáng)體育教學(xué)環(huán)境對(duì)教學(xué)結(jié)果產(chǎn)生影響的了解，為高校學(xué)生課外鍛煉質(zhì)量的提高提供條件。作為高校體育教學(xué)老師，需要加強(qiáng)了解體育教學(xué)環(huán)境對(duì)教學(xué)結(jié)果所起到的重要作用，并加強(qiáng)有效措施在實(shí)踐中的應(yīng)用，科學(xué)化構(gòu)建適宜高校學(xué)生課外鍛煉的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生課外鍛煉質(zhì)量的提高，促進(jìn)高校學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫奇.淺談高校體育教學(xué)環(huán)境對(duì)體育教學(xué)的影響[J].科技資訊，2017，15（09）：189-190.

[2]宋敏敏.高校體育教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生課外鍛煉的影響[J].體育科研，2009，30（03）：101-103.endprint