侯永華

摘 要：新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)更加注重提高教學(xué)的有效性，不僅有利于學(xué)生高效深刻地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系，還能在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)舉一反三，學(xué)以致用。但是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中仍然存在著教學(xué)觀念陳舊、教學(xué)氛圍嚴(yán)肅、教學(xué)方法單一、學(xué)生采用題海戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)等問(wèn)題，所以從樹(shù)立新的教學(xué)理念、促進(jìn)師生相互交流、豐富課堂教學(xué)方法、注重課后數(shù)學(xué)練習(xí)等幾個(gè)方面來(lái)研究提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；有效性

提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性主要是在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)間里盡可能多地掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)解題的技巧和方法，進(jìn)而提高學(xué)生的邏輯思維能力和實(shí)踐能力。這就需要老師和學(xué)生明確自己的角色定位，老師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，給予學(xué)生適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)播，而學(xué)生要積極投入教學(xué)中，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，從而更好地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

一、樹(shù)立新的教學(xué)理念，做好充分的課前準(zhǔn)備

樹(shù)立新的教學(xué)理念要從數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這樣才能更好地提高教學(xué)效率。首先是樹(shù)立正確的學(xué)生觀，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，在備課環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)都要以學(xué)生為中心，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況做好充分的課前準(zhǔn)備。其次是課程觀，老師在備課環(huán)節(jié)要仔細(xì)分析課程，明確教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。并且在教學(xué)過(guò)程中要將課程內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，引入生活化的教學(xué)元素，拉近學(xué)生與課程內(nèi)容的距離，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后是發(fā)展觀，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不僅是使學(xué)生掌握基本的知識(shí)與技能，還要使學(xué)生明白學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，并且樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，所以教學(xué)目標(biāo)的制訂要以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，更加具體和細(xì)化。同時(shí)也要通過(guò)最后的教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、促進(jìn)師生相互交流，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

師生之間的相互交流為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，保證了課堂教學(xué)的順利開(kāi)展。首先，在教學(xué)過(guò)程中老師和學(xué)生要進(jìn)行廣泛的交流，這樣既能夠使老師加深對(duì)學(xué)生的全面了解，明白學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的想法和觀點(diǎn)，又能使學(xué)生更好地把握老師的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)思路等，從而構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。其次，老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，給予學(xué)生更多的自主思考時(shí)間，在學(xué)習(xí)方式上給予學(xué)生更多的選擇自主權(quán)，這樣可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)“圖形的運(yùn)動(dòng)”時(shí)，老師通過(guò)多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)一些圖形的運(yùn)動(dòng)，然后給予學(xué)生足夠的時(shí)間讓其觀察思考，圖形是怎樣運(yùn)動(dòng)的，營(yíng)造一個(gè)輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣不僅可以提高學(xué)生的課堂參與性，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、豐富課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

單一灌輸式的教學(xué)方法使得學(xué)生逐漸感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥，失去學(xué)習(xí)的興趣，所以要提高教學(xué)的有效性就要不斷豐富課堂教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、自主探究教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法，這樣不僅豐富了課堂教學(xué)的形式，還能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氛圍，使學(xué)生更有效地掌握教學(xué)內(nèi)容。

例如，在學(xué)習(xí)“圓”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，老師可以先通過(guò)多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)一些不同的圖形，包括三角形、平行四邊形、圓形等，讓學(xué)生從中找出圓形，并分析圓與其他圖形有什么不同點(diǎn)。然后創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)物舉例，引導(dǎo)學(xué)生思考我們周圍的實(shí)物中有哪些是圓形的，這時(shí)學(xué)生通過(guò)交流討論就會(huì)舉出硬幣、車輪的形狀是圓形的。最后老師進(jìn)行總結(jié)，并系統(tǒng)講解圓的相關(guān)知識(shí)。這樣可以將學(xué)生的自主思考和老師的講授結(jié)合起來(lái)，更好地提高教學(xué)的有效性。

四、注重課后數(shù)學(xué)練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是需要一定的課后練習(xí)來(lái)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固的，但并不是進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)題，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生的大量時(shí)間，也不能收到很好的學(xué)習(xí)效果。所以這就需要老師為學(xué)生精選課后練習(xí)題，通過(guò)對(duì)經(jīng)典的、有代表性數(shù)學(xué)題的練習(xí)，可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深刻的理解鞏固。同時(shí)老師要善于利用錯(cuò)誤資源，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的題目進(jìn)行分析，尋找錯(cuò)誤的原因，然后進(jìn)行相應(yīng)的課后數(shù)學(xué)練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的起步階段，也是基礎(chǔ)階段，不僅要使學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。所以老師要與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立新的教學(xué)理念，豐富教學(xué)方法，同時(shí)學(xué)生也要及時(shí)與老師進(jìn)行交流溝通，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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