李廣蘭

摘 要：俗話說細節(jié)決定成敗，無論做什么事情都應該注重細節(jié)，作為一名小學語文老師在教學過程中應該關注教學細節(jié)，教學細節(jié)是決定課堂效率的關鍵因素，小事不謀何以謀大事，想要提高課堂效率就要注重課堂細節(jié)的把控，在新課改的大背景下提高課堂效率已經(jīng)成為順應教育大發(fā)展的趨勢，打造高質量的課堂也顯得尤為重要。

關鍵詞：課堂目標；課堂細節(jié)；課堂設計；課堂氣氛

中國是一個歷史悠久的文明古國，又是一個人口大國，改革開放以來中國教育改革成績斐然，許多弊端被剔除，如今在新改革的教育背景下提倡“減輕學生負擔，提高課堂高效”盡可能充分地利用每一分鐘使學生發(fā)揮最大的潛能，在我看來，課堂是一個生命的“有機體”，如何使生命的有機體綻放光芒，盡可能地釋放光和熱且被學生吸收，良好的課堂氣氛是打造高效課堂的基礎，高效課堂能夠使學生更好地掌握所學知識，激發(fā)學生學習的主動性，真正發(fā)揮了學生的主體地位，使學生快樂學習，自信成長。下面淺談一下如何打造高效課堂。

作為教育工作者經(jīng)常性地會聽其他一些老師的講課，對此感觸頗深，同樣的一堂語文課為什么有的老師講得如此出色，學生吸收的課堂知識如此深刻，進行過深刻的反思和推敲后，歸結于教學設計精妙，重點、難點突出，教學流程清晰，更讓我們欽佩的是他們對課堂教學細節(jié)的處理，往往在我們看來或我們操作上會走向“失誤”的細節(jié)，他們卻能力挽狂瀾，化腐朽為神奇，使課堂走向活力與高效。吸取優(yōu)秀教育工作者的經(jīng)驗，對于如何打造高效課堂有以下幾點建議。

一、課堂目標需合理，恰當貼合實際生活

語文來源與生活，因此，語文跟我們的實際生活比較貼近，在語文課堂目標設置中我們應該從實際生活中出發(fā)，更好地貼近我們的生活才能更好地去體驗和感悟其中的道理，如果課堂目標設計偏離了生活會影響學生對于本課堂內容知識的吸收和理解，例如，有的老師為了滿足真喜好，或者打著追求真實的幌子，列舉一些名人傳記夸大其詞的宣揚真理，這就讓學生難以理解真正含義，不貼合學生的實際，最好從身邊的小事舉例，使學生感同身受，這樣才能夠深刻明白其中的含義。但現(xiàn)在由于互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)教學也滲透到教學活動中來，因此有些老師只注重總結性的評價，對于教學過程不夠重視。

二、課堂細節(jié)需重視，細節(jié)決定成敗

課堂目標設計不夠合理，在目標設計合理的情況下課堂細節(jié)也是教育工作者需要注意的問題，課堂細節(jié)對于有效課堂至關重要，課堂教學內容切合實際，從實際出發(fā)，在小學語文教學課堂中閃爍的細節(jié)無處不在，作為教育工作者應該善于捕捉教學活動中的細節(jié)，想要把控課堂細節(jié)教師就要吃透教材，深刻全面地剖析教材，掌握重點、難點才能知道課堂的細節(jié)之處，更好地引導學生對于課程的理解，課文的講解往往細微之處見真情，尤其是人物類的描寫課文，細微之處往往能夠表現(xiàn)主人公的思想感情，不經(jīng)意間的動作、表情往往反映主人公微妙的感情，因此注重課堂細微之處對于文章的講解更加到位。

三、課堂氣氛需注重，氣氛是打造高效課堂的基礎

課堂氣氛是打造高效課堂的基礎，對于打造高效課堂起著至關重要的作用，為什么這么說呢？試想如果一堂課沒有良好的課堂氣氛作為支撐，如何進行課堂教學？課堂教學本身就是教與學構成，“教”是指老師對于學生的傳授知識，“學”是學生主動地汲取知識，如果師生之間沒有良好的互動氛圍那么就無法順利地開展“教”與“學”，更別說提升課堂氣氛了。因此，教育工作者應該注重課堂氣氛，例如，在教學活動中老師在臺上講得津津有味而學生懶洋洋地趴在桌子上對于老師提出的問題表現(xiàn)得不積極，甚至沒有回應，這樣的課堂氣氛對于提升高效課堂相當不利。搞好課堂氣氛作為教育工作者要有能夠處理課堂突發(fā)狀況的能力，良好的心態(tài)是關鍵，只有教師投入教學，學生才能學得專心，我們要以教師自身的情感體驗營造良好和諧的課堂心理氣氛。教師本身的情感狀態(tài)，可以產生共鳴作用，使學生受到潛移默化的影響。

語文來源與生活又回歸與生活，可謂是生活處處皆語文，我國悠久的歷史文明賦予了它相對的穩(wěn)定性，在新課改的背景下語文又對老師和學生提出了新的要求，面對新的挑戰(zhàn)作為教育工作者的我們應勇于挑戰(zhàn)，想要打造高效語文課堂，必然要回歸與本色、立足與課堂、回歸與生活，只有提高課堂效率才能夠實現(xiàn)新課改的要求，才能響應“減負增效”的號召。打造高效課堂是老師們義不容辭的責任，教育最缺少的不是師資，甚至也不是資金，缺的是當下教育人對教育的“宗教情懷”。如果僅僅把教育當作一個職業(yè)或者把校長當成官來做，那教育不可能完成自我救贖，當然也不可能得到涅槃。教育要有出息，前提是咱就得拿著命干事，就像蟬，敢于爬到樹梢上，脫一層硬殼，飲露而鳴，唱醒朝陽。