謝小林

摘 要：興趣是決定學(xué)習(xí)成效的重要因素。當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)中，如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)英語教學(xué)的難點。本文從創(chuàng)設(shè)語境、課外活動設(shè)計等方面論述了提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;興趣激活;課堂設(shè)計

從年齡特征來看，小學(xué)生天真可愛，求知欲望強烈，但也存在著好玩好動，自控力差，個性張揚的天性。如何激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)方法，這對小學(xué)英語教育中尤為重要。

一、小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語兩極分化嚴(yán)重。三年級學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語，感到新奇，但隨著知識的深化，目標(biāo)的提高，到了四年級只有50%的學(xué)生對英語感興趣，到了五、六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呈逐年級下降趨勢，相應(yīng)的討厭英語學(xué)習(xí)的學(xué)生呈逐年上升趨勢。這種體現(xiàn)了學(xué)生“不良學(xué)習(xí)體驗”從量變到質(zhì)變不斷積累的過程，學(xué)生兩極分化特別明顯。

班級規(guī)模過大。小學(xué)每班大約60人左右，而對于一個60多人的班級來說，每個學(xué)生每堂課練習(xí)的機會是相當(dāng)少的，總是事倍功半，由此一來，教學(xué)效果也難以得到保障。

興趣缺失形成惡性循環(huán)。小學(xué)英語初學(xué)者越是不會讀，就越不想讀;越不想讀，到頭來就變成了“啞巴”，最后產(chǎn)生厭學(xué)思想，導(dǎo)致在今后的學(xué)習(xí)中，說起學(xué)英語，就心驚膽顫。

在這些因素中，作為學(xué)生內(nèi)部因素的興趣尤其重要，決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、時間投入和學(xué)習(xí)的持久性，是小學(xué)英語教學(xué)要取得實效必須考慮的問題。

二、提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的策略

（一）巧設(shè)語境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)愿望

現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：教學(xué)時應(yīng)設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的英語學(xué)習(xí)情境，以喚起學(xué)生想說的欲望，體驗英語學(xué)習(xí)與實際生活的聯(lián)系，品嘗到“在用中學(xué)，學(xué)了就用”的樂趣。英語教學(xué)的成效很大程度上取決于學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，一旦學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，就不會感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生愉快有效地學(xué)習(xí)英語，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。隨時隨地，既為盡可能的為學(xué)生制造說英語和用英語的機會。讓各個層次的學(xué)生都感受到英語的氛圍，喜歡用英語表達(dá)。無論說得標(biāo)準(zhǔn)與否，只要學(xué)生自發(fā)張口說，就已經(jīng)說明自主訓(xùn)練喚醒了學(xué)生對語言形式的意識，同時也提高了他們對英語的興趣。課堂巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，如在Free Talk中對口語表達(dá)和課文內(nèi)容提問，要隨時使你的學(xué)生有一種成就感。讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)并分析和解決問題，他們對學(xué)習(xí)才有主動性和積極性;學(xué)生在情境中參與合作，心理上的自卑感逐漸消除;增加了學(xué)生的表達(dá)機會，教師也減輕了工作量;實現(xiàn)了從傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽的舊模式，做到師生互動、生生互動。正如蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基所說，任何一個優(yōu)秀的教師，他必須是一個善于激起學(xué)生對自己課堂興趣，確立自己課程吸引力的教師，巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，不僅能夠加深學(xué)生對知識的理解，還能加深學(xué)生對英語的興趣，提高課堂效率。

（二）精妙地課外活動設(shè)計，調(diào)動學(xué)生探索欲

教師精心備課，設(shè)計好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中獲得知識，這是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣提高的有一個重點。短短的一節(jié)課畢竟太有限了，因此，設(shè)計有趣的課外活動尤其重要，這不但能鞏固所學(xué)知識，而且能使學(xué)生在不知不覺中學(xué)到很多課外英語知識，這樣既有利于促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的提高，又能發(fā)展學(xué)生的語言運用能力。以下是我們在設(shè)計課外活動可以參考的一些有效方式：

1.演一演。讓學(xué)生分角色把課文表演出來，學(xué)生在積極參與了演的過程中既熟悉了教學(xué)內(nèi)容又增強了學(xué)習(xí)的興趣。

2.畫一畫。 可以組織學(xué)生用學(xué)過的圖畫一畫，制作成卡片，并在后面寫下單詞。讓學(xué)生畫出所學(xué)內(nèi)容，并用所學(xué)英語談?wù)勛约核嫷膬?nèi)容，重要他們既能鞏固所學(xué)內(nèi)容，又能提高表達(dá)能，他們體會到了英語學(xué)習(xí)的成就感，當(dāng)然能激活他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.寫一寫。 有興趣的學(xué)生可以把自己每天所學(xué)寫在一張A4紙上，并可以設(shè)計圖案，讓后把所有的內(nèi)容裝訂成冊并做好封面，這就是他們的成長記錄，把他們的作品可以在班級、校園的展示孩子們不知道多有成就感，同學(xué)贊賞，家長更是高興，他們的學(xué)習(xí)興趣就會成倍的增長。

4.差異化作業(yè)。學(xué)生的智力水平各異，語言表達(dá)能力也各不相同。如果對所有的學(xué)生都用一把尺子去量，我們的教學(xué)一定會失敗的，所以我們在布置作業(yè)任務(wù)的時候要根據(jù)他們對語言的記憶、理解、掌握和運用能力是有差異的，靈活地選擇作業(yè)的數(shù)量。例如：鞏固單詞的作業(yè)，對能很快記住單詞的學(xué)生只抄一遍，對有的學(xué)生回去抄了三遍不能背也可以，因為作業(yè)負(fù)擔(dān)過重會嚴(yán)重影響他們學(xué)習(xí)的積極性并減低學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)語

興趣對學(xué)習(xí)的影響是一個古老而又嶄新的話題，它是小學(xué)英語教學(xué)中必須要解決的核心問題。我們只要不停地改變我們的學(xué)習(xí)教學(xué)方法，才能吸引住學(xué)生，只有正確激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)才能學(xué)好、學(xué)精。

參考文獻(xiàn)：

[1]高文.《建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的特征》[J].外國教育資料.1998年1期.

[2]張建花.《優(yōu)化課堂教學(xué)方法激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣》[J].教育革新，2009年12.