王躍軍

摘 要：基礎(chǔ)教育是教育界關(guān)注的重點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教育引發(fā)了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的廣泛關(guān)注，運(yùn)用游戲的方式來(lái)增加課堂趣味，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成為重要趨勢(shì)，然而，當(dāng)下的數(shù)學(xué)趣味課堂距離預(yù)期的數(shù)學(xué)教學(xué)成果還有一段距離。分析了打造小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化課堂的要點(diǎn)，細(xì)致分析了打造趣味化課堂的具體方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)課堂；趣味教學(xué)

一、打造小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化課堂的要點(diǎn)

1.要讓孩子感覺(jué)有趣

小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的游戲是教師設(shè)計(jì)的，但是很多時(shí)候并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，很大程度上是因?yàn)榻處熞源笕说囊暯莵?lái)衡量游戲是否有趣。只有孩子感受到課堂的樂(lè)趣，才能夠參與到游戲當(dāng)中，最終集中精力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，在生本教育理念下，教師要注意游戲設(shè)計(jì)從孩子的視角出發(fā)，設(shè)計(jì)出讓孩子切身感覺(jué)有趣的游戲，并且在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生對(duì)游戲的反應(yīng)來(lái)適當(dāng)調(diào)整游戲形式和規(guī)則。

2.要讓有趣的課堂有知識(shí)

數(shù)學(xué)課堂上的游戲是為了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)的，所以教師要將數(shù)學(xué)知識(shí)融入課堂游戲中，要避免游戲和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不大的狀況。打造趣味化課堂的基本原則是趣味游戲是為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)的。所以，教師在趣味化課堂的設(shè)計(jì)中要找到游戲和數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，將游戲作為形式，將數(shù)學(xué)知識(shí)作為內(nèi)容，通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)達(dá)到形式和內(nèi)容的和諧統(tǒng)一。

二、打造小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化課堂的方法

1.運(yùn)用幼兒游戲來(lái)打造趣味化課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的難題常常是由于幼小銜接不暢導(dǎo)致的。幼兒園階段學(xué)生以游戲?yàn)橹?，文化課是輔助活動(dòng)內(nèi)容，所以孩子們步入小學(xué)后很難接受大量抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要借用幼兒園的某些游戲藍(lán)本來(lái)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。這些游戲活動(dòng)可以讓孩子們感覺(jué)到非常親切，同時(shí)已經(jīng)長(zhǎng)大的孩子們對(duì)這些游戲的興趣已經(jīng)淡化，反而覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有意思。由此可見(jiàn)，運(yùn)用幼兒游戲來(lái)打造趣味化數(shù)學(xué)課堂，既可以引起學(xué)生的注意，又可以引導(dǎo)孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)。從本質(zhì)上分析，運(yùn)用幼兒游戲來(lái)打造趣味化課堂是運(yùn)用了心理學(xué)和情感教育手段來(lái)引導(dǎo)孩子意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大，從而將孩子的注意力從游戲轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。例如，在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)《有趣的圖形》教學(xué)中，要借鑒幼兒園的游戲模式。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用七巧板來(lái)擺圖形，然后用彩紙來(lái)剪各種圖形，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生就對(duì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形和圓有了深入的了解。在學(xué)生自己制作各種圖形時(shí)，就觀察到了長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等。學(xué)生在剪紙游戲中發(fā)現(xiàn)生活中的圖形以及這些圖形的特征，就會(huì)牢記在心，這種方式要比讓學(xué)生背誦口訣效果更好。

2.運(yùn)用單調(diào)的游戲來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望

有趣的游戲可以吸引孩子的眼球，孩子會(huì)積極參與教學(xué)活動(dòng)，但是當(dāng)孩子感覺(jué)游戲無(wú)趣時(shí)，就會(huì)注意力不集中，無(wú)法完成預(yù)期的教學(xué)內(nèi)容。從這種角度分析，課堂上教師就需要不斷設(shè)計(jì)有趣的游戲來(lái)吸引孩子的注意。這種游戲設(shè)計(jì)方式需要教師傾注大量的心血，但是孩子們的學(xué)習(xí)意識(shí)沒(méi)有增強(qiáng)，還有很多孩子是“醉翁之意不在酒”，即僅僅參與游戲，并不認(rèn)真學(xué)習(xí)。所以，筆者提出運(yùn)用單調(diào)的游戲來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)欲望的游戲設(shè)計(jì)觀點(diǎn)。第一，簡(jiǎn)單的游戲孩子容易上手，能夠感受到游戲的樂(lè)趣以及完勝游戲的成就感。第二，簡(jiǎn)單的游戲不會(huì)喧賓奪主，盡管是游戲，但是數(shù)學(xué)知識(shí)在游戲中的“戲份”還是很大的。所以，學(xué)生能在游戲的模式下感受到學(xué)習(xí)了某些數(shù)學(xué)知識(shí)。第三，小朋友的思想是非?；钴S的，單調(diào)的游戲不符合孩子的“味口”，孩子會(huì)提出新游戲的要求。教師則可以就孩子的要求，展開(kāi)另一種數(shù)學(xué)游戲。由于孩子對(duì)新游戲充滿期待，所以學(xué)習(xí)效果也會(huì)不錯(cuò)。接著教師重復(fù)單調(diào)的游戲，小學(xué)生的機(jī)械記憶能力強(qiáng)，重復(fù)是最好的記憶，多次重復(fù)后，孩子則會(huì)感覺(jué)枯燥而再一次要求新的游戲。這就讓小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的游戲此起彼伏，同時(shí)孩子們?cè)诿總€(gè)游戲中都能夠收獲數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在北師大版一年級(jí)《生活中的數(shù)》這部分教學(xué)內(nèi)容中，教師可以讓學(xué)生練習(xí)數(shù)數(shù)。數(shù)數(shù)在幼兒園中早就練習(xí)過(guò)，孩子們很容易掌握。然后教師讓學(xué)生分別按照奇數(shù)和偶數(shù)來(lái)數(shù)數(shù)。接著教師讓學(xué)生按照（1，9）（2，8）（3，7）（4，6）（5，5）這樣的順序來(lái)數(shù)數(shù)。在游戲設(shè)計(jì)方面，可以參考和著歌曲數(shù)數(shù)，數(shù)字結(jié)婚（找到相加等于10的兩個(gè)數(shù)字）等游戲。這樣可以讓孩子了解奇數(shù)和偶數(shù)，熟悉十以內(nèi)的加法，為后續(xù)《加與減》的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

綜上所述，生本教育理念下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)質(zhì)量。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，在打造趣味化數(shù)學(xué)課堂時(shí)，教師要設(shè)計(jì)游戲，并且讓游戲有效服務(wù)于數(shù)學(xué)教學(xué)，要堅(jiān)決杜絕流于形式的趣味課堂和喧賓奪主的數(shù)學(xué)游戲。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要對(duì)發(fā)展心理學(xué)、幼兒游戲設(shè)計(jì)、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)都要有所了解，并且通過(guò)有效的方式將三者融合在一起。這就需要教師具有較強(qiáng)的教學(xué)研究能力。

參考文獻(xiàn)：

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