譚仕清

摘 要：隨著我國教育改革理念在小學(xué)教育事業(yè)中的不斷深入，小學(xué)教育逐漸意識到素質(zhì)教育理念的重要性，所以小學(xué)校園逐漸轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，將其進(jìn)行有效的創(chuàng)新和改革，從而為小學(xué)生設(shè)計出更加發(fā)揮其身心發(fā)展的教學(xué)形式。其中游戲化教學(xué)形式是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中最受歡迎的教學(xué)形式，它不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提升小學(xué)語文教學(xué)水平，增強(qiáng)整體教學(xué)質(zhì)量，對促進(jìn)小學(xué)生未來良好發(fā)展也有著極大的幫助。因此通過對小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用游戲化教學(xué)形式的主要原則進(jìn)行分析，并制定科學(xué)合理的教學(xué)策略，發(fā)揮游戲化教學(xué)形式的優(yōu)勢，從而更好地提升小學(xué)語文教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；游戲化教學(xué)；實(shí)施策略

一、小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用游戲化教學(xué)形式的主要原則

首先，堅持學(xué)生主體性原則，運(yùn)用游戲化教學(xué)形式開展小學(xué)語文教學(xué)活動，教師必須堅持以學(xué)生為主體的原則。在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該明確學(xué)生的主體地位，并且要尊重每一位學(xué)生的個體差異、個性特點(diǎn)等，并有效地幫助學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方法，從而不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好地促進(jìn)小學(xué)生綜合能力的全面提升。

其次，明確學(xué)生參與性原則，教師在運(yùn)用游戲化教學(xué)形式開展小學(xué)語文教學(xué)活動，應(yīng)該良好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生參與的熱情和興趣，使學(xué)生能夠更好地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而增強(qiáng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力。游戲的設(shè)計環(huán)節(jié)，要結(jié)合小學(xué)生知識水平以及心理特點(diǎn)等因素，從而明確在教學(xué)中運(yùn)用游戲化形式應(yīng)該注意的環(huán)節(jié)，從而為學(xué)生制定科學(xué)合理的游戲化教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動的豐富化，這樣才能更好地促進(jìn)小學(xué)生綜合能力的提升，對增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)以及全方面能力也有著極大的促進(jìn)作用。

最后，重視課堂趣味性原則，興趣是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要環(huán)節(jié)，而具有趣味性的內(nèi)容更能夠吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠更好地參與到知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且更好地提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力，所以在運(yùn)用游戲化教學(xué)形式開展小學(xué)語文教學(xué)時，應(yīng)該注重課堂趣味性原則，從而為學(xué)生營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，更好地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，這樣才能更好地增強(qiáng)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力，提升整體教學(xué)效果。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用游戲化教學(xué)形式的有效策略

1.在小學(xué)語文識字教學(xué)中合理運(yùn)用游戲化教學(xué)形式

在開展小學(xué)生識字教學(xué)中，教師可以有效地利用游戲化教學(xué)形式，這樣可以有效地為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，并能夠更好地活躍學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠掌握和學(xué)習(xí)更好的知識，掌握學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)規(guī)律，從而識得更多的生字。在開展小學(xué)語文識字教學(xué)中，教師應(yīng)該制定合理的游戲規(guī)則，可以制定生字接力賽、找朋友、偏旁接龍等游戲內(nèi)容。在教學(xué)中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生從課文當(dāng)中尋找生字，而在開展基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)之后，教師就可以通過開展游戲化教學(xué)活動來讓學(xué)生更好地掌握生字，并且還能讓學(xué)生在游戲中提升學(xué)生互動交流能力，對增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)有著非常大的幫助。例如，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生開展偏旁部首接龍游戲，根據(jù)小學(xué)生所學(xué)習(xí)的生字來設(shè)計游戲規(guī)則，讓學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一偏旁不同字體的生字接龍活動，比賽規(guī)則為淘汰制，誰堅持到最后教師就會給予學(xué)生相應(yīng)的獎勵作為鼓勵。

2.設(shè)計合理的語文閱讀游戲化教學(xué)活動

小學(xué)語文教學(xué)中閱讀教學(xué)是非常重要的內(nèi)容，教師應(yīng)該合理地運(yùn)用游戲化教學(xué)來進(jìn)行價值教學(xué)活動，從而更好地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，更好地增強(qiáng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)水平。教師可以設(shè)計情境教學(xué)法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來為學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)場景，并根據(jù)閱讀內(nèi)容由教師帶領(lǐng)學(xué)生開展角色扮演游戲活動，從而實(shí)現(xiàn)閱讀原文的情境再現(xiàn)，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生對閱讀的學(xué)習(xí)興趣，并且還能提升學(xué)生的參與性，更好地提升整體教學(xué)質(zhì)量。例如，在開展“掩耳盜鈴”的閱讀教學(xué)活動時，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演游戲，讓學(xué)生先進(jìn)行文章閱讀，之后再根據(jù)人物特點(diǎn)來演繹自己所理解的人物形象，從而更好地提升學(xué)生對閱讀知識的理解能力，更好地提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力。

3.開展有趣的語文漢語拼音游戲化教學(xué)活動

拼音教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中基礎(chǔ)性較高的教學(xué)內(nèi)容，更是小學(xué)語文教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)。小學(xué)生學(xué)習(xí)拼音是為后期學(xué)習(xí)更多語文知識所奠定的基礎(chǔ)部分，所以拼音教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中最為重要的部分。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以有效地運(yùn)用游戲化教學(xué)形式開展拼音教學(xué)活動，可以將拼音設(shè)計為兒歌、找朋友以及走迷宮等游戲形式，從而更好地讓學(xué)生在游戲中開發(fā)其智力，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，從而更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，這對推動小學(xué)生未來健康成長以及長遠(yuǎn)發(fā)展都有著促進(jìn)作用。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)該合理地運(yùn)用游戲化教學(xué)形式，明確其內(nèi)涵以及原則，并根據(jù)小學(xué)生實(shí)際情況以及教學(xué)要求等因素對小學(xué)語文教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，合理地將游戲化教學(xué)形式融入語文教學(xué)當(dāng)中，從而為小學(xué)生提供良好的教學(xué)形式，更好地提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，這樣才能為促進(jìn)小學(xué)生未來良好發(fā)展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

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