喻燕燕

摘要：《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，歷史這門(mén)學(xué)科是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的意義。這門(mén)學(xué)科具有思想性、基礎(chǔ)性、人文性和綜合性的特點(diǎn)，需要學(xué)生掌握中外歷史基礎(chǔ)知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)歷史的基本方法和基本技能，學(xué)會(huì)自主、合作和探究式學(xué)習(xí)，并通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。而如何使學(xué)生快速高效的掌握這些技能，老師的作用是不可或缺的，老師可以通過(guò)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，有效地提升課堂效率。本文主要講述了初中歷史課堂的教學(xué)過(guò)程，主要分了課前、課中和課后三大部分。

關(guān)鍵詞：初中歷史；課前教學(xué)；課中教學(xué)；課后教學(xué)

一、課前導(dǎo)入

課前導(dǎo)入是指老師運(yùn)用一定的方法間接有趣地把本節(jié)課即將要講的知識(shí)告知給學(xué)生。良好的課前導(dǎo)入可以烘托教學(xué)氛圍，可以讓學(xué)生更容易、更深入地理解即將要學(xué)習(xí)的課程，對(duì)于教學(xué)有著事半功倍的效果。針對(duì)初中歷史來(lái)講，有很多課前導(dǎo)入的方法，如自我介紹法、利用教學(xué)工具如音樂(lè)、圖片、歌曲來(lái)導(dǎo)入，以及知識(shí)點(diǎn)回顧法等。

自我介紹法是主要用在第一節(jié)歷史課上的一種方法。開(kāi)始上課時(shí)，可以讓同學(xué)們按順序自我介紹并介紹自己對(duì)于歷史的認(rèn)識(shí)，掌握了多少歷史知識(shí)。這種方法既可以讓老師摸清學(xué)生的歷史底子，也可以讓學(xué)生互相了解，讓他們產(chǎn)生一種"其他同學(xué)都知道這個(gè)知識(shí)我卻不知道，我需要努力學(xué)習(xí)了"的危機(jī)感，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)上進(jìn)心理。知識(shí)點(diǎn)回顧法一般可以用在舊知識(shí)點(diǎn)的回顧等方面。而利用教學(xué)工具導(dǎo)入是一種簡(jiǎn)單明了、相對(duì)而言更為有效的導(dǎo)入方法，我們以《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》這一課程內(nèi)容為例。首先老師可以用一副畫(huà)有"罌粟花"的圖片為初導(dǎo)入，詢(xún)問(wèn)同學(xué)們有沒(méi)有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這是什么花，學(xué)生回答結(jié)束后，用"吸食鴉片的百姓"的圖片向?qū)W生介紹鴉片的危害，播放《林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙》的視頻，進(jìn)一步引出林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙和鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)；其次，向同學(xué)們播放"鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)"的視頻，讓同學(xué)們對(duì)比入侵軍隊(duì)和地方軍隊(duì)的區(qū)別，找出發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的原因以及戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)后產(chǎn)生的影響；最后播放侵華國(guó)家的發(fā)展視頻，讓同學(xué)們對(duì)比中間的差距。由此，一步一步引出我們本節(jié)課要講的"鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)"的背景、原因以及影響等知識(shí)點(diǎn)。

二、課堂中期教學(xué)

歷史課堂中期的教學(xué)占據(jù)了整個(gè)教學(xué)過(guò)程的百分之七十的內(nèi)容。如果說(shuō)課前導(dǎo)入是一個(gè)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程；那么，課中教學(xué)就是保持學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程。之前的歷史課教學(xué)大部分老師采用的是“板書(shū)加講授”的教學(xué)模式，這種模式不能說(shuō)不好，它可以把整節(jié)課要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)有效的串聯(lián)起來(lái)。但是對(duì)于新課標(biāo)中“激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新型思維”的要求來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，目前在原有的歷史課堂教學(xué)方法上，有人提出了讓老師鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)等一系列新型的教學(xué)方法。比如，教歷史的過(guò)程中我們可以采用“舊模式+雙提問(wèn)”教學(xué)的模式，即老師提問(wèn)+學(xué)生提問(wèn)。

我們?nèi)砸浴傍f片戰(zhàn)爭(zhēng)”這一節(jié)課的教學(xué)為例。老師在通過(guò)課前導(dǎo)入過(guò)程后，可以向?qū)W生提問(wèn)：1.我們看過(guò)視頻之后，當(dāng)時(shí)的清朝和其他國(guó)家都有著什么樣的發(fā)展?fàn)顩r，同學(xué)們有什么感受？2.鴉片對(duì)于清朝政府和清朝百姓都有什么樣的影響？3.清朝政府對(duì)于害人的鴉片是如何處理的？老師把全班學(xué)生分為幾個(gè)小組，給出一定的時(shí)間來(lái)討論，不同的問(wèn)題選擇不同的小組來(lái)回答，比較哪組回答更好。學(xué)生回答后，老師再為同學(xué)們分析具體的、比較準(zhǔn)確的答案。在老師分析之后，給學(xué)生留下一定的時(shí)間進(jìn)行答疑，比如，學(xué)生可以向老師提問(wèn)：1.林則徐是通過(guò)什么樣的手段來(lái)進(jìn)行禁煙活動(dòng)的？2.鴉片是通過(guò)什么樣的形式流入清朝的？3.清朝政府簽署條約時(shí)的態(tài)度是什么？

如此一來(lái)，通過(guò)你問(wèn)我答，你打我問(wèn)的方式，老師傳授來(lái)了知識(shí)，課堂保持了氛圍，學(xué)生增添了興趣也解決了疑問(wèn)。提問(wèn)一般可以以小組的形式進(jìn)行，一定程度上也能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。老師在設(shè)置問(wèn)題時(shí)也要注意需要保持整個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的銜接流暢。

三、課堂后期教學(xué)

課堂后期也是比較重要的一部分。課堂前期和中期的氣氛比較活躍，課堂后期則需要靜下來(lái)，這也在很大程度上體現(xiàn)老師的控制能力。一節(jié)課的整個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)講解完畢，此時(shí)老師可以針對(duì)本節(jié)課所講的內(nèi)容設(shè)計(jì)一套練習(xí)題，一方面可以幫助學(xué)生靜下心來(lái)回顧知識(shí)，另一方面也可以鞏固知識(shí)，使記憶更加深刻。當(dāng)然，出什么題目也是要有目的性的。比如，針對(duì)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)歷史時(shí)間老是記混記錯(cuò)，就設(shè)計(jì)關(guān)于時(shí)間方面的題；也可以總結(jié)中考出題頻率較高的題目進(jìn)行設(shè)計(jì)。

在下課前的十分鐘，老師就可以對(duì)本節(jié)課所講授的知識(shí)點(diǎn)以及重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，有助于同學(xué)們課下的復(fù)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

歷史本是一門(mén)枯燥的學(xué)科，這時(shí)就需要有一個(gè)好的老師去引導(dǎo)他們，增添他們的興趣，當(dāng)然，設(shè)計(jì)出一份好的教學(xué)方案也是非常有必要的。一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)方案可以增加課堂的趣味性，提升學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣，進(jìn)而喜歡上歷史這門(mén)學(xué)科。這就需要老師課前認(rèn)真準(zhǔn)備，把握好一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的方法，做出適合這門(mén)學(xué)科、適合所教學(xué)生的教學(xué)方案。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈純芳. 《探尋歷史通感教學(xué)的有效路徑》2013年11期

[2]李雪 . 《2001與2011版義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究》2014

[3]唐蕊 .《新世紀(jì)以來(lái)義務(wù)教育階段歷史課程目標(biāo)之發(fā)展研究——基于歷史課程標(biāo)準(zhǔn)之探討》2015endprint