李啟鸞

摘 要：小學(xué)生年齡尚小，還沒有樹立理性的觀念，大多都是在感性中判斷或?qū)W習(xí)。外部環(huán)境對小學(xué)生的思想行為影響巨大，甚至占有絕對性的主導(dǎo)地位。在小學(xué)教學(xué)中，要通過有效的興趣引導(dǎo)，讓學(xué)生欣然接受“學(xué)習(xí)”這件事情，并非通過增添負(fù)擔(dān)，使其從思想上厭惡學(xué)習(xí)。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教育為切入點，闡述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；培養(yǎng)；學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生處于無憂無慮的童年時代，貪玩、好奇心強是天性，容易受外界影響是該學(xué)齡段的特點。在小學(xué)生的童年時代，對待事物有特殊的理解方式，顯得非常幼稚。上學(xué)要早起、要寫作業(yè)、因為成績被老師批評、被家長指責(zé)等等原因，讓小學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)。那么怎樣才能很好的引導(dǎo)小學(xué)生，讓學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)而成為生活中的樂趣呢？這就要從培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。小學(xué)生好其心強，對新事物有很強的求知欲，只要能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能從心理上打破抗拒心理，學(xué)習(xí)成為其快樂童年的一部分。

一、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生自制能力弱，學(xué)校與家庭教育兩者的側(cè)重點不同，教育方式也大相徑庭。學(xué)校是從教學(xué)本身出發(fā)，而家庭則是從學(xué)生的健康成長角度考慮，兩者有一定的互補性。僅憑學(xué)校或家庭教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，兩者要緊密結(jié)合，才能使兩種教育方式互補，使學(xué)生受到關(guān)注。因此，從學(xué)校和家庭兩方面考慮給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。

（一）老師要與家長有效溝通

在課堂上有特殊情況的學(xué)生，老師要將其在學(xué)校的表現(xiàn)與家長溝通，在家里能讓家長注意引導(dǎo)學(xué)生的行為。比如，我們班有個學(xué)生在學(xué)校打架就背上書包回家了，老師怎么問原因都不說，只是滿口說“不是我的錯，不是我的錯”。老師就給家長說明了情況，經(jīng)過家長的勸導(dǎo)才明白了，某個學(xué)生在欺負(fù)自己的小狗，這個學(xué)生看到了很心疼，過去阻攔，兩個學(xué)生發(fā)生爭執(zhí)。家長通過正確的引導(dǎo)與老師做了溝通，在學(xué)校不僅表揚了他，還讓兩個小朋友重歸于好，這才順利圓滿的解決了問題。如果問題解決不好，很容易讓孩子產(chǎn)生心理原因，出現(xiàn)逃學(xué)、厭學(xué)的嚴(yán)重情況。

（二）家長要與老師有效溝通

小學(xué)生容易抗拒家長對他的管束，家長要與老師及時溝通。有位同學(xué)，因媽媽忘了買數(shù)學(xué)課上需要的三角板、直尺的原因，和媽媽鬧了別扭。媽媽就趕緊和老師溝通，怎么幫助孩子解決上數(shù)學(xué)課的問題。老師知道原因后就準(zhǔn)備了一套給孩子用，并說明媽媽上班也很辛苦，一時疏忽忘記了，一定要體諒媽媽等委婉的話語勸導(dǎo)學(xué)生，孩子不僅高高興興的上完了數(shù)學(xué)課，回家后第一句話就是“媽媽，您辛苦了！”

對于小學(xué)生的年齡階段，有時候很小的一件事情都會給其心靈留下印記。所以，不管作為老師或者家長，不管是在學(xué)?；蛘咴诩依铮家?xì)致的關(guān)注小學(xué)生，不管是多小的事情都要關(guān)注學(xué)生的情況，不能因為事小而忽視小學(xué)生的感受。如果小學(xué)生的心理問題都不能得到及時解決，何談培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。

二、重視日常的教育方法，增強小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有效的教育方法對增強小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著非常重要的作用，小學(xué)生的學(xué)習(xí)重在引導(dǎo)。在日常的教育方法上，要根據(jù)小學(xué)生的個性特點，因材施教，利用各種有效的手段增強小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）從日常生活中培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容都是最基本的數(shù)學(xué)知識，可以解決生活中最基本的問題。讓小學(xué)生學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運用到生活中，讓其意識到自己的學(xué)習(xí)在實際生活中用處非常大，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。比如，家長帶孩子出去買東西時，可以讓孩子計算錢數(shù)，在計算中增強學(xué)習(xí)興趣。例如買杯子可以讓孩子自己看需要多少刻度的水杯，讓其能對“量”的數(shù)學(xué)單位有一個更加深刻的認(rèn)識。

（二）“寓教于樂”在游戲中，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

游戲是最能引起小學(xué)生興趣、也是小學(xué)生最喜歡做的事情，可以用數(shù)學(xué)游戲的方法培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。比如：在學(xué)校，老師可以開設(shè)數(shù)學(xué)游戲課程并分組比賽，贏得嘉獎，輸?shù)墓膭睢⒂螒蛉谌氲綄W(xué)習(xí)中，有意想不到的效果。在家里，家長也可以與學(xué)生做數(shù)字游戲，用撲克牌可以算點數(shù)，讓學(xué)生在游戲的過程中不知不覺的增強數(shù)學(xué)知識。

（三）對學(xué)生進行適當(dāng)鼓勵，增強小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

“鼓勵是對小學(xué)生最好的肯定”，只要得到肯定，再小的獎勵也能讓其感受到美美的自豪感。有些老師或者家長非?？粗行W(xué)生的學(xué)習(xí)成績，如果成績不好老師就批評教育，給班級拖后腿，歧視學(xué)生，家長則就是粗魯?shù)摹皾娖そ逃?，而沒有看到學(xué)生的進步和努力。比如，我們班有個學(xué)生，數(shù)學(xué)成績差，期中考試50分，但是經(jīng)過努力，期末考試考了65分，當(dāng)然這個成績?nèi)允前嗉壟藕蟮?，連平均分都沒達到。老師埋怨，家長斥責(zé)，兩者都忽視了學(xué)生的進步和努力，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，懷疑自己的能力，覺得自己再努力也沒有用，得不到認(rèn)可。其實分?jǐn)?shù)本身在學(xué)生眼里不重要，重要的是努力了也沒有得到鼓勵和肯定。適當(dāng)?shù)墓膭詈鸵龑?dǎo)對此時學(xué)生的心理會產(chǎn)生很大的影響，會讓學(xué)生更努力的學(xué)習(xí)，甚至取得更大的進步。

孔子云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，尤其是針對小學(xué)生的普遍性特點，興趣的培養(yǎng)是提高學(xué)習(xí)成績最好的“捷徑”。不管是在學(xué)校還是家里，在學(xué)習(xí)中還是生活中，老師和家長都應(yīng)該緊密配合，不斷的挖掘培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，讓學(xué)生能在快樂的童年中“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。

參考文獻：

[1]康雅靜.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2015（20）：18.

[2]曹廷霞.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2014（26）：96.endprint