賈少軍

摘要：在實(shí)行新課標(biāo)以來(lái)，要求進(jìn)行素質(zhì)教育，那么必然會(huì)影響課堂教學(xué)。高中數(shù)學(xué)教學(xué)一直處于應(yīng)試教育的模式下，所以在此時(shí)期要滿足素質(zhì)教育，那么提高教學(xué)效率是急需解決的一大難題。本文結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將淺析提高教學(xué)效率的一些方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)效率；新課標(biāo)

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，它的教學(xué)一直受到社會(huì)各界的關(guān)注，所以高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率是值得重視的。相比其他學(xué)科，高中數(shù)學(xué)內(nèi)容比較繁瑣且枯燥難懂，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)比較困難，再加上教師講課方式?jīng)]有勾起學(xué)生的興趣，沒(méi)有合理的利用教學(xué)資源，那么教學(xué)效率會(huì)比較低，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就會(huì)比較吃力，不愿再繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。提高教學(xué)效率，需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生的主體性和教師的引導(dǎo)性發(fā)揮最大的作用，進(jìn)而使教學(xué)效率得到大大地提高。

一、溫習(xí)舊知識(shí)，引入新知識(shí)

高中數(shù)學(xué)是一門聯(lián)系比較緊密的學(xué)科，前后知識(shí)相關(guān)性比較大，前面所學(xué)的知識(shí)服務(wù)于后面的要學(xué)的知識(shí)。教師在講解新知識(shí)之前，需要帶領(lǐng)學(xué)生溫習(xí)功課，溫故而知新，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的時(shí)候，也會(huì)學(xué)到一些新知識(shí)。教師在傳授新知識(shí)之前，恰當(dāng)?shù)膸ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，并找尋新知識(shí)與舊知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生可以有效的利用新舊知識(shí)之間的橋梁，理解新知識(shí)，并逐漸地提升數(shù)學(xué)成績(jī)。

教師還可以采取開(kāi)門見(jiàn)山的教學(xué)方式，即在正式教學(xué)之前，先帶領(lǐng)學(xué)生回顧以前學(xué)過(guò)的與本節(jié)課相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，在學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)后，直接進(jìn)入新課程的教學(xué)，這樣容易使學(xué)生抓住重點(diǎn)，集中注意力學(xué)習(xí)新知識(shí)。比如，在講解二面角的時(shí)候，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)線線角、線面角的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，再過(guò)渡到兩個(gè)平面角的相關(guān)知識(shí)，這樣一方面及時(shí)回顧了之前學(xué)過(guò)的知識(shí)；另一方面對(duì)新學(xué)的知識(shí)有了更深層次的理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及熱情。

二、增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)新鮮事物最好的老師，學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)逐漸的提升，進(jìn)而教學(xué)效率也提升了。那么如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？這就需要教師把學(xué)生帶入設(shè)定的情境，比如，數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、智力小游戲或者趣味活動(dòng)等，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，帶領(lǐng)學(xué)生積極地思考問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

教師可以根據(jù)學(xué)生各個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有效的備課以及課堂教學(xué)。教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)合教材內(nèi)容，通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，改變?cè)械目菰锏慕虒W(xué)氛圍，不斷提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教師在判定一個(gè)學(xué)生好與壞的時(shí)候，不能僅僅憑借成績(jī)的好壞，對(duì)于不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多鼓勵(lì)少批評(píng)的的教育模式，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)，在課堂上敢于發(fā)言，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣，教學(xué)效率得到了提高，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得以提升。

三、課堂教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際

抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性比較強(qiáng)，可以增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力，提高學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的水平。例如，在講到等比數(shù)列和等差數(shù)列的時(shí)候，教師可以結(jié)合生活中可以利用的生活常識(shí)，也可以運(yùn)用一則數(shù)學(xué)小故事，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的敏感度，誘導(dǎo)學(xué)生積極地思考，學(xué)生解決了生活問(wèn)題，那么對(duì)這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握就已經(jīng)差不多了。

教師在課堂教學(xué)的時(shí)候，注意情景模擬對(duì)教學(xué)的重要性，必要的情況下，可以多利用多媒體設(shè)備，在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用圖像、視頻等內(nèi)容，使學(xué)生直觀地了解問(wèn)題的本質(zhì)，用這種先進(jìn)的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，改變?cè)械摹疤铠喪健苯虒W(xué)模式，使學(xué)生積極的投入到教學(xué)過(guò)程中，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高教學(xué)效率。

四、師生之間的關(guān)系和諧化

高中教師需要與學(xué)生創(chuàng)立和諧友愛(ài)的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師的信任，拉近學(xué)生與老師之間的距離，讓學(xué)生主動(dòng)地與老師進(jìn)行交流、探討。教師需要主動(dòng)地了解學(xué)生，觀察學(xué)生，從而及時(shí)的調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和備課方案，減輕學(xué)生壓力的同時(shí)，完成自己的教學(xué)任務(wù)。教師需要盡可能的幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生建立自信心，利用有效資源培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

新課標(biāo)要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育注重學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展，師生之間和諧的關(guān)系是教師了解學(xué)生的基礎(chǔ)。和諧的師生關(guān)系提高教學(xué)效率不僅體現(xiàn)在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還體現(xiàn)在學(xué)生與老師的溝通與交流。增加師生之間的交流的方式，教師可以在課堂教學(xué)的時(shí)候，多多提問(wèn)題，用提問(wèn)的方式與學(xué)生之間增加交流，了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況。在課堂上進(jìn)行提問(wèn)，不僅增加了師生之間的溝通，還有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，通過(guò)提問(wèn)的方式，使學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，并且可以引出本節(jié)課的內(nèi)容，這樣就比較順利的把兩節(jié)課的內(nèi)容銜接起來(lái)，給學(xué)生以整體的感覺(jué)，使學(xué)生容易抓住重點(diǎn)。課堂上提問(wèn)的教學(xué)方式，不僅可以引領(lǐng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與思考，還可以使學(xué)生更加專注的投入到學(xué)習(xí)中去。

五、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

目前，學(xué)生對(duì)老師的依賴性比較大，所以，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓積極創(chuàng)新的思維方式在學(xué)生的學(xué)習(xí)中得以體現(xiàn)。高中數(shù)學(xué)的教育不僅僅是提高教學(xué)效率，更重要的是使學(xué)生可以利用數(shù)學(xué)思想解決生活中的問(wèn)題，這樣學(xué)生的綜合素質(zhì)才會(huì)得到提高。教師需要在課堂上給予學(xué)生自主性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，解決所遇到的問(wèn)題。

高中數(shù)學(xué)的教育不只是教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自主探究的能力更是教師必須培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)，學(xué)生有了這兩項(xiàng)能力，他們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)得到提高，并且教學(xué)效率也會(huì)有所改善。要想實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的要求，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極引進(jìn)運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)模式，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考以及自主探究的能力，這樣學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，教學(xué)效率也得到提高。

六、結(jié)束語(yǔ)

新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，高中數(shù)學(xué)從內(nèi)容到教學(xué)都有很大的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不適用于新課標(biāo)下的教學(xué)理念，這就對(duì)高中數(shù)學(xué)的教師提出了很大的挑戰(zhàn)。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的理論知識(shí)，更重要的是掌握利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的技巧，所以，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成自主探究和獨(dú)立思考的能力，還需要改變自身的教學(xué)角色，拉近師生之間的距離，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維方式的發(fā)展，最終提高教學(xué)效率。endprint