趙金華

摘 要 現(xiàn)代技術(shù)正在迅猛發(fā)展，而微音頻、微視頻等多媒體技術(shù)也越來越廣泛地應(yīng)用于課堂教學，其豐富的教學內(nèi)容，具體形象生動的教學情境，使課堂教學手段更加豐富，對教學效果的提高起到促進作用，已成為學校課堂教學的重要手段之一。在品德與社會教學中，我運用微視頻、微音頻更好地激發(fā)了學生的學習興趣，豐富教學內(nèi)容，培養(yǎng)了學生思維，大大地提高了課堂教學的效率。

關(guān)鍵詞 品德與社會 微視頻 遇見

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A

《小學品德社會新課標》指出：“我國的改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)正在極大地改變著我們的生活，科學、文明、健康的生活方式已成為全社會的追求。遵循《公民道德建設(shè)實施綱要》的精神，引導兒童“學會生活”，形成良好的公民道德素質(zhì)和勇于探究、創(chuàng)新的科學精神，成為我國基礎(chǔ)教育必須擔負的重大責任?！边\用微視頻，與品德社會課堂美麗遇見。激發(fā)了學生興趣，創(chuàng)設(shè)教學情境，突破教學重點難點，拓展學生思維，從而大大提高教育教學效率。

1運用微視頻，激發(fā)學生興趣

第斯多惠說：“教育的藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞學生的興趣?！比绻麑W生對所學內(nèi)容感興趣，學習積極性會明顯提高。此所謂“好之者不如樂之者?！?只有激發(fā)了學生的學習興趣，學生才能在課堂上積極主動地參與，成為課堂的主人。蘇霍姆林斯基說：“如果學生沒有學習的興趣和愿望，我們的一切意圖，一切探求，一切理論都會落空?！倍嗝襟w課件集文字、圖像、聲音、畫面于一體，具有更加形象、立體、真實的特點，在品德與社會教學中恰當運用多媒體課件，往往能夠更好地做到這一點。如教學三年級上冊《父母的疼愛》一課時，我播放《世上只有媽媽好》的視頻音樂，讓學生在音樂聲中欣賞美文《媽媽的愛》，并談一談我能為爸爸媽媽做些什么。講故事環(huán)節(jié)，一石激起千層浪。激起了學生濃郁的興趣。勾起了學生對生活的回憶，為后續(xù)的情景體驗做好了鋪墊。學生表演時通過角色扮演，體會了父母的那份深深的愛以及父母的艱辛與不易。美文欣賞將學生的情感體驗推向高潮。學生談一談時，他們都被父母的愛所深深感動了，激發(fā)了學生對父母的感恩之情。

2運用微視頻，創(chuàng)設(shè)教學情境

良好的教學情境能創(chuàng)設(shè)更好的教學氛圍，起到教師語言及教學結(jié)構(gòu)所無法替代的作用。教師在教學過程中，恰如其分地創(chuàng)設(shè)教學情境，能影響和改變學生情感的內(nèi)容和質(zhì)量。在教學過程中，可以根據(jù)教材，巧妙運用多媒體創(chuàng)設(shè)教學情景，幫助學生更好地感受到遵守規(guī)則的重要性，真正撥動學生心中的警鐘，達到約束學生行為的目的，成為一名遵紀守法的好公民。

在教學《交通安全你我他》一課時，我從網(wǎng)上下載了一兩個發(fā)生交通事故的短片做成視頻，呈現(xiàn)了一個因交通事故而失去了雙腿的小女孩，只能靠一個一個籃球來支撐她的身體的場景。有了這些鋪墊，學生深深地感受到了違反交通法規(guī)帶來的傷害，激起了情感上的共鳴。激發(fā)他們學法的積極性，遵紀守法的自覺性。一組組活生生的圖片、一首悲婉的的歌曲等都可以形成教學情景，把學生帶入到學法、自覺用法的學習中去。

3運用微視頻，有效突破重難點

品德與社會課，與學生的生活實際息息相關(guān)，大量的數(shù)據(jù)和場景及事例，僅憑老師口頭說，難以有效突破教學重難點。在一堂課的重難點上，當學生學習不得法的時候，巧妙運用多媒體往往能收到意想不到的效果。

教授《地球累了》一課時，學生難以理解地球為什么累了？作為生活在物質(zhì)豐富的小學生，無法想象到有一天會物質(zhì)貧乏，我們并不擁有無限，地球累了這一問題。我先讓學生看一段錄像視頻，大片森林被砍伐，水土流失，環(huán)境污染，工業(yè)廢水泛濫成災(zāi)的慘景以及給人們帶來不可估量的災(zāi)難。頓時學生馬上理解珍惜資源。節(jié)約資源。化抽象為具體直觀，使學生很輕松地就理解了本課難點。

4運用微視頻，豐富教學內(nèi)容

《品德與社會新課程標準》指出：本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間；時間可以在與學校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；評價關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。？巧妙的運用多媒體教學可以提供活生生貼近學生實際的事例，使學生依據(jù)自身掌握的知識與已有的經(jīng)驗，同化學到的新知識，融入到自己的生活實際中去。

例如在教學《誠信就在身邊》這一節(jié)時，我將發(fā)生在學生身邊的正反典型事例拍成一段短片做成微視頻播放，然后進行交流討論匯報，讓學生清楚地意識到誠信就發(fā)生在我們身邊，豐富了教學內(nèi)容。“一諾值千金”良好的信譽比金子還寶貴。各行各業(yè)都需要以誠信來贏得信譽?？梢哉f誠信是成功的保證。一堂課下來，學生不僅掌握了書本上的知識，還拓寬了知識面，了解到了誠信的可貴，開闊了視野。

在小學品德與社會教學中，教師如善于從學生生活實際和教材的實際出發(fā)，精心制作微視頻，設(shè)計一些有效的開放的教學活動，定能真正激發(fā)學生的學習興趣，達到教育的真正目的。充分發(fā)揮學生在課堂教學中的主體地位，讓學生更加積極地參與到學習活動中來，在活動得到體驗，在活動體驗中得到教育。

參考文獻

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[2] 蘇霍姆林斯基.蘇霍姆林斯基[M].教育科學出版社，2001.（08）.

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[4] 德國教師教育指南[M].人民教育出版社，1962.endprint