韓志煌
摘要:隨著課程改革的深化,在高中數(shù)學教學過程中,應(yīng)注重教學方式和方法的創(chuàng)新。導(dǎo)學案教學模式應(yīng)用過程中,應(yīng)切實尊重學生的主體地位,導(dǎo)學案教學圍繞學生開展,教師也應(yīng)不斷學習,切實提高自身教學水平。
關(guān)鍵詞:導(dǎo)學案;高中數(shù)學;教學
新課改倡導(dǎo)以學生為核心的課程教育,在日常教育活動中,如何提升教育有效性,培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣,已經(jīng)成為教師群體廣泛熱議的話題。經(jīng)過長時間的教學實踐發(fā)現(xiàn),導(dǎo)學案是當前最佳的教育方式。此種教育形式有助于激發(fā)學生自主學習意識,對推動高中生學習發(fā)展具有幫助。
一、導(dǎo)學案在高中數(shù)學教學中的作用
(一)有效促進新課改教學目標的實現(xiàn)
新課改注重教師在教學中突出學生的主體地位,培養(yǎng)學生的學習興趣,開展自主學習和探究學習.因此,在高中數(shù)學的課堂教學過程中,利用導(dǎo)學案這種教學模式進行實踐教學,不僅可以促進學生的主觀能動性得到有效發(fā)揮,彰顯學生的主體地位,而且還可以有效培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究能力,促進學生獲得更好的發(fā)展.這樣通過導(dǎo)學案這種教學模式的實際
應(yīng)用,就能有效促進新課改教學目標的實現(xiàn).
(二)促進高中數(shù)學課堂教學效率的提升
導(dǎo)學案的主要特點,就是教師結(jié)合學生的學習情況,編寫相關(guān)的課堂教學思路,然后通過這樣的教學思路,一步步引導(dǎo)學生對于教材中的重點、難點知識進行自主學習和探究,從而促進學生有效的掌握和理解.這樣不僅可以提升課堂教學的目的性,還可以增強課堂教學的效率.
二、高中數(shù)學學案導(dǎo)學法的實踐應(yīng)用
(一)學案的設(shè)計
學案的設(shè)計一定要整合統(tǒng)一。依據(jù)教師之間擁有的教學經(jīng)驗存在區(qū)別,技能各有不同,若是將學案設(shè)計工作個體化承擔,那么就不能應(yīng)用各個教師的能力優(yōu)勢,這樣設(shè)計出來的學案質(zhì)量也是參差不齊的,學生的學案導(dǎo)學難以達到統(tǒng)一規(guī)定標準,這樣也會給學生的溝通和交流帶來影響。另外,教師的教學工作也在不斷增加,所以學案的編號設(shè)計一定要存在規(guī)律,這樣不僅可以正確應(yīng)用年長教師的豐富經(jīng)驗,還可以展現(xiàn)出年輕教師的能力,促使學案的質(zhì)量得到保障。學案的編號需要依據(jù)現(xiàn)實發(fā)生的問題進行編寫。通常情況下都以課程性質(zhì)設(shè)計學案,學案都是由以下幾點包含的,其中有學習目標、學習重難點、指導(dǎo)問題、例題展現(xiàn)以及拓展訓練、反思驗證、鞏固訓練。同時,在實際發(fā)展中,需要結(jié)合課程性質(zhì)科學設(shè)計學案構(gòu)成。例如,教師在指導(dǎo)學生學習指數(shù)函數(shù)的過程中,可以設(shè)計相關(guān)情境,如每天媽媽都會給你五百塊錢,你每天要還給媽媽的錢是前一天的兩倍,如此下去一個月后,是媽媽賺了還是你賺了呢?通過這種結(jié)合現(xiàn)實的問題,有助于激發(fā)學生學習的興趣,促使學生自主參與到教學活動中,為之后的數(shù)學知識學習奠定基礎(chǔ)。
(二)學案的教學應(yīng)用
設(shè)計出優(yōu)質(zhì)的學案只是完成了一般的工作,最重要的是要如何依據(jù)學案實施導(dǎo)學教學工作,這也是實際發(fā)展的重要工作內(nèi)容。需要對課前、課上以及課后進行分析和研究。學案導(dǎo)學教學工作需要將學生的注意力集中到學生感興趣的地方,因為在課堂中是教師的主場,而學生只能應(yīng)用課余時間來參加活動。而學案是需要提前一天進行發(fā)放,學生只要在課前的時間內(nèi)多加預(yù)習,對之后學習的課程有一定的了解,這樣在課堂上學生才會自主選擇導(dǎo)學活動,并結(jié)合規(guī)定完成自己的學案任務(wù),當然教師也可以依據(jù)抽查的形式保障學生工作完成得更好。
例如:下面是某校學生日睡眠時間的抽樣頻率分布表(單位:h),試估計該校學生的日平均睡眠時間。分析:要確定這100名學生的平均睡眠時間,就必須計算其總睡眠時間。由于每組中的個體睡眠時間只是一個范圍,可以用各組區(qū)間的組中值近似地表示。解法1:總睡眠時間約為6.25×5+6.75×17+7.25×33+7.75×37+8.25×6+8.75×2=739(h)故平均睡眠時間約為7.39h。解法2:求組中值與對應(yīng)頻率之積的和原式=6.25×0.05+6.75×0.17+7.24×0.33+7.75×0.37+8.25×0.06+8.75×0.02=7.39(h)答:估計該校學生的日平均睡眠時間約為7.39h。在學生解題過程中,教師需要作為指導(dǎo)觀察學生的學習狀態(tài),針對學生出現(xiàn)的問題提出解題思路;在學生交流解題思路過程中,教師不可以干擾,而是發(fā)現(xiàn)學生的問題后組織學生討論問題,幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的問題。在教育互動中,數(shù)學問題的設(shè)計不僅可以訓練學生的解題能力,而且教師的細節(jié)講解側(cè)重突出了本節(jié)課程教育的重點,充分發(fā)揮出導(dǎo)學案的教學優(yōu)勢,實現(xiàn)新課改提出的課程教育目標。
(三)掌握總結(jié)反思的方法
站在學生的角度來看,導(dǎo)學案教學中存在著這樣的問題:學生學習規(guī)律的認識和理解不夠,認為聽懂了就可以達到長時記憶和深刻理解.學生認為對問題的反思和總結(jié)屬于重要但不緊急的事情,不能及時反思和總結(jié),長此以往,學生沒有養(yǎng)成總結(jié)和反思的習慣.在高中數(shù)學教學中,教師要盡力避免出現(xiàn)這種狀況,在導(dǎo)學案中應(yīng)設(shè)置總結(jié)反思環(huán)節(jié).在每節(jié)數(shù)學課堂上,教師可以抽出十分鐘左右的時間,讓學生自由討論交流,總結(jié)本節(jié)課涉及的知識,反思自己在哪些方面存在不足.通過這種方法,學生對自己的學習狀況有了進一步的了解.例如,在講“直線的方程”后,學生做出這樣的總結(jié):由直線方程的概念和直線斜率的概念導(dǎo)出直線方程的點斜式;由直線方程的點斜式分別導(dǎo)出直線方程的斜截式和兩點式;再由兩點式導(dǎo)出截距式;最后都可以轉(zhuǎn)化歸結(jié)為直線的一般式;同時一般式也可以轉(zhuǎn)化成特殊式.教材中求直線方程采取先特殊后一般的思路,特殊形式的方程幾何特征明顯,但局限性強;一般形式的方程無任何限制,但幾何特征不明顯.由此可見,在掌握了反思總結(jié)的方法后,學生的學習狀態(tài)有了明顯的改善.
在新課改的背景下,利用導(dǎo)學案這種教學模式開展高中數(shù)學教學,不僅需要教師深入研究這種教學模式,獲得深刻的理解和掌握,而且在具體的實踐操作過程中,采取合理的策略,促進教學取得良好的效果,這樣就能有效提升學生的綜合能力,促進學生獲得更好的發(fā)展.
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