雷繼鳴

摘 要：縱觀歷年高考文綜政治材料分析題，所占的比重都超過了50%，分值大，能力要求高，一直是高考政治試卷的“壓軸題”。它的設(shè)問五花八門，材料多種多樣，呈現(xiàn)方式靈活，內(nèi)涵豐富，時代感強(qiáng)，信息量大；而且視覺新穎，設(shè)問巧妙，指向明確，要求具體，學(xué)生大多有畏難情緒，得分率普遍偏低，多年來，始終是困擾學(xué)生政治考試成績的難點之所在。

關(guān)鍵詞：高中政治；高考；解題技巧

那么，學(xué)生應(yīng)如何突破這一難點呢？結(jié)合多年的教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為，學(xué)生要突破這一難點，需要深入研究高考試題，準(zhǔn)確把握試題命制的思路、趨勢和特點，積極探索解題的方法、技巧與規(guī)律，只有這樣，才能全面提高答題的規(guī)范性、科學(xué)性和實效性。因此，學(xué)生在解答政治材料分析題時要緊緊抓住試題從以下方面著手進(jìn)行：

一、明確試題所屬知識板塊

解答不同知識板塊的試題，對思維能力和語言表述的要求有所不同。審清試題所屬知識板塊，才能確定思考問題的方法和組織答案所要運用的知識板塊語言。有的設(shè)問直截了當(dāng)?shù)刂该髁嗽囶}所屬知識板塊，比如從辯證唯物論的知識回答，從公民與國家關(guān)系的角度分析……有的則需要根據(jù)設(shè)問中的關(guān)鍵詞及其背景材料作出判斷。一般說來，審清試題所屬知識板塊難度不大，只要我們從宏觀上閱讀整個試題，是不難作出正確判斷的?？v觀2016年高考文科綜合思想政治科試卷，2016年命題堅持能力立意的取向，注重發(fā)掘時代主題，精選題材，構(gòu)建問題情境，強(qiáng)化了對學(xué)科基本能力的考查。文科綜合全國Ⅱ卷第39題的精準(zhǔn)扶貧題材，文科綜合全國Ⅲ卷第38題的“互聯(lián)網(wǎng)+”題材，全國Ⅳ卷思想政治科第2題的移動支付題材，第16題的“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念題材等，均緊貼國家當(dāng)前政治、經(jīng)濟(jì)、科技、社會生活等領(lǐng)域的熱點話題。素材的選取豐富多彩，不拘一格。一方面體現(xiàn)政治學(xué)科的時政性和國際視野，另一方面貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實際，從熟悉的漢堡、飲料、社區(qū)自治到黃繼光、董存瑞等英雄人物，都是學(xué)生耳熟能詳?shù)氖煜っ婵?。形式多樣，有文字、圖表、漫畫等，使得整個試卷嚴(yán)謹(jǐn)又不失活潑。

二、捕捉有效信息，舍棄無效信息，挖掘隱性信息

全面解讀材料，準(zhǔn)確獲取信息，是解好題的基礎(chǔ)和前提。而學(xué)生所要審讀的材料，作為現(xiàn)象的東西，它是以當(dāng)年的重大社會熱點和人們關(guān)心、關(guān)注的現(xiàn)實問題為背景，來精選材料，設(shè)置情境的；它往往是從宏觀著眼，微觀切入，材料精巧而深刻，提問明確而新奇。所以，學(xué)生在審讀材料時，必須開動腦筋，要把分析與綜合的科學(xué)思維方法有機(jī)結(jié)合起來，經(jīng)過一番“去粗去精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的加工制作過程。

三、緊抓關(guān)鍵字、詞，分析圖表數(shù)據(jù)，把握內(nèi)在聯(lián)系

在平時作業(yè)和訓(xùn)練過程中，學(xué)生要注意針對各種不同類型材料的具體特點，采取合理的審讀對策，瞄準(zhǔn)解讀材料的切入點。比如，對文字型材料，要緊扣關(guān)鍵字、詞或者重點語句，因為這有助于學(xué)生快捷、準(zhǔn)確的理解題意；而圖表型材料，則要認(rèn)真審讀圖表，因為圖表題所提供的圖表之間或圖表與文字材料之間往往不是孤立的，而是有一定的內(nèi)在聯(lián)系。要根據(jù)設(shè)問、結(jié)合各圖表材料，做到：一審標(biāo)題；二審內(nèi)容，對圖表逐項分析；三審附注；四審聯(lián)系，通過分析綜合、歸納比較，把握圖表之間或圖表與材料之間的內(nèi)在有機(jī)聯(lián)系，并對材料所提供的數(shù)據(jù)，以及圖形變化趨勢的精準(zhǔn)分析中提取全面、準(zhǔn)確的信息，并弄清這種內(nèi)在聯(lián)系所蘊含的道理，明確答題方向。綜觀近年高考政治圖表題，依據(jù)其聯(lián)系的性質(zhì)，大體能把圖表間的聯(lián)系分為四種情況：整體與部分的關(guān)系、對立統(tǒng)一的關(guān)系、前后相繼的關(guān)系、原因與結(jié)果的關(guān)系。這就要求學(xué)生要善于積極思考，比較分析，綜合歸納，才能真正弄清聯(lián)系，有效提取信息，提高學(xué)生獲取信息、整合處理信息能力。

四、審清設(shè)問要求，找準(zhǔn)問題類型，依據(jù)特點作答

高考政治材料分析題的設(shè)問雖然豐富多彩，令人眼花繚亂，但若稍加分析，就不難看出，它總是圍繞著“是什么”“為什么”和“怎么樣”三個問題而設(shè)置的。比如，“反映了——現(xiàn)象”“分析（或說明）——原因（理由、依據(jù)）”“分析——（社會、政治、經(jīng)濟(jì)）意義或措施、建議”等等設(shè)問，仔細(xì)分析，即可將其準(zhǔn)確歸入上述三類問題，據(jù)此求解答案，即可化難為易。因為這三類問題的答題范式和具體要求，學(xué)生普遍比較熟悉，可以說是輕車熟路，得心應(yīng)手。例如，2016全國Ⅰ卷48題以唐朝名將高仙芝經(jīng)營西域為題眼、全國Ⅱ卷第41題以唐代玄奘及法顯的行蹤為材料，從一個側(cè)面考查學(xué)生對“一帶一路”歷史背景及當(dāng)下發(fā)展戰(zhàn)略的理解。全國Ⅲ卷第40題以明清社會救濟(jì)為題材，涉及當(dāng)前精準(zhǔn)扶貧這一現(xiàn)實問題。

五、揭示材料意蘊，分析說明原因，尋找破解對策

材料分析題的設(shè)問角度靈活，問題多種多樣，所以，學(xué)生要具體問題具體分析，要區(qū)別對待，各有側(cè)重。比如：“表1和表2分別反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象”的設(shè)問就屬于“是什么”的問題，解答此類題目的關(guān)鍵是注意從現(xiàn)象入手，全面分析理解材料，深刻揭示材料的內(nèi)在本質(zhì)。比如，對于“結(jié)合上述材料，運用認(rèn)識論原理，說明我國現(xiàn)階段加大中央財政支農(nóng)這一決策的合理性”這類“為什么”的問題，重在調(diào)用所學(xué)知識，結(jié)合材料情境，圍繞設(shè)問指向，尋找理論依據(jù)（或現(xiàn)實依據(jù)）。

綜上所述，學(xué)生只有結(jié)合自身實際在平時的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中，注意選取典型題例，進(jìn)行比較分析，準(zhǔn)確把握材料分析題試題命制的思路、趨勢和特點，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步去分析探討審題、答題的一系列思路、步驟、方法、技巧與規(guī)律，提高理論聯(lián)系實際能力和綜合分析能力，以收到“事半功倍”的良好學(xué)習(xí)效果。endprint