【摘要】我國大學英語教學經(jīng)過幾十年的發(fā)展，取得了不俗的成果。但是在新時期，大學英語教學有所滯后，出現(xiàn)了一些問題，影響了其發(fā)展。大學英語教學應該不斷改進，找準定位，明確教學任務，構建課程體系，打造高素質教師隊伍，努力提高教學質量，才能培養(yǎng)出英語綜合能力更好的學生。

【關鍵詞】大學英語 教學 定位 任務 課程體系 教師隊伍

自改革開放以來，我國的高校就給所有大學生開設了大學英語課程，經(jīng)過數(shù)代人的努力，幾次改革，我國大學英語的教學發(fā)展到了現(xiàn)在的水平。但是，隨著國際化進程的加快，大學生對英語的需求越來越多，水平越來越高，我國大學英語目前的教育水平已經(jīng)不夠了。因此，我們應該改進教學方式，提高教學質量，努力創(chuàng)造大學英語教學的新局面。本文將對英語教學的定位、教學任務等方面提出幾點看法。

一、關于大學英語課程的定位

為滿足非英語專業(yè)的大學生的外語需求，我國開設了大學英語課程。從長遠的眼光來看，如果要充分發(fā)揮這門課程的作用，必須清楚這門課程的定位和性質。教學大綱規(guī)定，大學英語課程的培養(yǎng)目標是以英語為工具獲取專業(yè)所需信息。所以說，大學英語是大學生的工具，其定位是工具性。據(jù)有關部門資料顯示，自教學大綱頒布起，我國已經(jīng)有三千五百多萬大學生達到要求，有合格的利用英語獲取專業(yè)知識的能力。

語言的屬性是多樣的，其中一個重要屬性就是交際工具。語言既有內容又有形式。我們平時說，掌握一門語言就是掌握一門交際工具，但是并不意味著學習語言時忽略選材的重要性。在大學英語的選材上，我們應該統(tǒng)籌考慮教材的實用性、人文性，從而提高學生的綜合素質。另外，從平時的學生英語考試中看，目前學生的寫作能力不足，作文中錯誤頗多，這說明英語教學存在缺陷。所以英語教學應該堅守“以外語為工具”的理念，強化訓練，提高教學質量，培養(yǎng)高水平全面型人才。

二、明確大學英語教學的使命和任務

現(xiàn)在的學生大都從小學起就開始學英語，一直到上大學，已經(jīng)基本掌握了英語的基礎知識和語言技能，具有基本的聽說讀寫能力。大學英語應在原來的基礎上體現(xiàn)出高等教育的特點，提高學習要求，以培養(yǎng)滿足國家和社會要求的優(yōu)秀大學畢業(yè)生。《大學英語課程教學要求》中明確提出：培養(yǎng)學生的英語綜合素質，尤其是聽說能力，使學生能在以后的工作、學習中使用應用進行交流溝通。同時注意學生自主學習能力的培養(yǎng)，這樣才能適應今后發(fā)展的需要。但是強調聽說能力，并不是不重視其他能力的培養(yǎng)。當今社會，大部分人接觸英語的渠道依然是閱讀，所以增加閱讀量，提高學生的閱讀水平也是大學英語教學的重要任務。而有些人則善于書寫，用英語寫文章、發(fā)帖子也是不錯的表達方法。

所以說大學英語教學應該因材施教，還要把不同專業(yè)的需求同英語教學結合起來，根據(jù)學生的需求有針對性的教學，才能真正培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力，圓滿完成教學任務。

三、構建大學英語課程體系

構建大學英語課程體系，是大學英語教學改革的又一任務。課程體系應和學校定位、培養(yǎng)目標相一致。各高等院校應該根據(jù)學校自身的特點，設計符合要求的教學大綱，進行個性化課程設置。課程設置首先規(guī)定了教學方向，起到引導作用；同時包含有教學平臺，可以供英語教師相互交流學習，促進教學水平。課程設置是教學改革的重點內容，許多學校在這方面進行了大量研究，以求達到“學生綜合素質提高，專業(yè)能力突出”的目標。

另外，構建大學英語課程體系的一個任務是加強課程內涵建設。近幾年來許多學校的課程建設成績顯著，出現(xiàn)了許多國家精品課程。這些課程利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術，結合多種信息媒介，提高了學生的英語綜合應用能力，為英語教學做出了很大的貢獻。所以我們應該加大力度，積極建設科學、合理的課程體系。

四、提升教師素質

提升我國大學英語的教學質量，關鍵在于教師自身的水平。調查表明，2015年大學英語老師中碩士比例為78%，博士比例9%，二者相加比例為87%，但是英語老師的學歷水平和其他學科相比還有差距，是影響英語教學的重要因素。所以推薦教學改革必須優(yōu)化教師隊伍結構，鼓勵英語老師考取職稱，攻讀學位，為構建大學英語課程體系提供師資保障。英語作為語言學科，對老師的教學能力的要求也很高，老師讓學生熱愛英語，主動深入學習，也是需要技巧的。在網(wǎng)絡的普及下，多媒體教學、微課、翻轉課堂等新型教學方式逐漸走上課堂，英語老師必須有主動性、積極性，不斷學習，提高教學水平。

各高校和教師應該積極進取，努力提高教師的知識水平和教學能力，建設一支優(yōu)秀的師資隊伍。

在國家的政策支持下，大學英語教學改革大力開展。高校應該緊跟改革的步伐，認清英語教學中的不足和困境，切實解決教學中出現(xiàn)的問題，積極創(chuàng)新，抓住機遇，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

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作者簡介：祝全（1969-），男，漢族，江蘇江陰人，現(xiàn)在在湖北工業(yè)大學外國語學院大學英語第一教學部任教，講師，碩士研究生，研究方向：大學英語的教學與研究。endprint