薄青紅+高沙沙+程輝

摘要：數(shù)控實訓基地建設的研究能夠充分利用學?，F(xiàn)有資源，實現(xiàn)資源優(yōu)勢整合，并且可以利用基地創(chuàng)辦校內(nèi)工廠，實現(xiàn)學生實訓與生產(chǎn)一體化。為學院的發(fā)展、學生職業(yè)技能的提高提供強有力的保障。

關鍵詞：數(shù)控；職業(yè)技能；實訓基地建設

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）42-0236-02

一、數(shù)控實訓基地建設的意義

1.數(shù)控實訓基地的建設迎合了高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標。數(shù)控加工是機械制造技術的一種。隨著科技的進步，社會對數(shù)控技術人才的需求也發(fā)生了變化，要求數(shù)控操作者不但擁有一定的實操技能還應具備一定的專業(yè)知識。這也是我們高職院校培養(yǎng)的目標，即培養(yǎng)具有一定專業(yè)知識的高技能應用性人才。數(shù)控實訓主要是機電系數(shù)控、機械制造、模具專業(yè)開設的實訓課程之一，旨在培養(yǎng)學生的數(shù)控實際操作技能，以及數(shù)控機床維修、調(diào)試、安裝等方面的技能。

2.數(shù)控實訓基地的建設為學生提供了理論聯(lián)系實際的場所。以鄭州城市職業(yè)學院機電系為例，我們開設的與數(shù)控有關的課程有《數(shù)控加工工藝與編程》、《UG-CAD/CAM》、《數(shù)控加工技術》、《機械制造工藝學》等?！稊?shù)控加工工藝與編程》為數(shù)控實訓提供了編程的理論知識；《UG-CAD/CAM》主要講的是機械零件三維造型和加工，實質(zhì)通過三維造型，自動生成數(shù)控加工程序；《數(shù)控加工技術》主要講的是數(shù)控仿真技術，也即是可以把手動或UG生成的程序?qū)敕抡孳浖袑崿F(xiàn)虛擬加工；《機械制造工藝學》為數(shù)控加工提供了工藝支持。數(shù)控實訓基地提供了數(shù)控實踐操作的場所，通過實際操作來檢驗和鞏固我們所學的理論知識。

3.數(shù)控實訓基地建設提供與外界溝通的一個窗口。（1）通過參加數(shù)控技能大賽，了解兄弟院校。數(shù)控實訓基地給同學們提供了一個校內(nèi)實踐的場所，通過實訓掌握了數(shù)控操作技能。數(shù)控大賽是檢驗我們技能的直接途徑。2015年10月份我們系參加了鄭州市舉辦的高職院校第一屆數(shù)控技能大賽。通過這次比賽，我們了解了我們離兄弟院校還存在差距和不足，也從中學到了很多知識，更促進了和兄弟院校的交流與溝通。（2）通過校企合作，了解企業(yè)需求。通過數(shù)控實訓基地的建設，使企業(yè)需求與學校教育進行對接。通過數(shù)控加工實訓我系學生在數(shù)控方面的技能得到了提高，2014級我系學生有22人提前被鄭州精密鉆石制造有限公司錄用，學生數(shù)控加工基礎較好，能較快適應企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境，也基于此我們與該公司開展了校企合作，建立一個校外實訓基地。

二、數(shù)控實訓基地建設的現(xiàn)狀及存在的問題

1.當前數(shù)控實訓基地建設的現(xiàn)狀。目前校內(nèi)數(shù)控實訓基地共有普車10臺，數(shù)車8臺（其中廣數(shù)系統(tǒng)6臺，2臺FANUC系統(tǒng)），數(shù)控銑床1臺（FANUC系統(tǒng)），加工中心1臺（FANUC系統(tǒng)）。這種規(guī)模在企業(yè)也能算得上一個小型的機械加工車間了。

2.數(shù)控實訓基地建設存在的問題。（1）理論教學和實訓教學脫節(jié)。我們的理論課程《數(shù)控加工工藝與編程》安排在第三學期，實訓也安排在這一學期。但理論和實訓是分開的。理論課老師在講授理論的同時會提到實際操作的案例，但因沒有實際參考，學生對數(shù)控加工的認識僅停留在視覺感知上，聽得肯定也是一頭霧水，同樣的道理，在學生去實訓的時間，可能講的理論知識也忘記了。這就存在脫節(jié)的問題，理論和實訓不在一個節(jié)拍上，也就永遠不可能實現(xiàn)真正的實踐和理論合二為一。（2）教師不能勝任實訓需要。系部教師理論知識過硬，研究生占專任教師的81%。但90%的老師都是研究生畢業(yè)直接進入學校任教，難免實踐經(jīng)驗缺乏。而數(shù)控這門學科又需要豐富的工作經(jīng)驗和實訓操作能力。（3）學生對一線操作工作有抵觸，學習興趣不濃。現(xiàn)在在校生大多已是95后的孩子，他們的父母也正是年富力強的時候，在家什么事情都不需要孩子去做，這就使得這些孩子沒有吃過苦、害怕吃苦。這些學生一聽是去一線都十分抵觸，感覺又臟又累，以至于學習提不起興趣，準備畢業(yè)換行。再加上現(xiàn)在網(wǎng)絡發(fā)達，各種誘惑多，這也導致他們不愿踏踏實實從事一線技術工作，感覺掙錢慢。

三、數(shù)控實訓基地建設的內(nèi)容

1.數(shù)控實訓基地硬件設施的建設。數(shù)控實訓基地的建設關鍵在于硬件的設施的建設，包括設備、刀具、工具的完善和學生實訓的耗材供給。然而要想所有條件都具備，需要很大的資金投入，學校資金有限，這就需要從以下方面考慮：（1）校企共建數(shù)控實訓基地，實現(xiàn)共贏。這種模式關鍵在于共建，使我們的校內(nèi)實訓基地創(chuàng)建成企業(yè)的一個校外代加工車間。這種模式優(yōu)勢在于：①企業(yè)可以增添設備和提供耗材，這樣我們的實訓基地就減少了很大一部分的投入。②企業(yè)可以對我院教師進行技能培訓，我們對企業(yè)員工進行理論知識的講授，使校企雙方在人力資源素質(zhì)上都有很大提高。③企業(yè)可以來料加工，我們可以組織學生生產(chǎn)，這樣企業(yè)的成本會大大降低，我們也可以實現(xiàn)創(chuàng)收。（2）托管即由企業(yè)全權代為管理數(shù)控實訓基地。這種模式可簡單理解為：我方提供場地和現(xiàn)有設備，企業(yè)付租金，建立校內(nèi)工廠。企業(yè)自負盈虧，但務必要保證我院學生的數(shù)控實訓按計劃進行。這種模式優(yōu)勢在于：①可以充分利用企業(yè)的先進的設備和經(jīng)驗豐富的技術專家。②減少我校在實訓師資力量和實訓耗材方面的投入。③對我系理論教師進行免費專業(yè)培訓。

2.實訓師資隊伍的建設。（1）高薪聘請企業(yè)技術骨干。（2）教師參加繼續(xù)教育培訓。（3）教師下企業(yè)鍛煉。爭取培養(yǎng)2—3名實訓骨干教師帶頭人，為學院長期發(fā)展做準備。

3.實訓課程體系建設。（1）改變原來的教學模式，使實訓課程融入理論教學中，避免實訓課程和理論課程脫節(jié)。（2）加強情景教學模式，推行理論課程在實訓基地現(xiàn)場教學，利用實訓設備對理論知識進行講解，提高學生的實際操作技能。（3）“以賽促學”、“數(shù)控興趣班”、“工學結合”提高學生的學習興趣，我系從上學期辦了數(shù)控加工中心興趣小組，興趣小組在實訓老師的指導下加工出各種機械零件和工藝擺件，使得他們很有成就感，學習的積極性也得到很大的提高。（4）打破傳統(tǒng)的教學模式，使相關課程相互滲透。例如：

四、結語

綜上：通過數(shù)控實訓基地建設的研究和實踐能夠?qū)崿F(xiàn)探索切實、有效的校內(nèi)實訓基地建設方案；能夠提高學生的職業(yè)技能水平；能夠節(jié)約學生實訓耗材的資金成本；能夠創(chuàng)造一定的經(jīng)濟價值；能夠最終實現(xiàn)優(yōu)勢循環(huán)，促使學院實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

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