周迎春

摘要：教學(xué)模式是以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，將教學(xué)理論和教學(xué)實踐相結(jié)合，最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一套教學(xué)方法。高職數(shù)學(xué)教學(xué)模式的好壞關(guān)系到高職數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。本文中筆者將針對以專業(yè)為導(dǎo)向的數(shù)學(xué)教學(xué)模式從該教學(xué)模式的含義、必要性、教學(xué)方法、考核方式等幾個方面進行分析與探討。

關(guān)鍵詞：高職數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；專業(yè)導(dǎo)向；高職教學(xué)

為社會培養(yǎng)具備一定理論知識水平和較強實踐動手能力的技術(shù)性人才是高職院校的核心教育目標(biāo)。高職數(shù)學(xué)是為學(xué)生學(xué)習(xí)后面的專業(yè)知識奠定基礎(chǔ)的一門基礎(chǔ)課程。因此，高職數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容遵循夠用、實用的原則，將數(shù)學(xué)知識與專業(yè)知識結(jié)合起來，就能使學(xué)生更深刻地體會到數(shù)學(xué)的實用價值，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到成就感和快樂，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、以專業(yè)為導(dǎo)向的高職教學(xué)模式的含義

以專業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式是指根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，在較短的時間內(nèi)使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)專業(yè)課程所需數(shù)學(xué)理論知識，以及學(xué)生今后就業(yè)所需數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)模式。以專業(yè)為導(dǎo)向符合高職教育的本質(zhì)，在基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)中充分體現(xiàn)了高職教育夠用、實用的特征。在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中運用以專業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和效率。

二、高職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)改革的必要性

目前大部分高職院校在高職數(shù)學(xué)教學(xué)模式中照搬本科數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)構(gòu)體系，只不過在教學(xué)任務(wù)量上做了刪減，并沒有充分考慮高職教育自身的特點，使得數(shù)學(xué)教學(xué)嚴(yán)重偏離了專業(yè)對數(shù)學(xué)教學(xué)的需求，不符合給學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力，提高學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)的教學(xué)要求。在教材內(nèi)容上缺乏創(chuàng)新，沒有高職教育的鮮明特征，偏重于數(shù)學(xué)理論知識，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課程不能很好的匹配，忽視了對學(xué)生數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

高等職業(yè)教育強調(diào)實用性、實踐性，因此作為高職教師應(yīng)該充分結(jié)合這個特點，根據(jù)不同的專業(yè)和學(xué)生今后的就業(yè)方向，從教學(xué)目標(biāo)的制訂、教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)模式的選用等方面入手，注重理論與實踐相結(jié)合，貼近專業(yè)人才培養(yǎng)需求，努力提升學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。例如在加拿大，很多社區(qū)學(xué)院實行了以專業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式，強調(diào)培養(yǎng)能夠勝任實際工作崗位，專業(yè)能力較強的實用型人才，并根據(jù)這個教學(xué)目標(biāo)選擇模塊化課程。由此可見，我們必須在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中引入以專業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式，將數(shù)學(xué)知識與專業(yè)知識相結(jié)合，培養(yǎng)符合專業(yè)需求、崗位需求的專業(yè)人才。

三、以專業(yè)為導(dǎo)向的高職教學(xué)模式的實踐方法

提高高職數(shù)學(xué)教學(xué)效果的關(guān)鍵在于如何將數(shù)學(xué)知識以專業(yè)為導(dǎo)向，用一種簡單直觀的方式高效傳授給學(xué)生，并且能夠有效提升學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識的能力。下面筆者針對這個問題具體談一談在高職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中一些具體實踐方法。

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

當(dāng)前高職生的生源質(zhì)量不理想，高職學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平較差，而且學(xué)習(xí)興趣不高。大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中抽象的數(shù)學(xué)概念時感到枯燥乏味，進而產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，高職教師的首要任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。激發(fā)學(xué)生興趣的方法有很多，例如教師可以重新構(gòu)建學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科、自身數(shù)學(xué)水平的認知，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平高低因材施教。筆者在這里主要探討一下在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何將數(shù)學(xué)知識的專業(yè)應(yīng)用價值與計算機輔助教學(xué)軟件結(jié)合起來，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因為，大部分高職學(xué)生還是很喜歡學(xué)習(xí)專業(yè)課程的，所以教師應(yīng)該將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的專業(yè)課程結(jié)合起來，設(shè)計一些與專業(yè)有關(guān)，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題，通過問題引導(dǎo)學(xué)生自主思考、自己動手，在分析解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

計算機輔助教學(xué)軟件是非常有用的教學(xué)工具，通過它教師可以大大優(yōu)化高職數(shù)學(xué)教學(xué)步驟，更好地將理論與實際結(jié)合起來。在開展實際教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體設(shè)備將人們?nèi)粘Ｉ钆c數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來，拉近學(xué)生生活與課堂教學(xué)的距離，使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更容易理解。通過多媒體將教學(xué)重點難點以形象直觀的形式呈現(xiàn)出來。例如可以借助多媒體人機互動技術(shù)將精選習(xí)題推送至學(xué)生電腦終端，引導(dǎo)學(xué)生利用電腦的查詢功能查找資料，通過多媒體播放有趣的數(shù)學(xué)知識動畫等，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

例如，筆者在講解導(dǎo)數(shù)的概念時，考慮到高職學(xué)生在中學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過，但每個學(xué)生的水平不同，因此，筆者先讓學(xué)生回顧之前所學(xué)的知識，重溫一下導(dǎo)數(shù)概念的形成過程，以使學(xué)生意識到研究導(dǎo)數(shù)主要就是研究變化率問題。然后筆者結(jié)合學(xué)生的專業(yè)課程特點，給出進一步的應(yīng)用問題，如針對電子電氣專業(yè)的學(xué)生，筆者給出的應(yīng)用問題是計算變化電流下，某個時間點的瞬時電流強度。針對國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生，筆者設(shè)計的應(yīng)用問題是計算產(chǎn)品成本的變化率。提出問題后，讓學(xué)生分成若干小組進行討論，然后每個小組選一名代表回答，最后筆者對學(xué)生回答進行總結(jié)評價。瞬時電流強度的計算在學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課《電路基礎(chǔ)》中經(jīng)常用到，與之類似的還有瞬時電壓、電功率等，而經(jīng)濟學(xué)中的成本變化率又被稱為邊際成本。在學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課《經(jīng)濟管理基礎(chǔ)》中還包括收入的變化率、 利潤的變化率等等，這些都可以設(shè)計出相應(yīng)的數(shù)學(xué)應(yīng)用問題。師生之間通過這樣的良性互動，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時還能讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識對專業(yè)課程學(xué)習(xí)的促進作用。

（二）借助多媒體，根據(jù)不同專業(yè)設(shè)計不同的問題

又如，筆者在給機電專業(yè)的學(xué)生講解曲率知識時，首先給學(xué)生播放一段一列火車因為速度太快而在急轉(zhuǎn)彎道上脫軌的視頻。然后結(jié)合視頻內(nèi)容向?qū)W生提出問題：鐵路設(shè)計人員在設(shè)計火車軌道時可不可以按自己的主觀意愿來設(shè)計軌道的彎曲度？學(xué)生們經(jīng)過討論之后得出結(jié)論：不能。設(shè)計不合理容易導(dǎo)致火車脫軌，如果軌道彎曲度過大，火車在轉(zhuǎn)彎時因為受到離心力的作用會導(dǎo)致脫軌事故。然后筆者順勢引出本次課堂的教學(xué)內(nèi)容曲率、曲率圓、曲率半徑等。在講解完這些知識之后，再給學(xué)生播放一段車間技術(shù)人員用機床加工橢圓形零件表面的視頻，應(yīng)結(jié)合視頻提出問題：為了完成加工任務(wù)，技術(shù)人員該選擇什么尺寸的銑刀，通過這樣的方式讓學(xué)生直觀地感受到銑刀尺寸的選擇在機床加工中的重要性。接著利用多媒體動畫給學(xué)生展示砂輪尺寸不合適所造成的后果，然后統(tǒng)一讓學(xué)生分成小組討論，最后得出結(jié)論。這次課程根據(jù)幾段視頻動畫設(shè)計相應(yīng)的問題引出數(shù)學(xué)知識，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）優(yōu)化高職數(shù)學(xué)的考核方式

當(dāng)前高職院校的考核方式主要包括平時的作業(yè)和期中、期末考試。筆者個人認為應(yīng)該提高平時作業(yè)成績在考核中的比例，起碼應(yīng)該高于考試成績才算合理。因為這樣可以更好地掌握學(xué)生平時的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，讓學(xué)生更加重視平時的學(xué)習(xí)，而不是為了應(yīng)付考試臨時抱佛腳，考核目標(biāo)應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生指出學(xué)習(xí)方向為主，考核的內(nèi)容主要是考查學(xué)生對數(shù)學(xué)理論知識的掌握和運用數(shù)學(xué)工具解決專業(yè)問題的能力?？己说男问娇梢允羌埫嬖囶}和上機考試等。

四、結(jié)束語

綜上所述，教師要想充分發(fā)揮以專業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式的效用。就必須加強自身的數(shù)學(xué)知識水平，不斷改進自己的教育理念，以良好的教學(xué)態(tài)度和人格魅力為基礎(chǔ)。充分了解高職各專業(yè)課程對數(shù)學(xué)知識的要求，熟練使用多媒體、計算機及相關(guān)軟件等信息化工具，從而提升高職數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

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