朱亦男

摘 要：將游戲化教學(xué)運(yùn)用到語言教學(xué)中，能夠增加幼兒語感，培養(yǎng)幼兒語言素養(yǎng)，提升幼兒語言能力。在幼兒語言教學(xué)中，教師可進(jìn)行簡單的詞語接龍、在語言中延伸歌曲演唱和講故事等活動，激發(fā)幼兒語言學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

關(guān)鍵詞：幼兒；語言教學(xué)；游戲化；語言能力

中圖分類號：G613.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）25-0079-01

在語言教學(xué)活動中，有許多的教學(xué)方法帶有游戲的韻味，被稱之為游戲化教學(xué)。教師要正確認(rèn)識游戲化教學(xué)在幼兒語言教學(xué)中的作用，將游戲化教學(xué)運(yùn)用到語言教學(xué)中，增加幼兒語感，提升幼兒語言能力。這對于幼兒具有重要作用，能培養(yǎng)幼兒與人溝通和交流的能力，對他們的成長具有深遠(yuǎn)影響。

一、簡單的詞語接龍

在幼兒語言教學(xué)活動中，幼兒教師可以根據(jù)一個詞語延伸出許多詞語，這不僅能夠培養(yǎng)幼兒語言文字的辨識度和敏感度，而且對于幼兒學(xué)習(xí)興趣的提升具有關(guān)鍵性的作用。比如詞語接龍，大樹-樹木-木棉-棉花-花生-生日-日子-子孫，喝水-水中-中心-心靈-靈性-性別-別人-人間，看書-書本-本身-身體-體現(xiàn)-現(xiàn)在，學(xué)習(xí)-習(xí)作-作業(yè)。一系列的簡單詞語接龍，是在幼兒語言教學(xué)中游戲化教學(xué)的體現(xiàn)。這種游戲化教學(xué)方法，能夠豐富幼兒的語言知識，增加幼兒的詞匯量，提升幼兒的語言能力。在幼兒語言教學(xué)中，幼兒教師能夠根據(jù)一個簡單詞語，教會幼兒將詞語進(jìn)行延伸，找出一條詞語鏈，這不但是游戲化教學(xué)設(shè)置的需要，而且是幼兒教師語言教學(xué)的需要。

簡單的詞語接龍是在幼兒語言教學(xué)中比較常見的游戲化教學(xué)方法，它體現(xiàn)了幼兒教師語言教學(xué)游戲化的基本內(nèi)涵，對于幼兒語言能力的培養(yǎng)和提升具有關(guān)鍵性的作用。在幼兒語言教學(xué)中，簡單的詞語接龍活躍了課堂語言教學(xué)氛圍。

二、在語言中延伸歌曲演唱

語言文字都可以用歌唱的形式表達(dá)出來。同樣，在幼兒語言教學(xué)中，為了提高幼兒語言學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)幼兒的語感，教師適當(dāng)?shù)卦谡Z言教學(xué)中融入歌曲，能夠?qū)⒖菰锓ξ兜恼Z言教學(xué)變成富有活力的游戲化教學(xué)。比如幼兒的語言教材，為了教會幼兒尊重自己的爸爸媽媽并感恩于他們，會設(shè)置一些圖片，圖片中的人物會給爸爸媽媽端茶送水，甚至是洗腳和倒洗腳水，或者出門前和爸爸媽媽打招呼，不讓他們擔(dān)憂。這些都是在語言課本中常見的內(nèi)容，幼兒教師可以利用語言課本中的圖片，并將其范圍進(jìn)行擴(kuò)大，尋找一些和圖片內(nèi)容相吻合的歌曲，教給幼兒。要讓幼兒能夠在掌握書本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，走出書本，學(xué)會更多的知識。如關(guān)于熱愛父母的歌曲——《我的好媽媽》，教師可以將歌詞“我的好媽媽，下班回到家，勞動了一天多么辛苦呀。媽媽媽媽快坐下，媽媽媽媽快坐下，請喝一杯茶，讓我親親你吧，讓我親親你吧，我的好媽媽”寫在黑板上，教幼兒演唱。教師將課外歌曲和語言教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，能夠提高幼兒學(xué)習(xí)語言的積極性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，提高語言教學(xué)效果。

幼兒語言教學(xué)中延伸出來的歌曲，體現(xiàn)了幼兒教師游戲化語言教學(xué)的基本內(nèi)涵。在幼兒語言教學(xué)中，教師要善于從書本中走出來，尋找一些歌曲，讓其進(jìn)入幼兒語言教學(xué)課堂，這對于幼兒語言學(xué)習(xí)具有積極的促進(jìn)作用。

三、在語言教學(xué)中講故事

愛聽故事，是孩子的天性。在日常生活中，常常能夠看到一些孩子纏著爸爸媽媽，讓他們給自己講故事聽。因此，在幼兒語言教學(xué)活動中，教師可以給幼兒講故事聽，這也是幼兒語言教學(xué)游戲化的體現(xiàn)，它不僅符合幼兒的年齡特點和興趣需要，而且對于幼兒學(xué)習(xí)語言具有積極作用。幼兒教師在講解語言故事的過程中，要注重語言的簡潔和通俗易懂，不要讓幼兒聽起來云里霧里的，聽不懂故事。在幼兒的語言教學(xué)活動中，許多故事幼兒教師都可以用簡明生動的語言講述出來，提高幼兒參與語言課堂教學(xué)的興趣。如《白雪公主》《灰姑娘》《猴子撈月亮》等。以猴子撈月亮的故事為例，教師可以這樣講述：那是一個美麗的夜晚，天空中掛著一輪漂亮的月亮，一群猴子在一起嬉戲玩耍，玩得很盡興。忽然，其中一只小猴子尖叫起來，原來它發(fā)現(xiàn)月亮掉在水里了。這個時候，它趕快跑去告訴老猴子，老猴子也感到驚奇，月亮怎么會掉到水里去了？于是，它們決定把月亮從水里撈出來。它們相互聯(lián)系著倒掛在樹上，讓最下面的猴子撈月亮，可是它剛一碰到月亮，月亮就碎了。它突然抬起頭來，發(fā)現(xiàn)月亮還是完好無損地掛在夜空中。這樣生動有趣的故事講述，體現(xiàn)了幼兒教師語言游戲化教學(xué)原則。

在幼兒語言教學(xué)活動中，幼兒教師講述故事，能夠豐富幼兒的語言，對于幼兒語言能力的提升具有積極的影響。語言教學(xué)中的故事講述，是幼兒語言教學(xué)活動游戲化的又一體現(xiàn)。

四、結(jié)束語

游戲是孩子的天性，在幼兒語言教學(xué)中，幼兒教師要從幼兒的天性出發(fā)，尊重幼兒的個性發(fā)展，在語言教學(xué)中實施游戲化教學(xué)?？蛇M(jìn)行簡單的詞語接龍、歌曲延伸、講故事等教學(xué)活動，激發(fā)幼兒語言學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為幼兒健康成長打好基礎(chǔ)。

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