何紅

摘要：新一輪課程改革在我區(qū)實施十來年了，全區(qū)各小學數(shù)學教學也出現(xiàn)了可喜的變化：教師的親和力增加了，學生的知識面寬了，學習興趣濃了，課堂開放了。教師們努力將新的理念、新的教學方式滲透到自己的數(shù)學課堂教學之中。但在我區(qū)部分教師的數(shù)學課堂教學中，依然存在著不少低效的教學行為和教學現(xiàn)象?，F(xiàn)結(jié)合平時在各小學督導過程中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學教學低效現(xiàn)狀及如何有效提高教學效率談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學；數(shù)學教學；現(xiàn)狀；對策.

一、現(xiàn)狀

（一）教師教得累，學生學得苦

學生苦學教師苦教，這種現(xiàn)象在我區(qū)各校均有存在：課堂上教學內(nèi)容“腫”了；能力訓練“浮”了；教學的形式“花”了；“數(shù)學味”倒沒了。現(xiàn)象①多媒體輔助手段喧賓奪主，教學成本高；現(xiàn)象②課堂指導顧此失彼，面向個體，無視全體。導致這種低效教學現(xiàn)象的原因主要是教師主宰課堂，忽視學生主體地位。

（二）教師自身業(yè)務(wù)水平有待提高

新課改實施以來，許多教師還沒有完全從原有的教學模式中走出來，對于新課程教學理念、教學模式感到無所適從，產(chǎn)生了諸多困惑。新教材將知識點分散呈現(xiàn)，體現(xiàn)“螺旋上升”的編排特點，需要教師創(chuàng)造性地使用教材。但是，教師們善于完成“規(guī)定動作”，對于“自選動作”缺乏足夠的信心，這是教師課堂教學所面臨的最大挑戰(zhàn)。

1、不能客觀了解學情，難以找準教學的起點。由于各種原因?qū)W生認知基礎(chǔ)差異較大，教師怎樣更加科學地設(shè)計教學活動，使會的學生理解得更透徹、一知半解的學生更清楚、不會的學生明白，這是提升課堂教學有效性的關(guān)鍵。

2、教師鉆研教材不夠，不能準確把握教材的編寫意圖。目前在我區(qū)，不少教師的課前準備往往是應(yīng)付性的，教案現(xiàn)成照抄，既不能領(lǐng)會編者意圖，也不能結(jié)合學生實際對教材進行調(diào)整和補充。課堂提問因課前缺乏設(shè)計、推敲，臨時想到哪里，講到哪里，就問到哪里。相當一部分教師為了使學生更好地掌握知識，自主加入了大量的課后練習，使學生不堪重負。例如：新課標四年級《折線統(tǒng)計圖》與老教材《折線統(tǒng)計圖》的編寫意圖截然不同，新課標使學生初步感知折線統(tǒng)計圖在實際生活中的廣泛用途，有初步識圖能力，通過五、六年級的繼續(xù)學習掌握、運用折線統(tǒng)計圖。若讓四年級學生完成原來六年級學生的任務(wù)，勢必與教材編寫意圖背道而馳。

3、注重強調(diào)數(shù)學知識，而忽略數(shù)學思想方法。數(shù)學思想方法是數(shù)學知識不可分割的有機組成部分，小學數(shù)學教材中，蘊含了許多數(shù)學思想和方法，如極限思想、符號化思想、集合思想、轉(zhuǎn)化、建模的思想以及猜想、驗證的方法等。學生對數(shù)學的學習不單純是知識的獲得和反復的操練，貫穿始終的還有數(shù)學思想方法。如果說數(shù)學教材中的基礎(chǔ)知識和基本技能是一條明線的話，那么蘊含在教材中的數(shù)學思想方法就是一條暗線。有了數(shù)學思想，數(shù)學知識就不再零散，數(shù)學方法也不再是死板的教條，數(shù)學思想是數(shù)學的靈魂，要想學好數(shù)學、用好數(shù)學，就要深入到數(shù)學的“靈魂深處”。

（三）忽視教研，活動缺乏實效

一是教研活動形式單一。很多學校的教研活動多為聽、評、說的“三課”活動，除此之外難以見到其他活動形式。二是活動實效性差?；顒忧澳繕瞬幻鞔_，方案不具體；活動中參與程度低，交流質(zhì)量差；活動后缺少總結(jié)歸納，對改進教學的作用不明顯。三是活動的次數(shù)不足：個別學校在教研活動的次數(shù)上沒有達到基本要求。

二、對策

（一）不斷學習，準確把握數(shù)學思想并應(yīng)用于課堂教學

數(shù)學課程標準在總體目標中明確提出：“學生能夠獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應(yīng)用技能?！边@一總體目標貫穿于小學和初中，這充分說明了數(shù)學思想方法的重要性。在小學數(shù)學階段有意識地向?qū)W生滲透一些基本的數(shù)學思想方法可以加深學生對數(shù)學概念、公式、法則、定律的理解，提高學生解決問題的能力和思維能力，也是小學數(shù)學進行素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵之所在。同時，也能為初中數(shù)學思想方法的學習打下較好的基礎(chǔ)。在小學階段，數(shù)學思想方法主要有符號化思想、化歸思想、類比思想、歸納思想、分類思想、方程思想、集合思想、函數(shù)思想、一一對應(yīng)思想、模型思想、數(shù)形結(jié)合思想、演繹推理思想、變換思想、統(tǒng)計與概率思想等等。

（二）研究學生，精心組織好數(shù)學活動

學生對數(shù)學知識的理解和掌握以及他們新技能技巧的形成和發(fā)展，均需要借助豐富多彩、生動活潑的數(shù)學活動。只有引導學生參與到活動中，才能讓他們真正感悟到知識的來龍去脈，感受到數(shù)學的無窮魅力。在開展數(shù)學活動時，應(yīng)注意以下幾個方面：一是以“趣”為首，切實調(diào)動學生參與活動的內(nèi)部動力。二是把握教材、用活教材。教材是教學活動的依據(jù)，它為教學活動提供了素材。但實際的教學中，我們要根據(jù)教學內(nèi)容、學生實際創(chuàng)造性的使用教材。將教材提供的素材融入精心設(shè)計的數(shù)學活動中，讓他們在活動中掌握知識、提高能力。

（三）扎實開展各種形式的教研活動

扎實有效地開展教學研究活動，是提升教師素質(zhì)的重要途徑。

1、深入開展校本教研。要突出“以校為本”的特征?；顒又幸獜谋拘１景嗟膶W情出發(fā)，對課程改革、課堂教學中出現(xiàn)的典型問題開展深入研究。在形式上，除了常規(guī)的“三課”活動之外，還應(yīng)增加專題研討、集體備課、經(jīng)驗交流、總結(jié)反思與課題研究等形式；在研究方式上，提倡自我反思、同伴互助與專家引領(lǐng)。

2、積極開展各種交流活動。①師師交流。一是開展校內(nèi)的結(jié)對幫扶活動，尤其要加強已有新教材使用經(jīng)驗的教師與本期才使用新教材的教師之間的交流；二是邀請優(yōu)秀教師上示范課。②校校交流。即通過開展校際之間的教研交流活動，達到交流經(jīng)驗、切磋技藝、優(yōu)勢互補、共同提高的目的。③積極參加公開課、觀摩課聽課活動。通過各種聽課活動吸取優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，提高自己對新課程的認識水平、實踐能力和課堂教學方法技能。

（四）有效凝聚集體智慧，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢

“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”，集體備課可以取長補短，優(yōu)化教學流程和方法，從而提高課堂教學效率。首先，集體備課可以充分發(fā)揮教師的集體智慧，幫助教師更好地把握教材，其次，集體備課也一定程度地減輕老師的工作負擔。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我區(qū)集體備課做得比較好的有中心完小，大部分教師都能在討論的基礎(chǔ)上備課或獨立備課后進行討論再使用，但有些學?；玖饔谛问剑鳛榧w備課，實為抄寫教案。如何借集體智慧進行備課，值得去探討。endprint