海東興

【摘 要】在初中道德與法治課堂教學(xué)過程中應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式，是課程教學(xué)目標(biāo)的要求，同時(shí)也是課程教學(xué)現(xiàn)狀的切實(shí)要求，更是課堂教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際要求。因此，這就需要教師在開展初中道德與法治教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重對于教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行分析，找到更加有效應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式開展教學(xué)的方法。通過這樣的方式，更加有效地組織學(xué)生開展互動(dòng)教學(xué)模式，切實(shí)提高初中道德與法治互動(dòng)教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】道德與法治；互動(dòng)教學(xué)；應(yīng)用

前言

互動(dòng)教學(xué)與傳統(tǒng)的單一化的教學(xué)模式有著一定的差別，比較重視教師和學(xué)生之間的雙向溝通和交流。初中道德與法治課程具有一定的人文性實(shí)踐性以及綜合性的特征，開展良好的教育活動(dòng)，對于幫助學(xué)生端正思想態(tài)度，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和思想認(rèn)識，有著非常重要的作用?；?dòng)教學(xué)法的應(yīng)用可以創(chuàng)設(shè)更加融洽和諧的課堂氛圍，使師生開展更加有效的雙向活動(dòng)，從而有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。同時(shí)，開展師生互動(dòng)的課堂情境，能有利于，實(shí)現(xiàn)情感共鳴，達(dá)到理想的教學(xué)效果。學(xué)生想要在活動(dòng)中體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，就會認(rèn)真思考，深入探究，對于道德與法治相關(guān)知識有更加深刻的認(rèn)識，對于促進(jìn)學(xué)生個(gè)人成長有著重要的作用。

一、初中道德法治課堂互動(dòng)教學(xué)存在的問題

1.教師教學(xué)觀念不夠科學(xué)

當(dāng)前，在初中道德與法治課堂教學(xué)過程中存在的主要問題就是，教師的教學(xué)觀念不夠科學(xué)，許多時(shí)候就是比較重視學(xué)生的智力，輕視學(xué)生的德育。重視學(xué)生掌握的知識，但是忽略了學(xué)生的能力。正是由于受到這種觀念的限制，導(dǎo)致教師在開展課堂教學(xué)的時(shí)候，沒有充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，忽視了學(xué)生的主觀體驗(yàn)。這樣就容易出現(xiàn)獨(dú)裁化的教學(xué)模式，教師成為課堂的主體，學(xué)生的地位被弱化，道德與法治課堂教學(xué)的有效性大大降低。

2.教師對于互動(dòng)教學(xué)缺乏有效的認(rèn)知

在初中道德與法治課堂教學(xué)過程中，互動(dòng)教學(xué)沒能夠更加有效的開展，與教師的教學(xué)理念和對互動(dòng)教學(xué)的認(rèn)識不夠透徹有著重要的關(guān)系。因?yàn)橐恍┙處煂τ谛抡n程改革精神和互動(dòng)教學(xué)的內(nèi)涵缺乏有效的理解，只是將其認(rèn)理解為一言堂改為多元堂的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式下，課堂教學(xué)氛圍比較熱鬧，但是學(xué)生無組織無紀(jì)律，隨意發(fā)言。不僅不能夠激發(fā)學(xué)生參與到，互動(dòng)教學(xué)的積極性，還可能影響課堂教學(xué)的秩序，導(dǎo)致互動(dòng)教學(xué)的效果得不到保證。

3.教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對于互動(dòng)教學(xué)的開展不夠重視

在許多學(xué)校中互動(dòng)教學(xué)開展的效果不夠好，與相關(guān)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)沒能夠給予足夠的重視，也有著重要的關(guān)系，由于一些領(lǐng)導(dǎo)對互動(dòng)教學(xué)開展情況關(guān)注度不足，對于教學(xué)改革，缺乏充分的認(rèn)識。這樣就導(dǎo)致教師對于教學(xué)要求出現(xiàn)放松的情況，只有在面臨檢查的時(shí)候才會采取創(chuàng)新的教學(xué)方法。但是在日常教學(xué)過程中難以更加有效的開展互動(dòng)教學(xué)，有些教師在安排公開課的時(shí)候，提前給學(xué)生安排互動(dòng)話題，使學(xué)生配合自己開展公開課，這種互動(dòng)教學(xué)效果存在著缺失的情況，同時(shí)在學(xué)校中，教師更多的會關(guān)注學(xué)生的考試成績，重視教學(xué)的結(jié)果，忽視教學(xué)過程，影響互動(dòng)教學(xué)的開展。

二、如何在道德與法治教學(xué)中更加有效地開展互動(dòng)教學(xué)

1.優(yōu)化教學(xué)觀念，提高思想認(rèn)識

想要有效的提高初中道德與法治互動(dòng)教學(xué)的有效性，教師就應(yīng)該注重優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分發(fā)揮初中德育與法治互動(dòng)教學(xué)的作用。教師應(yīng)該改變應(yīng)試教育的觀念，著眼于當(dāng)前教育改革發(fā)展的新形勢，結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)際情況，在關(guān)注教學(xué)結(jié)果的同時(shí)，也更要關(guān)注教學(xué)的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，和較強(qiáng)的能力素質(zhì)。這樣對于促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，提高初中道德與法治互動(dòng)教學(xué)有效性有著重要的作用。

2.提升教師自身的道德修養(yǎng)

教師自身的修養(yǎng)對于互動(dòng)教學(xué)的效果也會產(chǎn)生重要的影響。在互動(dòng)教學(xué)模式下，對于教師的專業(yè)教學(xué)水平和個(gè)人的綜合素質(zhì)都產(chǎn)生了非常重要的影響。因此，這就要求教師應(yīng)該注重提升自身的品德素養(yǎng)，為學(xué)生樹立良好的典范，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，這樣對于更好地開展互動(dòng)教學(xué)，提高教學(xué)效率有著重要的作用。

3.努力構(gòu)建新型師生關(guān)系

新課標(biāo)重視建立新型師生關(guān)系，也就是師生平等和相互尊重。所以這就需要教師在開展教學(xué)過程中，應(yīng)該努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的參與到互動(dòng)教學(xué)過程中，學(xué)生在輕松民主自由的環(huán)境中開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，對于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展有著重要的作用，就應(yīng)該改變以往教師的權(quán)威身份，應(yīng)該更好的融入到學(xué)生隊(duì)伍中，通過生動(dòng)的表情和親切的語言來與學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生愿意參與到課堂的討論和交流過程中。同時(shí)，互動(dòng)教學(xué)應(yīng)該注重以學(xué)生為中心，切實(shí)考慮到學(xué)生的實(shí)際需要，這樣才能保證道德與法治課程教學(xué)成功。除了做好基本的教學(xué)工作外，教師還應(yīng)該注重關(guān)注學(xué)生心理變化和思想變化，通過談話和交流的互動(dòng)方式拉近學(xué)生的距離，幫助學(xué)生清除心理障礙，這樣對于提高初中道德與法治互動(dòng)教學(xué)模式的有效性有著非常重要的作用。

結(jié)語

綜上所述，在初中道德與法治課程教學(xué)過程中，應(yīng)該充分重視互動(dòng)教學(xué)，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)觀念，不斷優(yōu)化教學(xué)手段，從而能夠改變傳統(tǒng)的沉悶的課堂氛圍，教師應(yīng)該努力通過多元化的方法來激發(fā)學(xué)生參與的熱情。通過創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式的教學(xué)模式，可以更好地吸引學(xué)生的注意力，切實(shí)增強(qiáng)課堂教學(xué)的活力，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，為促進(jìn)學(xué)生自身個(gè)人的發(fā)展，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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