梅玲

摘 要：英語是一門國際性的通用語言，由于英語的使用越來越廣泛化、國際化，因此，在我國，它是除了語文外，所有大、中、小學(xué)生都必修的一門語言課程。在新的教育制度改革后，英語從小學(xué)三年級(jí)起就一直伴隨著我們。英語的學(xué)習(xí)無外乎包括聽、說、讀、寫這四個(gè)部分。說是英語學(xué)習(xí)過程中必不可少的重要組成部分，因此，推動(dòng)學(xué)生的口語教學(xué)，重視和培養(yǎng)學(xué)生的口語能力就顯得十分有必要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；口語能力；重視；培養(yǎng)

英語作為一門語言，首先是用來交際的工具。在課堂教學(xué)中，積極踴躍發(fā)言的同學(xué)往往能得到很好的鍛煉與提高，口齒清晰且表達(dá)連貫。但也不乏有部分同學(xué)平時(shí)由于害羞的性格，上課不能很好地參與，即使心中明白，一到口頭表達(dá)就含含糊糊，不知道該如何組織句子并加以表達(dá)，使得英語作為語言的交際運(yùn)用功能，變成了只是為延續(xù)多年的考試而進(jìn)行的教學(xué)。良好的語言環(huán)境是提高英語口語的關(guān)鍵?？晌覀儾簧钤谟⒄Z的環(huán)境之中，英語鍛煉只是有限的課堂，課后機(jī)會(huì)很少有。這樣口語作為一種工具，它的交際目的并沒有達(dá)到，要想真正提高口語表達(dá)能力更是難上加難。那么在小學(xué)階段到底該如何重視和培養(yǎng)學(xué)生的口語能力呢？我認(rèn)為以下是我們教師必須努力做到的。

一、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，真正把文字變成口語

在英語口語教學(xué)過程中，要孩子們多說英語也是必不可少的。想要孩子們多說，多用英語進(jìn)行溝通，光有鼓勵(lì)也依舊是不夠的，還需要老師給初學(xué)口語的孩子提供能說的機(jī)會(huì)、創(chuàng)造能說的環(huán)境。比如，老師可以在課堂上進(jìn)行知識(shí)問答、搶答或以提問的方式來幫助孩子們開口說英語。小學(xué)生由于知識(shí)、閱歷的淺薄，對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性往往沒有大人們認(rèn)識(shí)得那樣深刻，自然對(duì)于英語學(xué)習(xí)的重要性也不能及時(shí)準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)到。因此，老師的引導(dǎo)在此時(shí)就顯得尤為重要。再加上小學(xué)生的玩性都比較大，在進(jìn)行英語口語教育時(shí)，老師可以將英語口語以動(dòng)畫片、童謠、兒歌等易于小學(xué)生接受，且能有效吸引他們注意力的這些方法進(jìn)行潛移默化的滲透性教學(xué)。以娛樂的方式給他們創(chuàng)造可以快樂學(xué)英語的環(huán)境，以幫助他們更好地提高口語能力。

二、重視多媒體技術(shù)的使用，為其爭光添彩

運(yùn)用電教媒體創(chuàng)造出各種生動(dòng)、合理的教學(xué)情境，提高口語教學(xué)的效果。興趣是最好的老師，是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大力量。在“口語”訓(xùn)練中，教師如果能借助電教媒體形聲結(jié)合、聲畫并茂的特點(diǎn)，圍繞“口語”內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)各種情境，能引起和維持學(xué)生的無意注意，使兒童主動(dòng)說、積極說，提高訓(xùn)練的有效性。

例如在“Happy birthday！”一課時(shí)，我用投影制造出一個(gè)生日聚會(huì)的場景，并要求學(xué)生把預(yù)先準(zhǔn)備的禮物拿出來。上課時(shí)，組織學(xué)生唱生日歌、送生日禮物并用英語祝福。為學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)踐英語的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語，在實(shí)踐中運(yùn)用英語，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生真正體會(huì)到外國人過生日的氣氛，感受到學(xué)習(xí)的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的“興趣”。這樣，借助電教媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)語言環(huán)境，使他們?cè)谀M的情境中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的“口語”欲望，變“要我說”為“我要說”，課堂氣氛顯得輕松愉快，從而取得了較好的教學(xué)效果。

三、拳不離手，曲不離口，好英語是讀出來的

曾經(jīng)聽過李陽的瘋狂英語講座，學(xué)習(xí)過他的快速朗讀法和反復(fù)朗讀法，效果果然明顯。一篇文章，聽過之后反復(fù)大聲朗讀，朗讀時(shí)，眼看詞句，口讀音調(diào)，耳聽讀音，腦思語義，記憶起來確實(shí)很快。在日常的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，“小和尚念經(jīng)，有口無心”的情況時(shí)有發(fā)生，而“悶口葫蘆”，只看不讀的也比比皆是。讀得越來越少，慢慢地也就越來越不敢讀，日復(fù)一日下來，難免成績?cè)絹碓讲?，學(xué)生也漸漸地失去了學(xué)習(xí)的信心。怎么辦呢？我想，朗讀能給他們帶來幫助。

1.跟錄音大聲朗讀。這樣做能糾正學(xué)生的語音，培養(yǎng)學(xué)生的語感，也可驅(qū)走學(xué)生的膽怯，消除羞澀，幫助學(xué)生建立并增強(qiáng)自信心。

2.同桌交換朗讀。兩個(gè)學(xué)生互相朗讀，在一個(gè)學(xué)生朗讀的同時(shí)，另一個(gè)學(xué)生在聽，反復(fù)地進(jìn)行練習(xí)，反復(fù)地聽，慢慢習(xí)慣了英語發(fā)音，以后當(dāng)別人說時(shí)，自然而然也就可以聽明白了。

3.反復(fù)朗讀并思考。不停重復(fù)朗讀能使學(xué)生熟悉語言的結(jié)構(gòu)規(guī)律，加深對(duì)單詞、對(duì)話、課文的理解，增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力。人們不是常說“書讀百遍，其義自見”嗎？

4.表演般朗讀。一邊朗讀一邊做出相應(yīng)的動(dòng)作和表情，等于是幫學(xué)生建立了一個(gè)語言環(huán)境，對(duì)于平常的對(duì)話交流能起到輔助作用。

四、培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的毅力和自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣

說一口流利地道的英語是每一個(gè)學(xué)習(xí)英語的人所追求的夢想，某些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所謂的一個(gè)月學(xué)會(huì)英語口語的保證，只是水中的月亮。要想在幾乎沒有英語氣氛和環(huán)境中學(xué)習(xí)英語口語，筆者認(rèn)為最好的辦法就是“自問自答，自言自語”，時(shí)常將心中想的，大聲說出來。對(duì)同一意思，同一句型反復(fù)進(jìn)行操練。努力克服害羞的心理、不怕出錯(cuò)、不怕被嘲笑，抓住一切機(jī)會(huì)，做一名active speaker。積極參加英語演講比賽和英語角的活動(dòng)，和志同道合的同學(xué)組成互相幫助的學(xué)習(xí)小組，每天規(guī)定一定的時(shí)間或者約定你們之間的日常對(duì)話盡可能地使用英語。如果有可能，最好請(qǐng)英語為母語的人士進(jìn)行指點(diǎn)和幫助，通過各種途徑進(jìn)行口語練習(xí)，并尋找時(shí)機(jī)大膽地展示自己的學(xué)習(xí)成果，體會(huì)和享受說英語的快樂?？偠灾?，提高英語口語水平，不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)。它需要堅(jiān)持不懈的毅力和養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。只要持之以恒，你就一定能達(dá)到你理想的彼岸。

五、小結(jié)

英語是進(jìn)行交流的語言工具，在飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，英語口語交際能力也是作為衡量是否人才的標(biāo)準(zhǔn)之一。而作為培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才的基礎(chǔ)教育之一的小學(xué)英語教學(xué)，其口語教學(xué)變得尤為重要。只要切實(shí)重視并采取有效措施，加強(qiáng)口語教學(xué)，提高學(xué)生的口語水平是完全能夠?qū)崿F(xiàn)的。