羅羽

摘 要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，英語作為國際化語言在人們生活工作當(dāng)中重要性越來越大。學(xué)校是為社會和國家培養(yǎng)人才的搖籃，為了更加適應(yīng)社會的發(fā)展，國家開始實行新課程改革，教育部門對英語教學(xué)的重視程度也越來越高。因此，引入全新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量是每一位初中英語教師應(yīng)該思考的問題。本文從初中英語教學(xué)中存在的問題入手，進(jìn)一步探究在初中英語教學(xué)中有效運用對話式教學(xué)的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；對話式教學(xué)；教學(xué)探討

英語是一門語言性學(xué)科，隨著全球化的發(fā)展，英語教學(xué)的重要性被廣泛認(rèn)同。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師教學(xué)手段單一，教學(xué)方式老舊，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性均有所欠缺。想要提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，教師首先應(yīng)該改變自身教學(xué)理念，將“善教”與“樂學(xué)”充分聯(lián)合起來，尊重學(xué)生的主體地位，引入全新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1初中英語教學(xué)中存在的問題

1.1學(xué)習(xí)興趣不足，缺乏主動性

興趣是學(xué)習(xí)最大的動力，目前大多數(shù)出初中英語教學(xué)內(nèi)容枯燥，形式單一，教師過于注重理論知識的傳授，忽略了學(xué)生自身的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。甚至部分學(xué)生由于英語基礎(chǔ)較差、性格內(nèi)向等緣故，面對英語時，本能的產(chǎn)生畏懼心理，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，課堂教學(xué)難以完成教學(xué)目標(biāo)，質(zhì)量低下。

1.2語言環(huán)境不良，表達(dá)能力偏弱

英語是一門語言性學(xué)科，需要學(xué)生敢于開口，勤加練習(xí)才能真正掌握英語知識與技能。因此，在英語教學(xué)中，良好的語言環(huán)境對提高英語學(xué)習(xí)效率尤為重要。然而，在實際生活當(dāng)中，大多數(shù)學(xué)生接觸的是中文語言環(huán)境，真正用到英語的地方少之又少。加上英語技能掌握不夠，學(xué)生擔(dān)心出錯引起他人笑話，因而羞于開口。久而久之，啞巴英語的情況在我國中學(xué)內(nèi)十分普遍。由于缺乏良好的語言環(huán)境，學(xué)生英語表達(dá)能力普遍偏弱，英語學(xué)習(xí)氣氛與學(xué)習(xí)效率偏低，影響英語教學(xué)質(zhì)量。

2在初中英語教學(xué)中開展對話式教學(xué)的策略

2.1嚴(yán)格按照對話式教學(xué)原則開展教學(xué)活動

在初中英語教學(xué)中開展對話式教學(xué)首先應(yīng)該明確開展對話教學(xué)需要遵從的原則，并且在實行過程中嚴(yán)格遵行這些原則。首先，民主平等原則。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，將學(xué)生放在與自己平等的位置，師生之間的對話應(yīng)該平等，避免單向灌輸現(xiàn)象的發(fā)生。其次，互相信任、坦陳心扉原則。信任和坦誠交流的基礎(chǔ)，初中時期的學(xué)生自尊比較強，也正處于叛逆時期，教師只有給予充分的信任與坦誠才能真正與學(xué)生進(jìn)行交流，拉近師生之間的距離。第三，學(xué)生參與為主的原則。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，以教師為主，采用單向灌輸?shù)男问?，學(xué)生積極性和主動性普遍偏弱。英語教學(xué)應(yīng)該以語言學(xué)習(xí)為你主要教學(xué)目的，要求學(xué)生主動參與，主動交流。第四，方法方式多元原則。英語是一門文化和語言，教學(xué)內(nèi)容相對而言比較豐富，因此，教師在開展課堂教學(xué)活動時，也應(yīng)該采用多元化的教師方式方法，讓課程變得生動有趣，避免枯燥。

2.2以教師為對話主導(dǎo)創(chuàng)設(shè)良好的情境氛圍

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能夠讓學(xué)生快速進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師過于重視學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)，忽略了教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的重要性。將對話式教學(xué)運用于初中英語教學(xué)中，教師可以通過對話交流的形式，為學(xué)生營造良好的教學(xué)情境，并且鼓勵學(xué)生積極參與，增強學(xué)生的對話交流能力。同時，教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用簡筆畫或者圖片的形式，為學(xué)生營造具體的教學(xué)情境，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好的理解和掌握。

例如：教師在講解“color”一課時，首先可以讓學(xué)生收集不同顏色的物體，然后在教學(xué)過程中，利用“What color is/are...？”的句型幫助學(xué)生鍛煉語法表達(dá)能力。此外，在現(xiàn)在進(jìn)行時的用法講解時，也可以利用這種方式訓(xùn)練，“What are you doing？Im...”通過這種固定形式，讓學(xué)生練習(xí)構(gòu)詞，鼓勵學(xué)生開口，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

2.3根據(jù)教材內(nèi)容合理設(shè)置問題

在對話式教學(xué)當(dāng)中，提問屬于一種很重要的對話交流形式，也是幫助學(xué)生啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握和了解英語基礎(chǔ)知識與技能的手段。因此，在初中英語教學(xué)中開展對話式教學(xué)，教師應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容，合理設(shè)置問題。通過問題幫助學(xué)生整合知識技能。教師在設(shè)置問題時，應(yīng)該做到：首先，多設(shè)置開放性問題。開放性問題答案不固定，能夠有效啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如：“What have you learned？”，一個簡單的問題能夠給學(xué)生提供更思考解答空間，鍛煉學(xué)生英語能力。其次，問題應(yīng)該有真實的交際意義。設(shè)置問題時，科學(xué)合理。例如：“How do you protect your teeth？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

3結(jié)語

綜上所述，初中英語教學(xué)是一門很重要的學(xué)科，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)與能力而言十分重要。在初中英語教學(xué)中開展對話式教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。教師通過有效的提問，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課程教學(xué)，同時啟發(fā)學(xué)生思維，鞏固學(xué)生已有的知識與技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。

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