馬成芳

【摘 要】地理這門科目是高中教學(xué)中的重要一環(huán)，涵蓋知識面廣。在新課程改革的大環(huán)境下，怎樣提高高中地理課堂教學(xué)的有效性是高中地理教師值得探索的一個課題。本文簡單介紹了高中地理有效性教學(xué)的基本內(nèi)涵，提出了提高高中地理課堂有效教學(xué)的幾點(diǎn)思考，旨在提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量，提高高中生的地理素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中地理；課堂教學(xué)；有效性

隨著新課程改革的深入發(fā)展，高中地理課堂教學(xué)的要求也有所提高，怎樣在有效的課堂時間里提高高中地理教學(xué)質(zhì)量引起了高中地理教師的廣泛關(guān)注。高中地理主要包括自然科學(xué)和社會人文兩個部分，對同學(xué)們的地理學(xué)習(xí)要求比較高，高中地理教師在課堂教學(xué)中要著重培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力以及地理分析能力，提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)同學(xué)們的地理學(xué)習(xí)。

一、高中地理課堂有效性教學(xué)概述

課堂有效性教學(xué)是對教學(xué)質(zhì)量的高要求，有效性教學(xué)就是教師在課堂教學(xué)中指導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行地理學(xué)習(xí)，同學(xué)們經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)能夠提高自身的地理素養(yǎng)。地理教師在授課過程中不能單純的只傳授理論知識，還要著眼于提高同學(xué)們地理學(xué)習(xí)的探究能力以及綜合分析能力。教學(xué)要求的提高促使高中地理教師以理論知識為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)同學(xué)們具體事情具體分析能力為主，不斷創(chuàng)新授課模式，讓同學(xué)們成為地理課堂的主人翁，在有效的時間內(nèi)開展優(yōu)質(zhì)高效課堂。

二、新課程背景下高中地理課堂有效性教學(xué)的幾點(diǎn)思考

1.利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)、實(shí)現(xiàn)理論知識與地圖教學(xué)的結(jié)合

地理這門學(xué)科雖然類屬于文科，但是卻需要一定的理性思維。高中時期學(xué)的地理知識，對同學(xué)們的學(xué)習(xí)理解能力要求比較高。同學(xué)們要想學(xué)好地理，既需要充分理解理論知識的具體內(nèi)涵，也要提高自身的實(shí)際運(yùn)用能力。地理學(xué)習(xí)自然離不開地圖，但是傳統(tǒng)的地理教師并沒有充分體現(xiàn)地理地圖的價值，上課只注重于講課本知識，圖的使用率不高，而往往在考試中，同學(xué)們的看圖識圖能力并不高，地理考試就得不了高分。在這種情況下，高中地理教師要充分吸取教訓(xùn)，在以后的高中課堂中要把地圖的重要性凸顯出來，在教學(xué)過程中充分利用地圖冊以及現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，將理論知識與地圖相結(jié)合，從地圖的角度充分理解理論知識，讓自己的所學(xué)有所依據(jù)。加強(qiáng)理論知識與地圖的結(jié)合，可以有效的提高同學(xué)們的看圖、識圖能力，能夠系統(tǒng)的整理相關(guān)知識點(diǎn)，多媒體展現(xiàn)動態(tài)地圖，視聽結(jié)合，有助于加深同學(xué)們對課堂知識的理解和記憶。

在學(xué)習(xí)高中地理必修一第二章第三節(jié)內(nèi)容時，本節(jié)課的重難點(diǎn)就是冷暖峰以及準(zhǔn)靜止峰的主要形成過程，這部分內(nèi)容老師單靠理論講解是不夠的，老師利用投影儀以及PPT播放封面運(yùn)動的動畫，然后在播放之后，老師要結(jié)合動畫講解暖氣團(tuán)為什么總在峰面的上面，這樣的有效結(jié)合，可以有效的提高教學(xué)質(zhì)量。

2.創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境、攻克教學(xué)重難點(diǎn)

高中地理教師在高考的壓力下開展地理教學(xué)，要著重培養(yǎng)同學(xué)們用地理的眼光去發(fā)現(xiàn)問題以及用地理思維解決問題的能力。高中階段的地理知識點(diǎn)都比較深入，因此，教師要不斷創(chuàng)新地理課堂的授課模式，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，深入講解地理知識中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，提高高中地理課堂的授課質(zhì)量。

比如在學(xué)習(xí)《大氣的運(yùn)動》這節(jié)課時，老師可以先給同學(xué)們提出問題任務(wù)，大氣運(yùn)動的能量來源、其成因以及大氣運(yùn)動的幾個分類。然后讓同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中同學(xué)們可以清楚地找到自己不會的內(nèi)容，在聽課時就可以有目的的聽講，提高課堂學(xué)習(xí)效率。本節(jié)課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)主要是大氣運(yùn)動的基本形式——熱力環(huán)流，老師運(yùn)用多媒體展現(xiàn)熱力環(huán)流的動態(tài)過程，讓同學(xué)們真切的感受到熱力環(huán)流的運(yùn)動過程，然后老師對每一步都進(jìn)行細(xì)致的講解，帶領(lǐng)同學(xué)們攻克每個重點(diǎn)難點(diǎn)，不留問題。

3.小組合作、加強(qiáng)地理探究活動

高中生的思維都比較敏捷，反應(yīng)靈活，對諸多新鮮事物都深感好奇，特別是課外的實(shí)踐探究活動。在高中地理教學(xué)中，要想提高教學(xué)的有效性，就必須因材施教。高中地理教學(xué)要培養(yǎng)以及提高高中生的地理素養(yǎng)，老師可以根據(jù)同學(xué)們的興趣愛好以及教學(xué)的實(shí)際需要，積極組織課內(nèi)以及課外地理實(shí)踐探究活動，提高同學(xué)們理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

同樣是在《大氣的運(yùn)動》這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)到熱力環(huán)流部分，為了提高同學(xué)們理論聯(lián)系實(shí)際的能力，老師首先劃分班級小組，小組合作討論用熱力環(huán)流知識解釋自己所在城市風(fēng)的形成過程。小組合作研究，讓同學(xué)們真切的感受到我們身邊的地理知識。

地理教師可以充分利用學(xué)校班級春游或者集體外出活動的實(shí)踐開展課外地理探究活動，在開展活動時，老師要提前給小組安排任務(wù)，然后各小組制定活動方案。比如說同學(xué)們可以組織一次測量陽光底下的桿影長度的活動，通過實(shí)際操作觀察，不同時間段下桿影長度的變化，并且將所得到的結(jié)果繪制成圖，由此來進(jìn)一步探究一個地方的主導(dǎo)風(fēng)向。同學(xué)們通過自身實(shí)踐了解其中的地理變化，形成正確的地理思維，以后再做同類題目時就可以擁有清晰的解題思路。

總結(jié)

綜上所述，高中地理學(xué)習(xí)在高中教育中占有重要地位，怎樣提高高中地理課堂教學(xué)的有效性需要廣大高中地理教師的不斷探索，積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式，提高同學(xué)們的地理學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)其地理素養(yǎng)，從而達(dá)到有效的高中地理教學(xué)。

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