錢亞玲

摘 要：在知識經(jīng)濟時代，信息是解讀時代的鑰匙，信息技術的發(fā)展正在改變一切。本文簡要分析了教育信息化，并針對教育信息化對高校教育改革與發(fā)展的影響展開了討論。

關鍵詞：教育信息化；高校；教育改革；影響

高校深化改革是確保學校教學工作高效開展的重要工作，隨著高校的不斷擴招，高校在教學管理中遇到了更多復雜的問題，這些問題的出現(xiàn)促使著高校的深化改革。在信息化高速發(fā)展的現(xiàn)狀下，高校的教育能否通過自身的改革與創(chuàng)新，順應信息化的潮流，是我國高校應該跟進的觀念與思想目標。目前，信息化技術成為高校實現(xiàn)發(fā)展與改革的突破點，教育信息化成為當今實現(xiàn)教育事業(yè)跨越發(fā)展的關鍵性因素。

一、信息化教育簡介

教育信息化是指在教育領域全面深入地運用現(xiàn)代信息技術來促進教育改革與發(fā)展的過程。其技術特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協(xié)作。以教育信息化促進教育現(xiàn)代化，用信息技術改變傳統(tǒng)模式。教育信息化的發(fā)展，帶來了教育形式和學習方式的重大變革，促進教育改革。對傳統(tǒng)的教育思想、觀念、模式、內容和方法產生了巨大沖擊。教育信息化是國家信息化的重要組成部分，對于轉變教育思想和觀念，深化教育改革，提高教育質量和效益，培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有深遠意義，是實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的必然選擇。

二、教育信息化的特征

（一）教育資源全球化。利用互聯(lián)網(wǎng)，可以使全世界的教育資源連成一個信息的海洋，供廣大教育用戶共享。網(wǎng)上的教育資源有許多類型，包括教育網(wǎng)站、電子書刊、虛擬圖書館、虛擬軟件庫、新聞組等。對于我國教育來說，其面臨的一大問題是網(wǎng)上中文信息資源的嚴重不足。開發(fā)網(wǎng)上教育資源，不但是教育部門的任務，也是社會各部門以及知識者的義務。

（二）教材多媒體化。多媒體的使用和普及促使教材多媒體化。多媒體化的教材不僅可以多元化呈現(xiàn)教學內容，而且有助于內容的傳播和資源的共享。它能將信息表征多元化、真實信息虛擬化，使得信息變得更為實用和生動，進而提高學習者的學習效率。

（三）學習自主化。信息化教育中強調以學生為主體、教師引導的原則。所以，學生學習自主化實際上依賴于教育資源的媒體化和信息化發(fā)展帶來的資源共享。

（四）教學個性化。人工智能技術可以根據(jù)學生自身的特點，搭建適合學生的學習環(huán)境，更好地做到因材施教。利用CAI技術和通過互聯(lián)網(wǎng)開展實時或非實時交互，使得學習更為高效和實用。

三、教育信息化發(fā)展對教育改革與發(fā)展的影響

（一）對高校教育目標改革的影響。信息技術的高速發(fā)展導致教育信息化取代傳統(tǒng)教育成為必然，教育不再是把單純地培養(yǎng)一名合格的學生作為目標，尤其是對高等教育培養(yǎng)目標提出了更新、更高的要求，要求高等教育應把培養(yǎng)目標集中在培養(yǎng)全面發(fā)展的人才上。斯坦福大學校長卡斯帕爾在北京大學的演講中曾指出，大學應該一開始就必須有追求完美的目標。威廉·瑞恩斯密斯認為真正的教育在于培養(yǎng)完善的自我。這些都說明了在教育信息化的促進作用下，對高等教育的教育目標的改革是必要的，只有目標的轉變才能使高等教育朝著更健康、更合理的方向發(fā)展。

（二）對高校教育主體改革的影響。第一，學生的數(shù)量及成分發(fā)生了改變。數(shù)量上，教育信息化為高校擴招提供了前提條件，并且從時間上和空間上都提高了高校教育的效率；成分上，當今高校的學生不僅是平均二十歲的學生，還有高年齡的學生，有的甚至高達六七十歲，這是由于教育信息化為他們提供了再學習的條件及要求。第二，教師和學生角色發(fā)生轉變。傳統(tǒng)的高等教育模式是教師教、學生學，學生缺少主動性。然而，教育信息化的發(fā)展使教育的主體發(fā)生了改變，學生可以通過網(wǎng)絡多方位、多渠道的汲取新知識，有時甚至可以為老師作一定的指導，充分發(fā)揮其在教育過程中的主體地位。

（三）對高校教育改革內容的影響。隨著信息化的發(fā)展，知識更新的速度只會越來越快。但是，目前我國高校的多數(shù)課程內容大多半都比較滯后，不符合信息技術迅速發(fā)展的要求，既不利于充分培養(yǎng)學生綜合解決問題的實際能力，也不利于更好地培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。所以，在教育信息化時代，高校需要進行課程內容的更新，利用先進的網(wǎng)絡和信息技術，整合資源，構建先進、高效、實用的高等教育信息基礎設施，開發(fā)整合各類優(yōu)質教育教學資源，建立高等教育資源共建共享機制，推進高等教育精品課程、圖書文獻共享、教學實驗平臺等信息化建設。這樣，學生就能充分利用信息化接觸到全面、新興的知識，有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

（四）對高校教育模式改革的影響。教育信息化在落實過程中會對高校傳統(tǒng)的教學模式造成影響，這也是教育改革所必須經(jīng)歷的。在過去的高校教育過程中，大部分的教學模式為教師的灌輸式教學，學生很容易失去學習興趣。而信息化技術應用后，大量多媒體設備被代入到課堂中，學生可以將自己整理的資料與同學共同分享，增大了互動環(huán)節(jié)的比重。同時，信息化的教學模式還能夠激發(fā)學生的學習興趣，使其能夠將更大的熱情投入到學習生活中。由此可見，以教育信息化為途徑開展的高校改革規(guī)劃具有可行性，應用信息化技術還能幫助高校在發(fā)展過程中為社會做出更大貢獻，新教育理念在其中發(fā)揮著決定性的影響作用。

四、結語

隨著社會形勢的不斷變化，我國教育的改革與發(fā)展也面臨著巨大的機遇與挑戰(zhàn)。教育信息化是順應社會發(fā)展的產物，能夠促進我國教育事業(yè)的偉大進步。因此，高校教育工作者應該加強教育信息化建設，使其能夠為高校教育改革與發(fā)展奠定堅實基礎，推動高校教育事業(yè)的不斷進步，為社會培養(yǎng)大批的綜合型人才。

參考文獻：

[1]孫蓓.民辦高校教育教學信息化建設的思考[J].新西部（理論版），

2017，03：129.endprint