郭楨

摘 要：英語是一門語言性很強的學科，小學階段的英語學習學生學習愉悅性和參與度很重要，否則就是趕鴨子上架，沒有任何教學效果。小學英語學習要讓學生學的輕松，需要讓學生體會一些學習的小方法?，F(xiàn)代的小學英語課堂教學應關注學生的全面發(fā)展，最終是關注每一位學生的學習狀況和自身發(fā)展?；貧w到課堂中這是就需要教師關注學生在課堂學習中的練習完成度，并且教師需要了解自己教學目標的完成度。

關鍵詞：興趣 練習 教學目標 參與度 完成度

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）11-0187-01

小學英語課堂教學主要的目的是培養(yǎng)小學生學習英語的興趣和能力，提高英語課堂的有效性和實效性。英語課堂上為了激發(fā)學生的學習興趣，必須為學生提供足夠的機會用英語進行活動，在實際課堂教學中為了達到教學目標教師必須根據(jù)不同的教學內(nèi)容創(chuàng)設各種情景，有時根據(jù)特定的教學也需要創(chuàng)設一些真實的情景，讓學生們在語境中感受英語，才能更好的學習英語。隨著新課改的進行，傳統(tǒng)的教育模式不再適應現(xiàn)代的教學模式，學生在英語課堂教學中應發(fā)揮主體作用，并激發(fā)學生積極動腦、動手、發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。

1 整合教學“四個度”之學習愉悅度

俗話說“興趣是最好的老師”。小學英語學習的興趣是教學的生命。小學階段也是學生語言發(fā)展的關鍵期。小學階段的英語學習，不僅是時代的發(fā)展，也是現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，在此關鍵期的英語教學，能有效地促進其英語水平提高。現(xiàn)階段的小學英語不單是讓學生單一地練口語，而是通過課堂中對口語﹑字母﹑音標和單詞的綜合學習，培養(yǎng)學生的聽力和口語表達能力，打下較好的語音和書寫基礎，養(yǎng)成良好的英語學習習慣。既然小學階段的英語這么重要，那么如何才能讓學生愉快地走進課堂，愉快地學習英語，這一點就需要老師發(fā)揮自己的教學機智，創(chuàng)造性的開展各種活動，用說唱游演繹多種方式開展教學，幫助學生掌握知識。

2 整合教學“四個度”之學生參與度

在小學英語課堂教學中學生的課堂參與度是學生課堂學習的關鍵因素，學生的參與度可以衡量學生課堂學習效率，反饋學生的課堂學習效果。小學生天性好動，不僅表現(xiàn)在課堂學習中更表現(xiàn)在參與課堂游戲活動，已有的教學經(jīng)驗也證明若能將知識溶于課堂游戲之中，學生更樂于接受，能在興趣盎然的游戲中練習所學的知識，在歡快的氛圍中學習英語。雖然課堂游戲時間可能只有短短幾分鐘，但是卻能把游戲的效果發(fā)揮到極致，使課堂氣氛活躍，學生興趣激發(fā)，這樣就能提高學生課堂學習參與度。雖然在小學生英語課堂學習中，教師需要把握學生課堂學習的心理特點，并合理運用游戲教學來進行教學，但是我們教師也要注意在創(chuàng)設教學情境的過程時，不能光顧著教學活動的趣味性和學生的參與性，從而忽視了課堂的真實性和效率性，如果教師用了過多的時間進行了非針對教學目標的活動，就會使得課堂教學的效率大大降低，因此教師需要把握好學生的參與度活動跟課堂學習的目標。因此教師在開展小學英語教學活動的時候，要立足課本知識，同時要考慮到每一個學生，盡量使得較多的學生參與到教師所設計的活動中來，提高教學效果。

3 整合教學“四個度”之練習完成度

現(xiàn)代英語教學方式的轉(zhuǎn)變，不僅活躍了課堂，還能讓學生在處在類似生活的情景中學習英語，輕松愉快，能使學生英語的整體素質(zhì)得到了得到提高。在課堂上不斷地激發(fā)學習興趣，引導學生參與一些有效的課堂活動，課后讓學生能夠處在一個能使用所學知識的環(huán)境中，讓學生在課堂上“動”起來，在課后“活”起來，這樣才能最大限度地使他們獲取知識，輕輕松松提高他們的英語水平。但是，不管是學生還是我教師都應認識到學習知識的場所還是應以課堂時間為主，課后只是一個練習的場所，把這兩個結(jié)合才能真正的的掌握知識。學生在課堂學習中不僅需要一定的練習時間，課外的英語環(huán)境對于學生來說是十分必要的，能讓學生不時的處在一個英語環(huán)境中，能提高學生的認知能力，也能時刻讓學生處在這樣的一個語言環(huán)境中。用最簡單的語句打招呼：“Hi！Boy（or girl），How are you？”剛開始幾乎沒有學生能給出反饋，但是一段時間后，學生課外也會有禮貌用所學知識打招呼，這樣能幫助學生養(yǎng)成了用所學英語知識進行交際，幫助學生進行課堂之外的練習，提高知識的練習完成度，有效地提高了學生的聽說能力。

4 整合教學“四個度”之目標完成度

小學階段英語學習的目標是培養(yǎng)學生的簡單英語交流能力。在交流的過程中培養(yǎng)學生的基本語言技能、知識、情感態(tài)度、意識等。回歸到我們的課堂的教學目標的實現(xiàn)是我們課堂成功與否的體現(xiàn)，課堂教學中的目標是看學生能否運用在課堂所學，比如一個簡單的“How are you？I am fine”等，讓學生能夠進行一個最簡單的英語交流使用。在課堂匯總能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事，能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子，在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。在課堂教學中教師要通過豐富多彩的活動，幫助學生掌握知識，同時，要讓學生及時反饋，關注學生的教學內(nèi)容的掌握程度，并根據(jù)學生的掌握情況做事及時的合理的調(diào)整。課堂教學目標的實現(xiàn)是我們課堂教學效果的一個體現(xiàn)。

小學英語課堂應該是使學生快樂的課堂，但是這種快樂并不是只是單純的迎合學生，而是應該讓學生在快樂的學習中，學有所得，學有所成。因此，構(gòu)建小學英語課堂，教師要整合教學“四個度”，關注學習情感的愉悅度，學生學習的參與度，教學目標的達成度，課堂練習的完成度，讓學生樂于學習英語，并學好英語。endprint