郭楨

摘 要：英語是一門語言性很強的學科，小學階段的英語學習學生學習愉悅性和參與度很重要，否則就是趕鴨子上架，沒有任何教學效果。小學英語學習要讓學生學的輕松，需要讓學生體會一些學習的小方法?，F(xiàn)代的小學英語課堂教學應(yīng)關(guān)注學生的全面發(fā)展，最終是關(guān)注每一位學生的學習狀況和自身發(fā)展?；貧w到課堂中這是就需要教師關(guān)注學生在課堂學習中的練習完成度，并且教師需要了解自己教學目標的完成度。

關(guān)鍵詞：興趣 練習 教學目標 參與度 完成度

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）11-0187-01

小學英語課堂教學主要的目的是培養(yǎng)小學生學習英語的興趣和能力，提高英語課堂的有效性和實效性。英語課堂上為了激發(fā)學生的學習興趣，必須為學生提供足夠的機會用英語進行活動，在實際課堂教學中為了達到教學目標教師必須根據(jù)不同的教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，有時根據(jù)特定的教學也需要創(chuàng)設(shè)一些真實的情景，讓學生們在語境中感受英語，才能更好的學習英語。隨著新課改的進行，傳統(tǒng)的教育模式不再適應(yīng)現(xiàn)代的教學模式，學生在英語課堂教學中應(yīng)發(fā)揮主體作用，并激發(fā)學生積極動腦、動手、發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。

1 整合教學“四個度”之學習愉悅度

俗話說“興趣是最好的老師”。小學英語學習的興趣是教學的生命。小學階段也是學生語言發(fā)展的關(guān)鍵期。小學階段的英語學習，不僅是時代的發(fā)展，也是現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，在此關(guān)鍵期的英語教學，能有效地促進其英語水平提高?，F(xiàn)階段的小學英語不單是讓學生單一地練口語，而是通過課堂中對口語﹑字母﹑音標和單詞的綜合學習，培養(yǎng)學生的聽力和口語表達能力，打下較好的語音和書寫基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的英語學習習慣。既然小學階段的英語這么重要，那么如何才能讓學生愉快地走進課堂，愉快地學習英語，這一點就需要老師發(fā)揮自己的教學機智，創(chuàng)造性的開展各種活動，用說唱游演繹多種方式開展教學，幫助學生掌握知識。

2 整合教學“四個度”之學生參與度

在小學英語課堂教學中學生的課堂參與度是學生課堂學習的關(guān)鍵因素，學生的參與度可以衡量學生課堂學習效率，反饋學生的課堂學習效果。小學生天性好動，不僅表現(xiàn)在課堂學習中更表現(xiàn)在參與課堂游戲活動，已有的教學經(jīng)驗也證明若能將知識溶于課堂游戲之中，學生更樂于接受，能在興趣盎然的游戲中練習所學的知識，在歡快的氛圍中學習英語。雖然課堂游戲時間可能只有短短幾分鐘，但是卻能把游戲的效果發(fā)揮到極致，使課堂氣氛活躍，學生興趣激發(fā)，這樣就能提高學生課堂學習參與度。雖然在小學生英語課堂學習中，教師需要把握學生課堂學習的心理特點，并合理運用游戲教學來進行教學，但是我們教師也要注意在創(chuàng)設(shè)教學情境的過程時，不能光顧著教學活動的趣味性和學生的參與性，從而忽視了課堂的真實性和效率性，如果教師用了過多的時間進行了非針對教學目標的活動，就會使得課堂教學的效率大大降低，因此教師需要把握好學生的參與度活動跟課堂學習的目標。因此教師在開展小學英語教學活動的時候，要立足課本知識，同時要考慮到每一個學生，盡量使得較多的學生參與到教師所設(shè)計的活動中來，提高教學效果。

3 整合教學“四個度”之練習完成度

現(xiàn)代英語教學方式的轉(zhuǎn)變，不僅活躍了課堂，還能讓學生在處在類似生活的情景中學習英語，輕松愉快，能使學生英語的整體素質(zhì)得到了得到提高。在課堂上不斷地激發(fā)學習興趣，引導(dǎo)學生參與一些有效的課堂活動，課后讓學生能夠處在一個能使用所學知識的環(huán)境中，讓學生在課堂上“動”起來，在課后“活”起來，這樣才能最大限度地使他們獲取知識，輕輕松松提高他們的英語水平。但是，不管是學生還是我教師都應(yīng)認識到學習知識的場所還是應(yīng)以課堂時間為主，課后只是一個練習的場所，把這兩個結(jié)合才能真正的的掌握知識。學生在課堂學習中不僅需要一定的練習時間，課外的英語環(huán)境對于學生來說是十分必要的，能讓學生不時的處在一個英語環(huán)境中，能提高學生的認知能力，也能時刻讓學生處在這樣的一個語言環(huán)境中。用最簡單的語句打招呼：“Hi！Boy（or girl），How are you？”剛開始幾乎沒有學生能給出反饋，但是一段時間后，學生課外也會有禮貌用所學知識打招呼，這樣能幫助學生養(yǎng)成了用所學英語知識進行交際，幫助學生進行課堂之外的練習，提高知識的練習完成度，有效地提高了學生的聽說能力。

4 整合教學“四個度”之目標完成度

小學階段英語學習的目標是培養(yǎng)學生的簡單英語交流能力。在交流的過程中培養(yǎng)學生的基本語言技能、知識、情感態(tài)度、意識等。回歸到我們的課堂的教學目標的實現(xiàn)是我們課堂成功與否的體現(xiàn)，課堂教學中的目標是看學生能否運用在課堂所學，比如一個簡單的“How are you？I am fine”等，讓學生能夠進行一個最簡單的英語交流使用。在課堂匯總能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事，能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子，在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。在課堂教學中教師要通過豐富多彩的活動，幫助學生掌握知識，同時，要讓學生及時反饋，關(guān)注學生的教學內(nèi)容的掌握程度，并根據(jù)學生的掌握情況做事及時的合理的調(diào)整。課堂教學目標的實現(xiàn)是我們課堂教學效果的一個體現(xiàn)。

小學英語課堂應(yīng)該是使學生快樂的課堂，但是這種快樂并不是只是單純的迎合學生，而是應(yīng)該讓學生在快樂的學習中，學有所得，學有所成。因此，構(gòu)建小學英語課堂，教師要整合教學“四個度”，關(guān)注學習情感的愉悅度，學生學習的參與度，教學目標的達成度，課堂練習的完成度，讓學生樂于學習英語，并學好英語。endprint