馬琳

摘 要：數(shù)學(xué)是一門啟發(fā)人思維的學(xué)科，在小學(xué)數(shù)學(xué)中，教師展開一節(jié)高效的數(shù)學(xué)課堂不僅有助于學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，更加對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展有著促進(jìn)作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，開展精講精練的學(xué)習(xí)模式，不斷培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問題的能力，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：師生互動(dòng) 小學(xué)課堂 高效課堂

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）11-0172-01

在教學(xué)實(shí)踐中，共創(chuàng)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，首先就是要尊重學(xué)生的主體地位，小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠以互動(dòng)為主開展教學(xué)，就能夠營造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，教師在教學(xué)中把時(shí)間、空間還給學(xué)生，對(duì)一些習(xí)題可以采取精講精練的方法，讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)。通過多種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并以此不斷推動(dòng)學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。下面如何通過師生互動(dòng)共創(chuàng)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

1 開展師生互動(dòng)，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的提高，構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂，教師與學(xué)生之間要形成一個(gè)良好互動(dòng)關(guān)系，減輕小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，因?yàn)橐坏熒g關(guān)系融洽，學(xué)生在發(fā)表自己的意見和建議時(shí)就會(huì)更加自信，語言表述也會(huì)更加清晰，為此，教師可以走進(jìn)學(xué)生的生活，與學(xué)生更多的交流溝通。教師善于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓數(shù)學(xué)課堂情景交融，不僅是學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)題意理解能力的一個(gè)重要過程，更是學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣的重要步驟。教師為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧，民主平等的學(xué)習(xí)氛圍，可以活躍課堂氛圍，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，從而學(xué)生的主動(dòng)性會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，自主性學(xué)習(xí)的能力也會(huì)被激發(fā)出來。例如，在學(xué)習(xí)圖形時(shí)，數(shù)學(xué)教師為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，有助于學(xué)生發(fā)揮空間想象力，不斷思考數(shù)學(xué)問題；倘若課堂氛圍壓抑，沉悶，學(xué)生容易產(chǎn)生緊張情緒，不利于空間想象能力的發(fā)揮，更加不利于數(shù)學(xué)教師開展教學(xué)活動(dòng)。在日常學(xué)習(xí)中，有一部分學(xué)生因?yàn)檎n堂氛圍不積極活躍，不愿意發(fā)言，即便是遇到問題，也不敢尋求老師的幫助。還有一些教師不引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)題目的深度理解，課堂學(xué)習(xí)讓學(xué)生一昧的按照教師的想法開展，不注重師生間的互動(dòng)溝通，就會(huì)導(dǎo)致許多學(xué)生在考試中一遇到同樣題目，一旦變換一些形式，學(xué)生就做不出來題目。打造高效數(shù)學(xué)課堂，就要營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生的勇氣，促使學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)及時(shí)加以改正，教師也能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，不斷提升課堂效率。

2 教學(xué)精講精練，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教師要注意方式方法是傳授，而不是傳統(tǒng)的“題?！睉?zhàn)術(shù)，讓學(xué)生能夠真正的學(xué)有所得，并且在學(xué)習(xí)之后，學(xué)生能夠積累到學(xué)習(xí)方法，在以后處理題目以及應(yīng)用知識(shí)時(shí)，更加應(yīng)用自如，學(xué)會(huì)尋找解決方法，而不是一昧的模仿教師所講。所以在教師在講解教材內(nèi)容的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師不能只依靠課本的例題講解知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)在講解經(jīng)典例題過程中，要注意過程的教學(xué)，對(duì)例題的選用以及難度要多方面考慮，同時(shí)注意不要讓學(xué)生形成思維定式。比如在學(xué)習(xí)多邊形對(duì)角線條數(shù)時(shí)，不能讓學(xué)生記牢結(jié)論，要幫助學(xué)生從一個(gè)個(gè)不同的形狀推理而來。另一方面，學(xué)生能力的提高對(duì)于教師提出了要求，每一堂課都要制定相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，在隨著教學(xué)內(nèi)容的不斷推進(jìn)，數(shù)學(xué)教師要善于利用不同的教學(xué)手段，制定不同的教學(xué)計(jì)劃，例如在進(jìn)行有關(guān)平行四邊形的教學(xué)過程中，充分利用利用教學(xué)道具，選擇學(xué)生和自己一起用木棒拼接成不同的平行四邊形，學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師可以采用傳統(tǒng)的講授方法，讓學(xué)生對(duì)基本理論有大致的了解，然后讓學(xué)生參與到模型的展示中來。但是要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些具體圖形的研究，讓學(xué)生動(dòng)手制作某一具體的模型，在制作過程中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的特點(diǎn)和關(guān)系，進(jìn)行總結(jié)記錄，在課堂上教師提問這些幾何體的特征，進(jìn)一步提升學(xué)生的觀察能力從而能夠促進(jìn)課堂效率的提高。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中注重精講精練，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有所側(cè)重，抓住教學(xué)中的重難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提高。

3 注重當(dāng)堂訓(xùn)練，合理應(yīng)用多媒體教學(xué)

小學(xué)學(xué)生課業(yè)繁多，壓力較大，在課下思考一個(gè)數(shù)學(xué)問題往往會(huì)占據(jù)很多的時(shí)間，教師可以利用多媒體，對(duì)學(xué)生開展當(dāng)堂訓(xùn)練，在講解一個(gè)典型題目之后，對(duì)學(xué)生隨即展開練習(xí)，有助于學(xué)生更加快速的掌握做題方法。此外，我們的多媒體教學(xué)在諸多方面都顯示出了它的功能和作用，但是教師在使用的過程中，要注意適度的原則，在數(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)很重要，但是僅僅依靠多媒體例題講解難以達(dá)到最終的教學(xué)目的，所以教師要積極開展一些模擬題目、相似題目的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠扎實(shí)的掌握數(shù)學(xué)解題方法，主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。另外，小學(xué)學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上往往有著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率低下，注意力不集中的情況，這主要是教師的教學(xué)方法存在一定的問題，數(shù)學(xué)教師要想提高課堂效率，提高學(xué)生注意力，就要讓數(shù)學(xué)課堂活起來，開展一些能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，始終保持著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題探索的好奇心和自信心，不斷發(fā)揮發(fā)揮學(xué)生在課堂的主觀能動(dòng)性。可以通過設(shè)置問題的方式，引發(fā)學(xué)生思考。還可以加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)遷移的能力和想象力的發(fā)展，在對(duì)學(xué)生拓展數(shù)學(xué)知識(shí)層面時(shí)，不能過分的增加課堂的訓(xùn)練量，給予學(xué)生思維停頓時(shí)間，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)題目真正達(dá)到理解狀態(tài)，不能人云亦云，老師說什么就是什么。打造高效數(shù)學(xué)課堂，需要教師巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)思路，為教學(xué)活動(dòng)增添趣味色彩，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)工具，注重對(duì)數(shù)學(xué)題目的當(dāng)堂訓(xùn)練，以此達(dá)到集中學(xué)生注意力，提高課堂效率的目的。

4 結(jié)語

互動(dòng)式數(shù)學(xué)課堂，不僅需要教師與學(xué)生之間的良好互動(dòng)，更加需要學(xué)生的積極主動(dòng)參與，教師尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，就能夠有效提升學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。同時(shí)教師在教學(xué)過程中掌握方式方法，對(duì)一些題目注意分析，合理利用教學(xué)工具，就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維能力，培育小學(xué)生解題能力，最終達(dá)到提升課堂質(zhì)量的目的。

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