吳偉燕

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)腳步的加快，農(nóng)村學(xué)校自然小班化，班額人數(shù)越來越少。由于客觀原因，農(nóng)村小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主要來自英語課堂的學(xué)習(xí)，他們對(duì)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的英語基礎(chǔ)知識(shí)比較有興趣，但是對(duì)英語寫的嘗試卻比較有限，甚至對(duì)寫無從下手。根據(jù)英語新課標(biāo)的要求，英語寫的重要性不容忽視，因此本人對(duì)英語的寫做了一系列的嘗試與體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)英語；寫作；嘗試與探究

隨著社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，英語顯的極為重要，小學(xué)英語的重要性也日益突出。小學(xué)階段從三年級(jí)開始學(xué)習(xí)英語，初學(xué)時(shí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣濃、好奇心大，農(nóng)村小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)也比較有興趣，但隨著年級(jí)的增高、難度的增加，特別是對(duì)寫的能力的進(jìn)一步要求，學(xué)習(xí)英語的興趣逐漸變淡，甚至兩級(jí)分化嚴(yán)重，更是談“寫”色變、無從下手。如何讓農(nóng)村的小學(xué)生保持學(xué)習(xí)英語的興趣、樂于學(xué)習(xí)英語，嘗試不一樣的寫的方式，體驗(yàn)動(dòng)手寫所帶來的英語學(xué)習(xí)成就感和自豪感，是值得小學(xué)英語教師思考的問題。俗話說：“萬事開頭難！”但是只要嘗試著做，努力去做，必定會(huì)有一定的收獲，正所謂“一份耕耘，一份收獲?！睂W(xué)習(xí)如此，英語寫作亦是如此，寫作能力也是衡量一個(gè)人能力大小的重要指標(biāo)，努力去嘗試了必定會(huì)有收獲。根據(jù)農(nóng)村學(xué)生自然小班化的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，結(jié)合每個(gè)單元的學(xué)習(xí)主題，做了以下的嘗試：

一、落實(shí)英語書寫，為英語寫作奠基

開學(xué)第一節(jié)課，我對(duì)五年級(jí)學(xué)生布置了一項(xiàng)即簡(jiǎn)單又困難的任務(wù)，默寫26個(gè)英文字母，注意大小寫格式和書寫規(guī)范。我滿懷信心的等待他們的默寫結(jié)果，結(jié)果卻讓我大跌眼鏡，全班沒有一個(gè)人是默寫正確的，不是書寫不規(guī)范，就是大小寫字母分不清，印書體與手寫體完全不分，甚至默寫不到20個(gè)字母等，慘不忍睹。因?yàn)樾“嗷奶攸c(diǎn)，利于對(duì)每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)行面批，提醒每一個(gè)字母要注意的地方，經(jīng)過多次練習(xí)，總算順利合格了。慢慢地，從字母書寫到單詞書寫，從單詞書寫到句子書寫，從四線格書寫到一線格書寫，學(xué)生的基本的書寫能力都得到了逐步的提高，為接下來的英文寫作開了一個(gè)良好的頭。

二、注重英語格式，提升英語寫作實(shí)效

三、四年級(jí)的學(xué)生，只會(huì)簡(jiǎn)單的書寫單詞和句子，五年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該大膽地鼓勵(lì)和嘗試英語的篇章練習(xí)，切實(shí)提高英文的綜合能力水平。根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平，結(jié)合每個(gè)單元的學(xué)習(xí)主題，從最簡(jiǎn)單的格式化練習(xí)開始，給學(xué)生固定的句式，簡(jiǎn)單的表達(dá)自己的見解。

例如，五年級(jí)上第一單元Whats he like？的主題，作為他們的新英語老師，我讓他們以My New Teachers為主題，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。（板書提示內(nèi)容：Hello！Im…Im a boy/girl.I have many teachers.Mr/Miss…ismy…teacher.He/She is…What about you？）寫作的同時(shí)，讓學(xué)生配上所寫老師的插圖，他們很開心去嘗試著寫自己喜歡的老師，結(jié)合美術(shù)才能，發(fā)揮自己的想象力。對(duì)學(xué)生的初稿進(jìn)行面批，然后設(shè)計(jì)在作文紙上，最后在班級(jí)的板報(bào)上展示一周，具體如下：

三、借助填空形式，擴(kuò)展英語寫作空間

格式化的英文寫作會(huì)禁錮學(xué)生的創(chuàng)作思維，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，要逐步提高寫作的檔次，慢慢地過渡到填空式的英文寫作，根據(jù)提示，選擇自己滿意的內(nèi)容進(jìn)行填空，沒有過多的限制，有了更多的發(fā)揮空間。

例如，五年級(jí)上第三單元的主題是What would youlike？學(xué)生對(duì)吃喝類的內(nèi)容特別感興趣，每個(gè)人都有自己的喜好，所以本單元以My Favourite Food為題，進(jìn)行了填空式創(chuàng)作，具體如下：

四、引導(dǎo)主題創(chuàng)作，推進(jìn)英語寫作深度

在學(xué)生的語言學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中，教師的作用十分重要。教師要注意處理好知識(shí)學(xué)習(xí)與能力發(fā)展的關(guān)系、語言操練與語言運(yùn)用的關(guān)系以及常規(guī)教學(xué)與考試的關(guān)系，使教學(xué)活動(dòng)更加有效。經(jīng)過一系列的練習(xí)，可以逐步放手，發(fā)揮學(xué)生的寫作才能和創(chuàng)作才能，并有效地滲透繪畫才能，畫出自己心目中的《Nature Park》，然后根據(jù)自己設(shè)計(jì)的自然公園進(jìn)行描述，結(jié)合五年級(jí)上第六單元In a nature park的主題進(jìn)行自由創(chuàng)作，具體如下：

總之，教學(xué)中，教師要抓住各種機(jī)會(huì)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，敢于開口、敢于動(dòng)手，切實(shí)提高英語寫的能力！生活中，學(xué)生要學(xué)會(huì)不斷地積累，仔細(xì)地觀察身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為英語的寫做最堅(jiān)實(shí)地準(zhǔn)備與大膽地嘗試！總之，英語寫的重要性不容忽視，學(xué)習(xí)英語寫作需要做認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持不懈的練習(xí)。