何貴平

摘要：新課標(biāo)指出，在作文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生說真話、訴真情，寫出獨(dú)特的感受，要鼓勵(lì)學(xué)生的自由表達(dá)和有創(chuàng)意表達(dá)。這就是說，寫作教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和個(gè)性體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生不拘形式地把自己想說想寫的內(nèi)容寫下來。從兒童的心理特點(diǎn)出發(fā)，從兒童的個(gè)性和出發(fā)，寫出真實(shí)的、獨(dú)特的感受，才是真正的好作文。

關(guān)鍵詞：傾聽：表達(dá)：真實(shí)

正文

作為一名小學(xué)語文老師，陪伴孩子們的每個(gè)日子都是單純而恬靜，瑣碎而充實(shí)的。就像農(nóng)民微笑著守望滿地的莊稼，傾聽禾苗拔節(jié)的美妙聲音，縱然額上汗珠閃爍，內(nèi)心卻是喜悅而充盈的。而作文課更是我所喜愛的，觸摸孩子們單純美好的心靈，傾聽他們真實(shí)自然的聲音，感受一次次智慧和真情的碰撞，常常給我收獲讓我驚喜。

那一天的作文課，話題是“難忘的一件事”。在最初的交流階段，孩子們興致很高。一個(gè)男同學(xué)首先發(fā)言“上星期我因生病請(qǐng)一星期假，李健同學(xué)主動(dòng)給我?guī)ё鳂I(yè)，不懂的地方還給我耐心講解，我很感謝他，我要寫這件事，題目叫《同學(xué)情深》?！痹捯魟偮?，另一名男同學(xué)也站起來說：“我家離學(xué)校很遠(yuǎn)，每天上學(xué)放學(xué)都要乘坐公交車。有一天放晚學(xué)回家，下著很大的雨，當(dāng)我望眼欲穿終于等來了公交車，上車時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)口袋里的一元硬幣卻沒了蹤跡。正當(dāng)我不知所措的時(shí)候，身后的一位姐姐幫我付了車費(fèi)。我很感動(dòng)，我想寫這件事，題目叫《我經(jīng)常想起她》?！薄啊庇懻撨€在繼續(xù)，課堂氣氛十分熱烈。

看著他們一張張真誠的笑臉，一雙雙充滿感激的眼睛，聽著他們那—句句暖心的話語，我會(huì)心地笑了：“老師真高興，你們會(huì)感受愛了，有感恩之心了。對(duì)于別人的幫助能銘記于心，那么，你有沒有幫助別人的時(shí)候？那時(shí)候有什么心情，是不是讓你特別難忘呢？”在我的引導(dǎo)啟發(fā)下，又有一只只小手舉了起來?！袄蠋煟幸淮?，我家的小狗受傷了，我?guī)退脗?，還每天給它好吃的增加營養(yǎng)，小狗好了以后跟我特別親，我心里也很開心。”“老師，有一次，我在小區(qū)看到一位農(nóng)村老太太，她找不到她女兒的家了，也不知道電話號(hào)碼，記得坐在地上哭。我?guī)退ぜ野舻卣?，最后找到了。老人和她女兒都很感激我們吃了很多零食呢！我覺得自己做了一件了不起的事，心里特別自豪，這件事我一直記得?！笨粗麄兩癫娠w揚(yáng)的樣子，我心里特別欣慰，原來幫助別人可以這么快樂。這就叫贈(zèng)人玫瑰，手留余香。幫助別人，快樂自己?！拔野l(fā)現(xiàn)大家說的這些難忘的事呀，都是很有正能量的讓人感動(dòng)的事。那你們有沒有做過一些調(diào)皮搗蛋的事，或者難堪的事，后悔的事也讓你難忘的呢？如果能把這些事說出來，再寫出真情實(shí)感，一定更棒?！苯淌依锇察o下來，小家伙們一個(gè)個(gè)低著頭，也許在思考，也許是想到某件事讓他們不好意思。有幾個(gè)同學(xué)臉紅了，還有個(gè)同學(xué)看看我又低下了頭，似乎欲言又止。這時(shí)的我笑著說：“在很多人面前說自己做過的糗事是需要勇氣的，其實(shí)，

一名平日里很大方的女孩曉佳有些猶豫地舉起了手，我趕緊鼓勵(lì)她勇敢地交流自己想寫的素材。她笑了笑，然后鄭重地說了起來：“我的性格很活潑，我有很多的朋友，他們對(duì)我都很好，可我卻不太仗義。有一次，我去找一個(gè)好朋友玩，正好看到一個(gè)很不講理、很蠻橫的同學(xué)在大聲斥責(zé)我的朋友撞到她了，朋友是個(gè)溫柔的女孩，低著頭很可憐地站在那里。我怕受牽連，沒敢露面就偷偷躲開了……”“這事不能寫?！睕]有等她說完，她的同桌硯琪就用雙手?jǐn)n住嘴，悄悄地提醒她。曉佳有些不知所措地停了下來，我走過去，拍了拍她的肩膀，鼓勵(lì)她繼續(xù)講下去。“這件事情雖然已經(jīng)過去好久好久了，卻一直清晰地留在我的記憶中，我一直都沒好意思跟我的那位朋友說起，也沒有跟任何人講過?，F(xiàn)在，每當(dāng)她關(guān)心我的時(shí)候，我都會(huì)想起這件事。我覺得自己好自私，好虛偽?！闭f完，曉佳一臉自責(zé)。我說：“你之所以會(huì)感到自責(zé)，也許正是因?yàn)檫@件事使你懂得了該如何對(duì)待朋友。我們都是會(huì)犯錯(cuò)誤的，在錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)成長，這何嘗不是一種收獲呢？”聽了我的話，曉佳輕松地坐下了，孩子們也都用羨慕的眼神看著她。

我又轉(zhuǎn)過身，笑著問硯琪剛才為什么叫曉佳別說，她尷尬地笑了笑說：“我擔(dān)心同學(xué)們都知道這件事后，就不愿意和她成朋友了怎么辦？”我說：“你還愿意和她成朋友嗎？”她用力點(diǎn)了點(diǎn)頭。我溫和地說：“我們都愿意和真實(shí)的人做朋友。通過這件父母，然后讓學(xué)生找準(zhǔn)寫作點(diǎn)，將自己所寫的文章表達(dá)出來。那么通過這種方法，不但可以提高學(xué)生的觀察能力，還能夠順勢(shì)進(jìn)行德育教育。

結(jié)語

綜上，在小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)是其中的重要的組成部分，對(duì)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)的提升有著重要的影響。針對(duì)當(dāng)前寫作教學(xué)中的一些問題，就需要教師與時(shí)俱進(jìn)，更新自己的教學(xué)理念；鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓寬他們的知識(shí)面；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)他們回到實(shí)際生活之中。如此一來，就能夠促使學(xué)生的寫作能力得到進(jìn)一步的提升。