王昭懿

摘要：作文是高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要部分，是評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的一個(gè)方法，在語(yǔ)文考核中也占了很大的分值。隨著課程改革的發(fā)展，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)也更加重視學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)。提高學(xué)生自主寫作方式在高中作文學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠自主寫作，促進(jìn)學(xué)生的寫作發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中作文；自主寫作；作文學(xué)習(xí)

語(yǔ)文作文是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個(gè)重要體現(xiàn)，也是學(xué)生內(nèi)心情感的一種表達(dá)方式，不但能夠顯示出學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而且能夠彰顯出學(xué)生的個(gè)性。但是高中語(yǔ)文中作文的學(xué)習(xí)是比較難的，更多的還是要靠學(xué)生自己的努力和學(xué)習(xí)。學(xué)生必須改變自己的意識(shí)，轉(zhuǎn)換自己的態(tài)度，增加作文的興趣，通過(guò)自己的努力提高自己的寫作水平。

1高中學(xué)生作文學(xué)習(xí)的問(wèn)題

1.1缺乏寫作興趣

想要在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中更好的提高寫作水平，就必須花費(fèi)較多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，不是在短時(shí)間內(nèi)就可以完成的。通常情況下，大多數(shù)的學(xué)生都不喜歡練習(xí)寫作，認(rèn)為寫作過(guò)于枯燥，從而失去了對(duì)寫作的興趣。另外，高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力比較大，不但需要學(xué)習(xí)很多教材知識(shí)，學(xué)習(xí)任務(wù)較重，還要面對(duì)高考。但是寫作對(duì)學(xué)生的綜合能力都有很大的要求，包括語(yǔ)言的組織能力和文字的書(shū)寫能力，學(xué)生通過(guò)短時(shí)間的練習(xí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，就會(huì)失去耐心，將更多的時(shí)間放到其他科目上。

1.2教師的教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)

最近，雖然國(guó)家對(duì)教育提出了更多的要求，也在實(shí)行教育改革，但是高中階段的教師還是將學(xué)生的考試作為一個(gè)主要方面，依舊按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。很多語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)，都是只依靠高考的要求或者實(shí)際的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生按照系統(tǒng)的模板進(jìn)行寫作，但是這些模板都十分老套，對(duì)學(xué)生的寫作效果起不到太大作用。這樣就會(huì)讓學(xué)生只是將寫作用來(lái)應(yīng)付考試，不想在寫作上浪費(fèi)太多時(shí)間，在實(shí)際的寫作時(shí)缺乏創(chuàng)新，達(dá)不到最佳效果。

2提高高中學(xué)生自主寫作學(xué)習(xí)的策略

2.1增加課外閱讀

高中的學(xué)生想要提高語(yǔ)文中的寫作能力，僅靠教師的教是不夠的，必須養(yǎng)成一個(gè)自主學(xué)習(xí)的能力，而最基礎(chǔ)的就是增加自己的課外閱讀，積累更多的閱讀量，擁有更多的寫作素材，不但可以在寫作的過(guò)程中直接引用，而且還可以在其基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。但是現(xiàn)在很多學(xué)生的課外閱讀時(shí)間都比較少，而且校內(nèi)也不會(huì)為學(xué)生提供一些課堂時(shí)間進(jìn)行閱讀，這對(duì)學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)十分不利。另外，很多學(xué)生可能不知道應(yīng)該閱讀什么類型的書(shū)籍，或者沒(méi)有太多的時(shí)間進(jìn)行閱讀，這時(shí)就需要語(yǔ)文教師的幫助。語(yǔ)文教師可以為學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的書(shū)籍，而且給予學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行閱讀。學(xué)生一定要有一個(gè)閱讀計(jì)劃，充分利用更多的課外時(shí)間，也要分配更多的課外時(shí)間在閱讀上，養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，通過(guò)課外閱讀，學(xué)習(xí)更多優(yōu)秀的寫作方法，提高自己的寫作能力。

2.2養(yǎng)成寫作習(xí)慣

高中學(xué)生的發(fā)展已經(jīng)趨于成熟，而學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也會(huì)存在差異，在寫作基礎(chǔ)能力、閱讀量等方面都會(huì)存在差異。所以，每一個(gè)學(xué)生都要結(jié)合自己的情況，發(fā)展自己的個(gè)性，在教師的幫助下，將自己的能力更好的發(fā)揮出來(lái)，在自己的寫作中表現(xiàn)出個(gè)性的一面。這就要每一個(gè)學(xué)生能夠保持一個(gè)好的寫作態(tài)度和習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)積極的寫作態(tài)度，不管寫作的內(nèi)容是什么，都要認(rèn)真的對(duì)待，不能夠浪費(fèi)任何一個(gè)寫作的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮自己的思維，敞開(kāi)自己的心靈，找到寫作的樂(lè)趣。另外，學(xué)生必須在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成一個(gè)寫作習(xí)慣，比如可以每天都抽出固定的時(shí)間寫日記，或者在讀完一本書(shū)后寫一篇讀后感，雖然這些寫作沒(méi)有具體的要求，但是都會(huì)在無(wú)形中提高寫作的質(zhì)量，能夠培養(yǎng)寫作的能力，奠定更堅(jiān)定的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生可以積極的加入學(xué)校的文學(xué)社或者新聞社，挖掘自己的寫作欲望，增加與前輩的交流，在不斷的切磋中學(xué)習(xí)更多的經(jīng)驗(yàn)、方法，可以通過(guò)社團(tuán)中組織的活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。在學(xué)校的新聞社，可以加入到編輯的工作當(dāng)中，提高自己寫作文章的審美能力，可以對(duì)文章中的不足進(jìn)行修改，讓寫作能力從根本上得到提升。

2.3增加探究學(xué)習(xí)

現(xiàn)在國(guó)家對(duì)高中教育提出了更多的要求，要讓學(xué)生成為課堂的主體，增加學(xué)生在課堂中的合作學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主寫作的學(xué)習(xí)十分有利。學(xué)生可以在語(yǔ)文課堂上，將自己的疑惑或者問(wèn)題直接提出來(lái)，和教師進(jìn)行探究，讓教師進(jìn)行講解，及時(shí)的解決自己的問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生可以增加彼此之間的交流與探究，充分的發(fā)揮自己的主動(dòng)性，可以在自己的學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行交流，對(duì)彼此的寫作進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，可以提出自己的意見(jiàn)，和同學(xué)進(jìn)行全面的討論，而且可以吸取別人寫作中的優(yōu)點(diǎn)，改掉自己的缺點(diǎn)，共同進(jìn)步。

3小結(jié)

寫作是高中語(yǔ)文中的重要部分，學(xué)生具備一個(gè)良好的寫作能力，不但可以提高語(yǔ)文成績(jī)，而且十分有利于未來(lái)發(fā)展。學(xué)生要重視寫作的自主學(xué)習(xí)，改變自己的態(tài)度，正確看待和別人的差異，通過(guò)閱讀更多的優(yōu)秀書(shū)籍，養(yǎng)成一個(gè)良好的寫作習(xí)慣，提高自己的寫作能力。