蒙允

摘要：日記是積累素材、培養(yǎng)語文素養(yǎng)、提高寫作能力、搭建師生心靈溝通橋梁的捷徑。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫日記是語文教師的天職。本人從事小學(xué)語文教學(xué)工作多年，在指導(dǎo)學(xué)生寫日記方面有著深刻的體會，因此撰寫此文，試從以下四個(gè)方面進(jìn)行闡述，以期拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生：日記：寫作：指導(dǎo)

日記，作為一種記錄生活的形式，它記錄著我們每天所做的和發(fā)生的事情，為我們的成長留下絲絲痕跡。因此，指導(dǎo)學(xué)生寫好日記成為教師培養(yǎng)學(xué)生寫作能力、提高學(xué)生語文素質(zhì)、提升學(xué)生人格素養(yǎng)的一種重要和主要方式。中國社會科學(xué)院著名哲學(xué)家與作家周國平說：“日記是歲月的保險(xiǎn)柜，是靈魂的密室，是忠實(shí)的朋友，是作家的搖籃……學(xué)生寫日記的習(xí)慣一旦養(yǎng)成了，就終身受益”。魏書生老師也特別注意培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣，并全面高度概括為：記日記能以美滋潤心靈，能以美啟迪智慧，能以美強(qiáng)健體魄，能以美提高悟性，能以美激發(fā)創(chuàng)新。那么，怎樣使對寫作懵懂的少年兒童轉(zhuǎn)變成喜歡并擅長寫日記的優(yōu)秀小學(xué)生呢？多年的語文教學(xué)實(shí)踐探索，我找到了一些行之有效的途徑。

一、提早起步，做好日記指導(dǎo)的入門工作

眾所周知，日記是孩子暢想的天地，日記就是記錄我們真實(shí)的生活?！拔沂謱懳倚摹保沼浟魈手髡叩淖晕艺媲?。寫日記能幫助學(xué)生將自己的心聲傾訴出來，有利于學(xué)生的心理健康，提升學(xué)生的人格素養(yǎng)。指導(dǎo)小學(xué)生寫好日記要讓其明白寫日記是寫好作文的基礎(chǔ)，經(jīng)常寫日記可以促使自己留心觀察周圍的生活，動腦筋分析事物，可以培養(yǎng)自己熟悉生活、熱愛生活、學(xué)習(xí)生活的品質(zhì)；可以豐富自己的知識、擴(kuò)大視野，練好寫作基本功。為了更好地了解學(xué)生的思想動態(tài)，做好學(xué)生的寫作方法與技能的指導(dǎo)，提高學(xué)生的表現(xiàn)能力，我們甚至可以最早從一年級起就開始抓日記的指導(dǎo)工作。一個(gè)詞，一句話，一幅圖……都是學(xué)生的真情流露。實(shí)踐證明，寫日記不僅是提高習(xí)作水平的重要途徑，還有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在寫日記與欣賞班級的優(yōu)秀日記的同時(shí)，學(xué)生不僅能積累寫作的詞匯和語言，提高孩子的習(xí)作水平，同時(shí)還可以陶冶學(xué)生的情操，自覺地做一個(gè)品格優(yōu)秀的學(xué)生。

二、善于激發(fā)，抓好日記興趣的培養(yǎng)

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！蹦敲?，如何激起學(xué)生寫日記的興趣呢？寫日記的先決條件是對寫日記的興趣。小學(xué)生知識少，閱歷淺，很難對一件事情有著持久的興趣。因此，興趣的激發(fā)顯得尤為重要。教師在閱讀教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生體會與品析課文的文辭美、語言美，指導(dǎo)學(xué)生仿寫，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，從而激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，體會成功的喜悅。此外，教師要有準(zhǔn)備地向?qū)W生講述一些名人英雄人物，通過寫日記而成長起來的過程。如校園小作家張楚晗，從五歲起父母就教她開始天天寫日記，11歲就成為國內(nèi)外小有名氣的作家、詩人，她作品的素材都來源于她的日記。讓學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)常寫日記對于提高寫作能力和思想品德修養(yǎng)都有好處，明白日記是寫作材料的儲備倉庫，是語言詞匯的儲備倉庫。庫存多，寫作時(shí)自然會滔滔不絕，作文水平也自然會提高。從而讓學(xué)生心中有個(gè)榜樣，有個(gè)理想，有自己的奮斗目標(biāo)與行動方向。

三、精心指導(dǎo)，做好日記的寫法指導(dǎo)

日記就是將自己一天的所見所聞所感記錄下來。學(xué)生對于記什么、如何記，往往很茫然。這不僅需要教師指明方向，更是需要為他們提供范例。在低年級階段，逼真就有意識地引導(dǎo)學(xué)生去觀察事物，寫觀察日記，寫記事日記；到了中高年級，更是放手讓學(xué)生進(jìn)行“一事一議”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，議論問題，培養(yǎng)學(xué)生的明辨是非能力、判斷能力與決策能力，初步形成自己的觀點(diǎn)。

1、引導(dǎo)學(xué)生要寫真人真事?！罢鎸?shí)”是日記的生命。日記不是一兩天的事情，久了自然覺得無話可說。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，寫現(xiàn)實(shí)里的人和事。寫日記要多記自己看到或經(jīng)歷的人或事，多記身邊發(fā)生的現(xiàn)實(shí)生活中的人和事。在事件發(fā)生之后及時(shí)記寫，寫出事情的發(fā)展經(jīng)過。寫出學(xué)生對事件的感知、認(rèn)識等，要讓學(xué)生記日記是真正的“我口寫我心”。只有真實(shí)才能反映學(xué)生觀察生活與表現(xiàn)事件的能力，也只有真實(shí)才能體現(xiàn)學(xué)生豐富的內(nèi)心世界，才能讓教師從中了解學(xué)生的真實(shí)想法，才能有效地積累素材，才能反映規(guī)律，也才能為教師更有效地實(shí)施教育、幫助學(xué)生提供事實(shí)依據(jù)。因此，不管是低年級還是高年級，不管是長篇還是短篇，哪怕是一句兩句，也要引導(dǎo)學(xué)生寫的日記一定要真實(shí)，要說真話。只有真實(shí)才有意義。要鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己的真實(shí)想法，自己怎么想就怎么寫，不要老是考慮自己的想法對不對。有些學(xué)生在自己的日記中也搬用套話大話，說一些違心的話，也有些寫生怕自己想法不好受到老師的批評，也有的學(xué)生有一些不夠健康明朗的思想……不管學(xué)生什么樣的想法，教師要再仔細(xì)斟酌，好好思量，適當(dāng)點(diǎn)撥與引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生向健康發(fā)面發(fā)展，切不可一棍子打死，影響學(xué)生思維與思想的健康成長。

2、引導(dǎo)學(xué)生寫日記時(shí)內(nèi)容要集中。通常學(xué)生開始寫日記時(shí)，往往犯下的內(nèi)容雜多這一通病。教師要指導(dǎo)學(xué)生有選擇的記，一則日記一般只記一件事，一則日記要圍繞一個(gè)中心，這個(gè)中心可以是一樁事、一個(gè)場景、一段話、一處風(fēng)景、一種心情等。在教學(xué)中，我經(jīng)常會將班上的優(yōu)秀日記與偏差日記相比較進(jìn)行講評，將辦理的優(yōu)秀日記與作文選上的優(yōu)秀日記相比較進(jìn)行講評，讓學(xué)生明白寫日記，題材要廣泛，內(nèi)容要豐富，中心要明確。日記，最忌諱流水賬。起床、吃飯、上學(xué)、第一節(jié)語文、第二節(jié)數(shù)學(xué)……第五節(jié)音樂，直到晚上睡覺，一一記錄。這樣的日記，一是對提高認(rèn)知能力沒有幫助，二是對積累知識無益，三是對提高寫作能力好處不大。且不說浪費(fèi)的很多時(shí)間不說，還養(yǎng)成一種不動腦筋、思想呆板的毛病。每天，打開日記，先別急于動筆，回顧一下一天的生活，這時(shí)，白天的情景演戲一樣，一幕一幕在腦海里閃過，就把印象最深、感受最多的那一幕抓住。比如：白天參加了賽跑，三千米跑的最后沖刺，運(yùn)動員力爭上游的頑強(qiáng)毅力實(shí)在感人，就寫一寫最后沖刺，不一定記錄整個(gè)比賽過程。以此同理，讀書可以寫“讀書一得”；參觀游覽可以從一個(gè)景點(diǎn)寫起；爬山可以寫“到頂峰之前或之后”?？傊?，把筆落到回憶的一點(diǎn)上，選材精，自然寫得集中，就避免流水賬了。

3、引導(dǎo)學(xué)生將事件的內(nèi)容寫具體。寫人時(shí)要寫出人物的音容笑貌及所作所為。寫事時(shí)要寫出事情的發(fā)展過程。寫物時(shí)，要寫出它的形狀、顏色、聲音、姿態(tài)等。寫景時(shí)要寫出景物的變化及特點(diǎn)，只有這樣，日記的內(nèi)容才不空洞。少用概括性敘述，要有一定的細(xì)節(jié)描寫。學(xué)生寫日記主要是練筆。它不同于一般的史料記錄。學(xué)生作文最大的毛病是不具體，因此，要教學(xué)生通過仔細(xì)回憶和重新觀察，把事件或人物的細(xì)節(jié)寫出來，語言必須通順明白。

4、引導(dǎo)學(xué)生要妥善保存日記。日記是私密性極強(qiáng)的，要學(xué)生注意保存。每過一段時(shí)間，可翻一翻、看一看以前的日記，這樣既可以回憶比較，又可以增強(qiáng)對日記的信心。

四、勤于批改，幫助學(xué)生形成良好習(xí)慣

記日記是學(xué)生的真情流露。在日記教學(xué)中教師可以與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，用自己的愛與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，這比空洞的說教更易讓他們接受。教師要想方設(shè)法激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持記日記的習(xí)慣，在工作中做到以下幾點(diǎn)：

1、精心批改，心語激勵(lì)。無疑，批改日記是一項(xiàng)繁瑣的工作，不少老師能做到認(rèn)真批改其它作業(yè)，卻放開日記不管。但我恰恰相反，再苦再累在繁忙，依然一絲不茍的批改學(xué)生的日記，并工工整整的寫上充滿深情的批語?？蓜e小瞧這些批語，它是溝通師生心靈的橋梁，在孩子們心中是一種十分敏感的反饋信息。批語及時(shí)得當(dāng)能對學(xué)生產(chǎn)生巨大的推動力。心語是采用第二人稱的方式和情感化、個(gè)性化、優(yōu)美化的語言和學(xué)生交流。學(xué)生不僅愛看，而且“百讀不厭”。心語的內(nèi)容可以是：解釋他們心中的疑惑；贊美他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)：安慰他那受傷的心靈；暗示日記中的某些不足：評價(jià)他們得意的作品；傾吐心中的煩惱等等。讓學(xué)生感到你很信任他，進(jìn)而親近你。也許正是一天又一天、一周又一周心語的交流，我非常盼望交日記的日子，迫不及待地批閱；學(xué)生十分期待發(fā)日記的時(shí)間，迫不及待地查看。我和我的學(xué)生都有同感：日記，是我們集體不屈的靈魂，是師生交心的彩虹橋，是蔚藍(lán)色的心靈天空……是它，讓我們擺脫了寂寞，擁有了充實(shí)；是它，讓我們的心擰在一起；是它，揮灑我們的智慧人生……

2、包容寬恕，善于激勵(lì)。學(xué)生的日記，或多或少存在著不同的缺點(diǎn)，教師盡管有著比較高的要求，也不能吹毛求疵，以免澆滅學(xué)生的求知欲望與上進(jìn)的火苗。對于缺點(diǎn)，只找出主要的一點(diǎn)幫其改正，即使是“一團(tuán)糟”的日記，也會從中找出“閃光點(diǎn)”進(jìn)行表揚(yáng)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步的地方就要加以表揚(yáng)。學(xué)生在自己的本子上能看到“你又進(jìn)步了！”“相信你能行！”“你還會進(jìn)步的！”等等激勵(lì)性的評語，會感到無比溫暖，會為這樣的批語而不斷努力。

3、擇優(yōu)示范，帶動全體。其實(shí)，日記的導(dǎo)向性在于教師。為了更好地激勵(lì)與帶動學(xué)生，每個(gè)學(xué)期，我都會組織幾次的日記展覽活動，從學(xué)生日記中選出形式、內(nèi)容不同的優(yōu)秀日記，或者選出進(jìn)步顯著的日記，做成“班級精品日記欄”展出，并引導(dǎo)評價(jià)，讓他們不但會寫還會評。這樣做來，我高興改，他們喜歡寫。學(xué)生寫日記的積極性也得到充分調(diào)動，再也不會把寫日記當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)了，而把寫日記當(dāng)成一種樂趣了。

4、持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣?！皩W(xué)貴有恒”，寫日記，貴在堅(jiān)持。日記，顧名思義，每日必記，而一些同學(xué)卻是一天打魚，兩天曬網(wǎng)，日記變成了周記，周記變成了月記。這樣寫日記有什么用呢？我國明代作家徐霞客把游覽過的山山水水以見聞日記的形式記錄下來，匯編成了著名巨作《徐霞客游記》；科學(xué)家竺可楨數(shù)十年如一日堅(jiān)持寫物候日記，竟寫了四、五十本，逝世前一天還用發(fā)抖的手，記錄當(dāng)天氣溫、風(fēng)向?？梢姡瑢懭沼泟?wù)必持之以恒。堅(jiān)持寫日記，可以積累知識、積累生活經(jīng)驗(yàn)和寫作素材；有助于培養(yǎng)觀察能力、理解能力和表達(dá)能力；有助于提高思想品德修養(yǎng)，激勵(lì)自己不斷進(jìn)步；有助于鍛煉意志、培養(yǎng)恒心。要想寫好日記，平時(shí)就得要求學(xué)生做生活中的有心人。要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、積極思考、多練多寫。這樣，不但能夠?qū)W會寫日記，也為寫好作文奠定了基礎(chǔ)。

總之，寫日記訓(xùn)練的方式方法很多，只要我們老師用心去做，給學(xué)生精心的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的良好習(xí)慣。以自己最真摯的熱情和極大的興趣去記錄自己成長的點(diǎn)滴，讓他們在日記中自由翱翔，享受成長的快樂和學(xué)習(xí)的樂趣。