張清得

摘 要：英語學(xué)科是小學(xué)課程的重要組成部分，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中滲透德育教育具有重要的意義。教師通過研究發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中滲透德育教育時(shí)，要把握長期滲透、適當(dāng)滲透、自然滲透和適時(shí)滲透幾個(gè)原則。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂教學(xué)；德育滲透；原則

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）29-0131-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.29.079

課堂是學(xué)生接受教育的主陣地，但是在小學(xué)英語課堂教學(xué)中滲透德育存在呈現(xiàn)過程不自然、過度滲透、錯(cuò)失教育時(shí)機(jī)等問題，教師在具體操作時(shí)需要把握以下幾個(gè)原則。

一、長期堅(jiān)持滲透原則

小學(xué)生文化知識(shí)及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，人生觀和價(jià)值觀還未成形，極易受到外界社會(huì)的影響，這決定了德育滲透的長期性。同時(shí)，小學(xué)英語教材的編寫特點(diǎn)決定了在小學(xué)英語教學(xué)過程當(dāng)中滲透德育是一個(gè)長期堅(jiān)持的過程。教師分析了教科版（2011年版）小學(xué)英語教材各年級(jí)教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)很好地融合了德育素材，如五年級(jí)下冊(cè)Module3 Invitations包含如何做小主人、六年級(jí)上冊(cè)Module3 Health包含如何培養(yǎng)健康生活習(xí)慣的德育內(nèi)容等。

二、適當(dāng)滲透原則

適當(dāng)滲透原則一方面指在小學(xué)英語教學(xué)過程中滲透德育教育要注意度的把握，不要過度解讀教材，上綱上線；另一方面指教師在德育滲透的過程中不應(yīng)影響學(xué)生對(duì)英語語言的學(xué)習(xí)。小學(xué)英語教學(xué)最直接的目的就是對(duì)英語這種語言的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，一味追求德育效果，在課堂中用過多的母語進(jìn)行討論或講解而耽誤了英語的學(xué)習(xí)是不可取的。

三、自然滲透原則

自然滲透指在英語教學(xué)中滲透德育不應(yīng)生搬硬套，讓學(xué)生感受到教師在向他們說教，進(jìn)而對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。教師應(yīng)通過教學(xué)手段巧妙地把德育內(nèi)容融合在教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在潛移默化中得到教育，做到“潤物細(xì)無聲”。

教師曾到一所做學(xué)科德育滲透研究課題的學(xué)校聽課，執(zhí)教教師上的內(nèi)容是五年級(jí)下冊(cè)Unit2 Its the middle of winter。該教師在講完中國和澳大利亞的天氣差別之后，呈現(xiàn)了一組圖片向?qū)W生說明全球氣候變暖的事實(shí)，呼吁學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。這樣的設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容是脫節(jié)的，過于牽強(qiáng)，顯得生搬硬套。本模塊的德育滲透內(nèi)容主要是通過讓學(xué)生體會(huì)世界各地氣候不同，拓寬學(xué)生的國際視野。其實(shí)，教師在講完中澳兩國的不同氣候后，可以運(yùn)用一個(gè)小游戲“China or Australia”，讓一個(gè)學(xué)生根據(jù)另外一個(gè)學(xué)生說的情況猜出他所在的國家。如：

A： I go swimming in January.

B： You are from Australia.

A： I get lucky money from my parents in January or February.

B： You are from China.

A： My country snows in July.

B： You are from Australia.

讓學(xué)生通過有趣的游戲活動(dòng)，感受到不同國家的文化和季節(jié)差異，整個(gè)過程無須采用說教的形式，就可以增強(qiáng)國際意識(shí)。

四、適時(shí)滲透原則

教育具有生成性，在課堂教學(xué)過程中常常有“不按套路”出牌的學(xué)生，教師應(yīng)該抓住教育時(shí)機(jī)，適時(shí)適度地進(jìn)行德育滲透。比如，教師在教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Whats your hobby時(shí)，某位學(xué)生在回答教師提問“Whats your hobby？”時(shí)說“My hobby is playing computer games.”，此時(shí)如果教師只關(guān)注學(xué)生語言表達(dá)是否準(zhǔn)確，就錯(cuò)失了德育滲透的最好時(shí)機(jī)。教師對(duì)電腦游戲的話題可以進(jìn)行如下拓展：

T： Can playing computer games be a hobby？ Why？

S1： No. Because playing computer games is bad for our study.

S2： Yes. I think it is interesting.

T： When do you usually play computer games？

S1： I usually play computer games at the weekend.

S2： I usually play computer games after my study.

……

T： Good. So we see playing computer games can be a hobby. But playing too much is bad.

適時(shí)滲透原則要求小學(xué)英語教師具有德育教育的敏感度，把握適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀、人生觀等方面的引導(dǎo)。

總之，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中滲透德育教育具有重要意義，英語教師只有把握以上原則，才能保證德育教育在小學(xué)英語課堂教學(xué)中得到有效開展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳超.隨“語”潛入“課” 潤物細(xì)無聲——淺論小學(xué)英語教學(xué)德育滲透[J].教育教學(xué)論壇，2014（10）：257-258.

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[ 責(zé)任編輯 李愛莉 ]endprint