盧風(fēng)年

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種新型的教學(xué)方式，教師將其合理融入教學(xué)過程中，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在新課改環(huán)境下，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代的教學(xué)要求，所以需要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和改革，從而真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的整合。文章主要對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)整合；思考

科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新促進(jìn)了我國(guó)教育技術(shù)的不斷改革，從而加強(qiáng)了現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用[1]。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)教師需要從學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，進(jìn)行有效的輔助教學(xué)，從而提高教師教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

1.促進(jìn)學(xué)生盡快掌握數(shù)學(xué)知識(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)屬于一門邏輯性較強(qiáng)的重要學(xué)科，現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種新型的教學(xué)方式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要作用，能夠充分發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)的連續(xù)性與邏輯性。同時(shí)，將現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效整合，能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，使學(xué)生全面掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠?yàn)閷W(xué)生探索和解決問題奠定基礎(chǔ)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的吸收和消化。

2.有效活躍課堂氛圍

小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡較小，對(duì)一切事物充滿好奇心，所以教師在教學(xué)過程中需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高教學(xué)效果?，F(xiàn)代信息技術(shù)能夠利用先進(jìn)的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的靈活性、生動(dòng)性，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能夠?qū)㈦y以理解的知識(shí)簡(jiǎn)單化，并利用先進(jìn)技術(shù)活躍課堂氛圍，從而有效吸引學(xué)生注意力，創(chuàng)建高效課堂。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的策略

1.現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的整合

教師在教學(xué)的時(shí)候，需要了解學(xué)生的實(shí)際情況，并將現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中包含了許多圖形或數(shù)字方面的內(nèi)容，為了能夠讓學(xué)生盡快掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，教師可以利用多媒體教學(xué)軟件等方式，將學(xué)生生活中的事物進(jìn)行平面化處理，從而體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生一目了然，更容易理解數(shù)學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)[2]。例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》時(shí)，教師可以先將生活中有關(guān)圖形的物品準(zhǔn)備好，如籃球、紅領(lǐng)巾、魔方等，然后讓學(xué)生進(jìn)行觀察，再利用多媒體軟件將物品進(jìn)行平面化處理，從而呈現(xiàn)出最終的圖形，如圓形、三角形、正方形等，這樣不僅能夠讓學(xué)生深入了解圖形相關(guān)知識(shí)，還能提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)形式的整合

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，其教學(xué)目的是對(duì)小學(xué)生收集信息和處理信息的能力進(jìn)行培養(yǎng)。所以需要教師改變自身的教學(xué)形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，從而有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究問題的能力。在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠有效解決教材中的難點(diǎn)，讓學(xué)生更加容易理解，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)人教版五年級(jí)下冊(cè)《圖形的運(yùn)動(dòng)》時(shí)，教師舉例：長(zhǎng)方形兩條對(duì)角線相交于點(diǎn)“O”，以O(shè)為中心進(jìn)行90°、180°、360°的旋轉(zhuǎn)，然后觀察圖形的變化。教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)這些難理解的問題進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，從而讓學(xué)生更直觀、形象地觀察圖形變化，提高學(xué)生探究問題和解決問題的能力。

3.現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)方法的整合

教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行有效改革，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)人教版六年級(jí)上冊(cè)《統(tǒng)計(jì)與概率》時(shí)，教師可以利用計(jì)算機(jī)軟件將扇形統(tǒng)計(jì)圖制作好，然后將學(xué)生進(jìn)行分組，并出題：讓各小組分析解答每組成員所占據(jù)的比例，并將其填在扇形統(tǒng)計(jì)圖里，哪組最快、最準(zhǔn)完成就算成功。這樣不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂教學(xué)的氛圍，還能加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的共同協(xié)作，提高課堂教學(xué)效果。

總之，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)融合，不僅彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處，還促進(jìn)了教學(xué)方式的不斷改革和創(chuàng)新?，F(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，一方面提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引了學(xué)生的注意力；另一方面對(duì)教學(xué)形式和方法進(jìn)行了改革，從而為學(xué)生營(yíng)造了活躍的課堂氛圍，提高了他們自主探究和解決問題的能力，提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]牛秀云.淺談信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合[J].學(xué)周刊，2017（6）：172-173.

[2]姚 敏.現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的思考[J].亞太教育，2015（27）：17.endprint