佟海燕

摘要：隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，而網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)也在高中語(yǔ)文教育教學(xué)過(guò)程中得到合理運(yùn)用?，F(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)運(yùn)用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容聲文并茂地傳授給學(xué)生，通過(guò)視覺(jué)效果和聽(tīng)覺(jué)效果來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，建立愉悅的教學(xué)課堂，提高高中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。而現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)在運(yùn)用過(guò)程中存在許多問(wèn)題，因此，要對(duì)諸多問(wèn)題進(jìn)行反思，促進(jìn)現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)在高中語(yǔ)文教育中發(fā)揮更大的作用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化 網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù) 高中 語(yǔ)文教學(xué) 反思

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2016）21-0162-01

隨著現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的逐步發(fā)展，高效、有序、有趣的現(xiàn)代化教育技術(shù)的靈活運(yùn)用已成為每一個(gè)高中語(yǔ)文教師必備的綜合素質(zhì)之一。而高中課堂已具備使用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、結(jié)合多媒體和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)的條件，這不僅有利于提高高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，也有利于高中學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。盡管現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)呈現(xiàn)出諸多優(yōu)勢(shì)，但是教學(xué)過(guò)程中問(wèn)題依然存在。針對(duì)一些高中教師在運(yùn)用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。我們進(jìn)行深入分析和探究。積極反思問(wèn)題。使現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)在高中語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮更大的推動(dòng)作用。

一、現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

（一）優(yōu)化課堂教學(xué)情境，激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教師利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)為語(yǔ)文教學(xué)準(zhǔn)備一些圖片、視頻等信息，可以讓學(xué)生更為直觀、具體、生動(dòng)、形象地了解教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握。現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，創(chuàng)造了圖文并茂、積極活躍的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境。教師在進(jìn)行課程教學(xué)之前?？梢韵葎?chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境。例如讓學(xué)生觀看一段跟教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的影像，聆聽(tīng)一段相關(guān)的聲音信息，或者觀看一些相關(guān)的圖片等，通過(guò)這些感官的影響，開拓了學(xué)生的視野，拓寬了學(xué)生的思路，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）優(yōu)化了語(yǔ)文教學(xué)模式，提高了語(yǔ)文教學(xué)效率

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)改變了傳統(tǒng)教學(xué)思想和模式，傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師常常以書本為標(biāo)準(zhǔn)。以口頭表達(dá)以及板書文字符號(hào)進(jìn)行教學(xué)，存在很大的局限性。而現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的合理運(yùn)用。為語(yǔ)文教學(xué)提供了更加豐富的內(nèi)容。能夠?qū)⒏黝愑行畔⒄系揭黄穑嘟嵌?、多層次、多方位進(jìn)行教學(xué)展示，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象和深刻?，F(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)優(yōu)化了教學(xué)課堂。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了高中語(yǔ)文教學(xué)的效率和質(zhì)量。

（三）拓寬了高中語(yǔ)文教學(xué)思維的維度，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力

高中語(yǔ)文教學(xué)大綱明確要求語(yǔ)文教學(xué)要“注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神”“重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)”?，F(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中得到廣泛應(yīng)用。它的應(yīng)用，拓寬了高中語(yǔ)文教學(xué)思維的維度，使語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容得到擴(kuò)展。而又因?yàn)楝F(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教育能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容傳達(dá)得生動(dòng)形象并且豐富多彩，加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容的理解，促進(jìn)了學(xué)生積極思考問(wèn)題的能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性思維。

二、現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)在高中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用中存在的問(wèn)題。

（一）教學(xué)過(guò)程墨守成規(guī)，古板教條，沒(méi)有創(chuàng)新

盡管現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)已經(jīng)在高中語(yǔ)文教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，但是有些語(yǔ)文教師在教學(xué)模式上仍墨守成規(guī)，不知變通，沒(méi)有合理運(yùn)用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教育，教學(xué)缺乏創(chuàng)新。這樣的教學(xué)過(guò)程無(wú)法有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性，古板教條的教學(xué)方式嚴(yán)重影響了教育教學(xué)的創(chuàng)新。

（二）教學(xué)過(guò)程太過(guò)于依賴現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

教師可以利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)制作出生動(dòng)形象、主題鮮明的視頻、圖像等課件，在教學(xué)過(guò)程中呈現(xiàn)給學(xué)生。盡管這樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和主動(dòng)性，但是，太過(guò)于依賴現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)會(huì)在一定程度上影響學(xué)生思維的形成，太多運(yùn)用圖像展示，容易讓學(xué)生失去對(duì)意境和情景的感觸。比如古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，有的詩(shī)句意境朦朧模糊，有的詩(shī)句婉約含蓄。這種意境是需要通過(guò)個(gè)人的理解去感知的。而現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)會(huì)影響到學(xué)生的感知力，從而影響學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的提升。

（三）教師教學(xué)思想不端正，教學(xué)理念陳舊

新時(shí)代背景下。教學(xué)也在改革創(chuàng)新，因此很多教師也在轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和教學(xué)理念。而有些教師依然在“穿新鞋走老路”。這些教師沒(méi)有合理利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)達(dá)不到預(yù)期效果。所以教學(xué)資源優(yōu)越，而教師思想陳腐，最終會(huì)影響教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特征，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，避開其劣勢(shì)。還要與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合。進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。促進(jìn)高中語(yǔ)文教學(xué)的有序開展。最終提高高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。提升學(xué)生的整體水平。

責(zé)任編輯：楊國(guó)棟endprint