鞠允萍

摘要：在大力提倡素質(zhì)教育的今天，全方位加強(qiáng)中華民族的傳統(tǒng)美德教育顯得尤為重要。在此結(jié)合這些年來的實(shí)際情況，淺談在教學(xué)中如何利用傳統(tǒng)美德教育來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)美德教育 學(xué)習(xí)興趣 樹立理想

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2016）21-0148-01

中華民族傳統(tǒng)美德教育是基礎(chǔ)教育和啟蒙教育重要內(nèi)容之一。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，全方位加強(qiáng)中華民族的傳統(tǒng)美德教育顯得尤為重要。在此我結(jié)合這些年來的實(shí)際情況，對(duì)于我在教學(xué)中如何利用傳統(tǒng)美德教育來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣發(fā)表個(gè)人的意見：

一、以典型成才事跡來幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

我首先利用課余時(shí)間讀一些名人立志成才的故事書。然后選一些能打動(dòng)學(xué)生的故事向?qū)W生推薦，讓學(xué)生從內(nèi)容中受到感染得到啟發(fā)。例如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)愿意學(xué)習(xí)小科內(nèi)容而不愛學(xué)習(xí)語文和數(shù)學(xué)。特別是數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)。我就利用中午的休息時(shí)間與同學(xué)們一起閱讀了《身殘志堅(jiān)的數(shù)學(xué)家》這篇文章。通過閱讀，同學(xué)們知道陸啟鏗是我國(guó)眾多的著名數(shù)學(xué)家之一，他是山東人，3歲時(shí)被病魔奪去了雙腿，但沒有奪去堅(jiān)強(qiáng)的意志。在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，他身處逆境，生活貧困潦倒，但這一切沒有打倒他，雖身堅(jiān)但志不殘，他奮發(fā)圖強(qiáng)，勇敢地面對(duì)人生，同疾病、同世俗的觀念作斗爭(zhēng)。沒錢到學(xué)校讀書，他就向人借書，15歲時(shí)自學(xué)完成初中課程。被高中免費(fèi)錄??；19歲時(shí)考取了廣州中山大學(xué)數(shù)學(xué)天文系。后來終于成為我國(guó)多復(fù)變函數(shù)的奠基人。讀完這篇文章后我讓同學(xué)們就我提出的問題展開討論：1，陸啟鏗小時(shí)候家里生活條件好不好？2，他是不是因?yàn)闅埣簿头艞壛藢W(xué)業(yè)？3，他是以怎樣的毅力，鍥而不舍地刻苦讀書的？4，他最后成了一個(gè)什么樣的人？5，談?wù)勀阕x了這篇文章的感受。

通過討論。同學(xué)們感受非常深，紛紛表示要以陸啟鏗為榜樣，今后努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。

二、以分析個(gè)別學(xué)生的家族現(xiàn)狀來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們班有個(gè)女孩，父母都沒有文化。與別人發(fā)微信時(shí)只能用語音，如果在某些不方便的情況下別人不是用語音。而是發(fā)過來了文字，只能找別人給讀，郵寄東西、填存單都要找別人，甚至給別人打工時(shí)自己記賬都記不明白，要通過畫圖來表示，這是多么可悲的事呀？然后我找到個(gè)別不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生問到他。如果是他在這個(gè)信息化突飛猛進(jìn)的社會(huì)，不識(shí)字、不懂信息技術(shù)會(huì)是什么樣的后果？并向全班提問為什么父母一輩沒文化。學(xué)生們很快意識(shí)到?jīng)]錢上不起學(xué)。然而在今天我們會(huì)不會(huì)遇到?jīng)]錢上不起學(xué)的問題？不會(huì)，因?yàn)槲覀冇姓闹С?，有社?huì)的支持，免除了所有的學(xué)雜費(fèi)。大學(xué)上不起我們還可以無息貸款，我們生活是不是很幸福？但是同學(xué)們有沒有珍惜這種幸福呢？一系列的反問將同學(xué)們問得啞口無言？同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性。

三、從培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體的思想來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。我把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組。比一比哪個(gè)小組學(xué)得好。如果整個(gè)小組成員今天課堂都表現(xiàn)好老師就給這個(gè)小組加一分，到期末哪個(gè)小組分高，哪個(gè)小組就可以得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。剛開始有的同學(xué)認(rèn)為我們組愿意什么樣，就什么樣，與我沒有任何關(guān)系，然而經(jīng)過一個(gè)月后，有的小組已經(jīng)遙遙領(lǐng)先，有的小組沒有任何起色，當(dāng)月末老師宣布這一個(gè)月的成績(jī)后，落后的小組成員不再“事不關(guān)己，高高掛起”，小組長(zhǎng)首先找到拖后腿的同學(xué)與他談話，其他成員也指責(zé)起拖后腿的同學(xué)，經(jīng)過這一系列的幫教，拖后腿的同學(xué)臉紅了，意識(shí)到自己給整個(gè)小組帶來的麻煩，暗暗下決心不再給其他成員丟臉。有了集體榮譽(yù)感，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣自然而然也就提高了，同時(shí)老師的任務(wù)也相對(duì)少了。為了本組的成績(jī)，在小組內(nèi)自然地出現(xiàn)了好幫差的現(xiàn)象，優(yōu)等生更優(yōu)秀了，差生不是那么差了，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍高漲了。

四、教師以身作則，正面表率，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生最相信教師的話。也最善于模仿教師的行為。因此，教師在平時(shí)的教學(xué)中要以身作則，為學(xué)生做表率。其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。所以要想學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，教師首先應(yīng)是一個(gè)樂于學(xué)習(xí)的人，平時(shí)在學(xué)生面前多讀課外書。多做學(xué)習(xí)筆記，學(xué)生受到潛移默化也會(huì)把讀書當(dāng)成一種愛好，也會(huì)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。例如我曾經(jīng)帶過的一個(gè)班級(jí)。平時(shí)一下課我總會(huì)到讀書角去找一些書去看，幾個(gè)同學(xué)看我這樣做他們也去找書看，時(shí)間長(zhǎng)了，全班大多數(shù)同學(xué)都養(yǎng)成了這樣一個(gè)好習(xí)慣，沒事就捧著一本書在看，同學(xué)們的語文成績(jī)也就自然而然提高了。所以教師千萬不能忽視自身的榜樣作用。

幾年的工作實(shí)踐證明，運(yùn)用傳統(tǒng)美德教育來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生接受教育的內(nèi)部動(dòng)力，能切實(shí)提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，符合素質(zhì)教育要求，適應(yīng)新形勢(shì)，育出一代新世紀(jì)的人才。

責(zé)任編輯：楊國(guó)棟endprint