韓敬樂(lè)

【摘 要】近年來(lái)，隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育也有了一定的發(fā)展，在很多學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中教師經(jīng)常使用游戲教學(xué)法，使得實(shí)際教學(xué)效果有了非常顯著的提升。作為素質(zhì)教育過(guò)程中非常重要的一門學(xué)科，音樂(lè)是一門藝術(shù)學(xué)科，保障音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量是非常必要的，本文就如何在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施音樂(lè)游戲進(jìn)行了深入的分析以及探索。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)；音樂(lè)游戲；音樂(lè)水平

孩子的本性就是愛玩兒，但是對(duì)于教師的教育工作而言，玩和學(xué)之間很難進(jìn)行有效的調(diào)和，另一方面，由于現(xiàn)階段人們快速的生活節(jié)奏，小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)變得越來(lái)越重，游戲教學(xué)法就應(yīng)運(yùn)而生了，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)受到很多教師的青睞，音樂(lè)作為一種藝術(shù)學(xué)科，同時(shí)還是一種素質(zhì)教育學(xué)科，其實(shí)際教學(xué)是非常重要的，因?yàn)橐魳?lè)對(duì)于小學(xué)生的心智、審美情趣以及人格品行都有著直接的影響，保障音樂(lè)教學(xué)工作水平就變得非常必要，所以在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中如何實(shí)施音樂(lè)游戲是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。

一、開展音樂(lè)游戲的必要性分析

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行音樂(lè)游戲的開展，能夠讓小學(xué)生在享受游戲的樂(lè)趣中不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠擺脫單純課堂學(xué)習(xí)的枯燥性，還能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于音樂(lè)游戲的形式是非常多的，一般情況下可以讓小學(xué)生扮演各種經(jīng)典的角色來(lái)進(jìn)行音樂(lè)的表演，還可以讓小學(xué)生模仿生活中出現(xiàn)具有節(jié)奏型的聲音，鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的作詞以及編曲，將自己心里所想的通過(guò)音樂(lè)游戲的形式表達(dá)出來(lái)。

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，開展音樂(lè)游戲是非常必要的，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（一）音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)決定必須開展音樂(lè)游戲

音樂(lè)作為一門比較典型的藝術(shù)類學(xué)科，和其他相關(guān)的學(xué)科具有非常明顯的差異，那就是音樂(lè)具有更加強(qiáng)烈的感染力以及表現(xiàn)力，而這樣的特征的主要體現(xiàn)在舞蹈、歌曲、品評(píng)以及聆聽等幾種形式上。在小學(xué)音樂(lè)教育過(guò)程中實(shí)施音樂(lè)游戲，能夠有效的增強(qiáng)以上一種形式的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果。

（二）音樂(lè)游戲緩和課堂緊張氣氛

音樂(lè)游戲具體來(lái)講就是選擇游戲的形式來(lái)作為音樂(lè)教學(xué)的主要方法，對(duì)于增強(qiáng)音樂(lè)課堂教學(xué)氛圍有著直接作用，還能夠增強(qiáng)教師以及小學(xué)生之間的情感，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于教師信任感的建立，能夠幫助教學(xué)活動(dòng)進(jìn)一步的順利開展。同時(shí)，由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)變得越來(lái)越重，學(xué)校開展的科目數(shù)量越來(lái)越多，音樂(lè)課的總課時(shí)是非常有限的，通過(guò)音樂(lè)游戲的方式能夠幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)的緊張感，強(qiáng)化實(shí)際音樂(lè)的教學(xué)效果。

（三）音樂(lè)游戲陶冶學(xué)生情操

音樂(lè)教學(xué)不僅僅能夠有效提升小學(xué)生的音樂(lè)水平，還能夠陶冶學(xué)生的情操，對(duì)于小學(xué)生健康人格的形成具有非常大的幫助。

二、如何實(shí)施音樂(lè)游戲

音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)施需要一定的專業(yè)性，下面從不同的角度出發(fā)對(duì)于音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)中的實(shí)施要點(diǎn)進(jìn)行了分析。

（一）注重學(xué)生參與其中

音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中的實(shí)施是需要小學(xué)生的參與性的。所以為了提升小學(xué)生在音樂(lè)游戲的參與度在游戲的選擇方面需要注意，應(yīng)該選擇趣味性、實(shí)踐性以及活動(dòng)性較強(qiáng)的游戲，其中活動(dòng)性是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中音樂(lè)游戲?qū)嵤┳罨镜奶卣?，因此，選擇活動(dòng)性較強(qiáng)的游戲能夠有效的激勵(lì)小學(xué)生的參與度。比如：音樂(lè)教師在《我有一只小羊羔》的教學(xué)過(guò)程中在選擇音樂(lè)方面，需要側(cè)重音樂(lè)的活動(dòng)性以及積極性，只有這樣才能幫助小學(xué)生更加靈活的在身體器官的作用下掌握音樂(lè)相關(guān)的知識(shí)，保障音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

（二）選擇具有趣味性的游戲

音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中能不能順利的實(shí)施，教師對(duì)于游戲的選擇起著重要的作用，小學(xué)音樂(lè)教師在游戲選擇的過(guò)程中趣味性應(yīng)該作為非常重要的標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)趣味性較強(qiáng)的游戲能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的意愿。一般情況下，只有趣味性相對(duì)較高的游戲才能夠吸引小學(xué)生，使小學(xué)生產(chǎn)生傾向意識(shí)，最終促進(jìn)小學(xué)生主動(dòng)性的產(chǎn)生。比如：音樂(lè)教師在《國(guó)旗，國(guó)旗真美麗》這一課的教學(xué)中，可以開展升旗小游戲來(lái)幫助學(xué)生對(duì)于這一課的學(xué)習(xí)，不僅如此，還能夠提升小學(xué)生的民族自豪感以及愛國(guó)心。

（三）適當(dāng)提升游戲競(jìng)爭(zhēng)性

在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于游戲競(jìng)爭(zhēng)性的合理提升是音樂(lè)游戲能夠達(dá)到效果的關(guān)鍵所在。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)性的游戲來(lái)提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如：音樂(lè)教師在《粉刷匠》這一課的教學(xué)過(guò)程中，可以安排小學(xué)生以組的形式來(lái)參加《粉刷匠》合唱比賽，通過(guò)這樣具有一定競(jìng)爭(zhēng)性的游戲形式來(lái)幫助小學(xué)生對(duì)于音樂(lè)相關(guān)知識(shí)以及歌唱能力的重視，在一定成上激發(fā)了小學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣以及斗志，使之成為小學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)探索的動(dòng)力。

（四）必要的場(chǎng)景設(shè)置

對(duì)于必要場(chǎng)景進(jìn)行設(shè)置的主要作用包括以下兩個(gè)方面：第一，由于很多小學(xué)生的性格是比較內(nèi)向的，在歌唱方面不好意開口的現(xiàn)象大有存在，所以音樂(lè)教師需要進(jìn)行必要的場(chǎng)景設(shè)置，幫助小學(xué)生在周圍感染的情況下開口歌唱；第二，音樂(lè)教師對(duì)于必要的場(chǎng)景設(shè)置，在一定程度上也促進(jìn)了音樂(lè)的表達(dá)效果，幫助學(xué)生對(duì)于音樂(lè)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行掌握以及理解。

三、教學(xué)案例

根據(jù)以下教學(xué)案例對(duì)于音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)中的應(yīng)用情況進(jìn)行介紹，希望能夠達(dá)到拋磚引玉的目的。

游戲：闖關(guān)唱唱唱

在歌唱的教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)音樂(lè)教師可以設(shè)置以下六項(xiàng)關(guān)卡：第一關(guān)，對(duì)于力度記號(hào)的練習(xí)；第二關(guān)，對(duì)于長(zhǎng)句曲譜以合作練唱的形式進(jìn)行，其中需要著重的注意附點(diǎn)節(jié)奏；第三關(guān)，對(duì)于切分節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)；第四關(guān)，對(duì)于全曲進(jìn)行聆聽，然后看著曲譜默唱；第五關(guān)，把歌詞填進(jìn)曲譜進(jìn)行歌唱；第六關(guān)，在音樂(lè)教師指導(dǎo)下全體合唱。

小學(xué)音樂(lè)教師帶領(lǐng)小學(xué)生一起闖過(guò)全關(guān)游戲，不僅能夠吸引小學(xué)生的注意力，幫助起學(xué)會(huì)節(jié)奏的掌握，感知音色的變化，最終實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)方面，游戲教學(xué)法取得了良好的發(fā)展。小學(xué)階段不僅僅是教育的啟蒙階段，還是相關(guān)知識(shí)積累的基礎(chǔ)階段，尤其是小學(xué)生的審美能力以及價(jià)值觀形成的主要環(huán)節(jié)，音樂(lè)教學(xué)在其中發(fā)揮著非常重要的作用，現(xiàn)階段，有越來(lái)越多的教師在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中加入音樂(lè)游戲環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)音樂(lè)型的人才發(fā)揮著巨大的作用。

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