梁會敏

【摘 要】“學(xué)講”能夠有效的改善課堂面貌，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，提升學(xué)生課堂參與的積極性和主動性，讓課堂變得更加生動有趣高效。因此，本文首先分析“學(xué)講”理論的重要內(nèi)容，然后就如何提升課堂教學(xué)效率展開論述。

【關(guān)鍵詞】學(xué)講；英語教學(xué)；高效

一、“學(xué)講”內(nèi)容

根據(jù)“學(xué)進(jìn)”教學(xué)理論的要求，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，不斷構(gòu)建高效課堂，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過生活化教學(xué)手段，不斷活躍學(xué)生的思維，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在英語教學(xué)過程中，教師要不斷改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)的方法，利用靈活多樣的教學(xué)方法，通過豐富多彩的語言，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，對比較難的英語語法，教師要避免采用晦澀難懂的教學(xué)方法，要精心設(shè)計課堂教學(xué)語言，制定完善的教學(xué)組織計劃，積極組織學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)活動，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、如何構(gòu)建高效英語課堂

在“學(xué)講”理論的指導(dǎo)下，在進(jìn)行英語課堂教學(xué)過程中，需要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，制定完善的教學(xué)組織活動，教師要積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生課堂表現(xiàn)的欲望，從而構(gòu)建高校的英語課堂。

第一，做好英語課程設(shè)計。根據(jù)新課改的教學(xué)的要求，提出了“以學(xué)論教”的理念，要求教師要不斷改變現(xiàn)有的教學(xué)方式，建立全新的三維教學(xué)目標(biāo)，重視學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的教育，并且結(jié)合教材，深入挖掘潛在的情感目標(biāo)，為后續(xù)英語教學(xué)提供明確的方向。

教師要設(shè)計良好的教學(xué)情境。為了提升英語教學(xué)的趣味性，避免過于枯燥，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)造良好的語境，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)有所收獲。在進(jìn)行情景設(shè)置過程中，需要教師結(jié)合實(shí)際情況，科學(xué)合理安排教學(xué)時間，從而提升教學(xué)效率。

英語作為一門語言，在進(jìn)行課堂設(shè)計過程中，教師要明確教學(xué)程序，采取分段教學(xué)方法，做好英語語言接觸、語言操練以及語言運(yùn)用，從而提升實(shí)際教學(xué)效率，然后對學(xué)生英語語言學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行客觀合理的評價。為了提升英語課堂教學(xué)的有效性，需要針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況，設(shè)置真實(shí)有效的情景，采用層次教學(xué)方法，控制好的教學(xué)活動難度，推動學(xué)生內(nèi)化，提升學(xué)生普遍參與性，滿足學(xué)生多方面的需要。

第二，做好教學(xué)反思

在“學(xué)講”理論的指導(dǎo)下，在沒完成一個階段教學(xué)以后，需要結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，進(jìn)行重新的審視和評價，從而發(fā)現(xiàn)其中的教學(xué)規(guī)律，為以后英語教學(xué)提供重要的參考依據(jù)。在進(jìn)行教學(xué)反思過程中，教師要重點(diǎn)反思教學(xué)方法、教學(xué)理念以及學(xué)生表現(xiàn)，從多方面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過反復(fù)的“反思—實(shí)踐—反思”，從而提升自身教學(xué)水平。首先，英語教學(xué)語言上講，要堅持“控制利用母語”的原則，換句話說，就是在實(shí)際英語課堂教學(xué)過程中，為了構(gòu)建高效課堂，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和具體的教學(xué)內(nèi)容，盡量使用學(xué)生能夠理解的教學(xué)語言或者體態(tài)與，在必要的時候，可以配合漢語，從而控制好英語教學(xué)的每一個細(xì)節(jié)。一旦學(xué)生英語基礎(chǔ)比較差，需要結(jié)合實(shí)際情況，采用逐漸滲透的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生積極使用英語進(jìn)行表達(dá)，潛移默化中影響學(xué)生。為了提升英語課堂教學(xué)效率，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要盡量減少指令語言，增加學(xué)生進(jìn)行表達(dá)機(jī)會，提升學(xué)生英語表達(dá)能力，滿足高效課堂教學(xué)要求。

在進(jìn)行學(xué)生評價過程中，教師徐亞采用表揚(yáng)和激烈的語言，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，開發(fā)學(xué)生最大的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。在具體課堂教學(xué)過程中，教師不能濫用同情心，因?yàn)檫@種評價用多了，就顯得蒼白無力，學(xué)生會不買教師的帳。因此，在進(jìn)行實(shí)際評價過程中，教師要針對學(xué)生不同表現(xiàn)采取不同的評價方式，讓學(xué)生能夠感受到教師的關(guān)愛，提升學(xué)生的成就感，為課堂教學(xué)塑造良好的課堂氣氛。

在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計過程中，為了提升教學(xué)效率，需要結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，設(shè)置合理的作業(yè)，讓每一位學(xué)生都能得到自由發(fā)展。教師可以采用分層設(shè)計方式，針對不同學(xué)生布置不同的作業(yè)，讓不同學(xué)生能夠及時完成教師布置的作業(yè)，獲得完成任務(wù)的喜悅感，做好英語課堂教學(xué)的延伸。

第三，創(chuàng)造良好的英語教學(xué)環(huán)境。為了創(chuàng)建高效的英語課堂，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要針對學(xué)生的個性特點(diǎn)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系起來，在進(jìn)行英早讀過程中，教師要適當(dāng)增加課外英語資料，從而不斷擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。同時教師要積極組織學(xué)生創(chuàng)辦手抄報和英語角，要求學(xué)生自己創(chuàng)造英語交流場景，然后自行安排角色，進(jìn)行互動演練，然后在課堂上進(jìn)行表演，教師再對他們的表現(xiàn)進(jìn)行評價，給予一定的獎勵，從而激發(fā)學(xué)生參與的積極性和主動性。為了進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，教師鼓勵學(xué)生參加各種英語演講比賽，幫助他們選擇適合自己的演講主題，然后對學(xué)生的演講稿進(jìn)行修改，為學(xué)生參加比賽創(chuàng)造良好的條件。

綜上所述，在“學(xué)講”理論要求下，英語教師在實(shí)際教學(xué)過程中，需要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和接受程度進(jìn)行分析，然后采用科學(xué)的教學(xué)方法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行指導(dǎo)，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，不斷滿足新課標(biāo)的要求，構(gòu)建高效課堂。

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