徐開志

【摘 要】21世紀(jì)是素質(zhì)教育的時(shí)代，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展的需求，這就需要構(gòu)建全新的學(xué)習(xí)模式，符合當(dāng)下學(xué)生的基本需求。初中數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯而言，起著承上啟下的作用，需要予以重視，才能夠讓學(xué)生在之后的無(wú)論數(shù)學(xué)還是其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中變得更加順利。小組合作學(xué)習(xí)是一種全新的嘗試，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，能夠給廣大的師生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，并學(xué)會(huì)探索式的學(xué)習(xí)方法，在未來(lái)會(huì)有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的應(yīng)用空間。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；教學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，應(yīng)試教育已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)今時(shí)代的需求，只有促進(jìn)教師和學(xué)生之間或者學(xué)生和學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，才能夠讓課堂變得更具吸引力。在當(dāng)今的教學(xué)中，初中數(shù)學(xué)是最為主要的構(gòu)成要素，在初中數(shù)學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的模式也取得了一定的成效，教師需要對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)和分析，不斷總結(jié)并妥善解決問(wèn)題，才能夠在未來(lái)的教學(xué)中有更加清晰化的教學(xué)思路，完善學(xué)生之間的關(guān)系，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的有效提升。本篇文章首先對(duì)合作學(xué)習(xí)的概念和特征進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，在此基礎(chǔ)之上，提出構(gòu)建初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)模式的具體策略。

一、合作學(xué)習(xí)概念以及特征分析

（一）合作學(xué)習(xí)概念

合作學(xué)習(xí)的概念很簡(jiǎn)單，也比較便于理解，就是將學(xué)生劃分為不同的小組，以此開展小組學(xué)習(xí)的基本模式。在分組的過(guò)程中，需要綜合考慮一些因素，例如小組中需要有男生和女生的搭配，要有成績(jī)優(yōu)異和成績(jī)稍微不好的學(xué)生，要有性格外向和內(nèi)向的學(xué)生，只有合理的搭配，才能起到小組合作學(xué)習(xí)的真正目的。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)小組的模式開展自主學(xué)習(xí)，能夠增強(qiáng)學(xué)生之間的交流互動(dòng)頻次，在反復(fù)的合作中學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的基本目的。合作學(xué)習(xí)的宗旨在于讓學(xué)生能夠以主人翁的意識(shí)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)交流和溝通有效消化教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）合作學(xué)習(xí)特征分析

1.學(xué)生主體性較為明顯

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用小組合作的教學(xué)模式，能夠充分彰顯學(xué)生的主動(dòng)性特征，通過(guò)教師的組織和引領(lǐng)，學(xué)生能夠充分展現(xiàn)自己的社交和學(xué)習(xí)能力，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，提升自己的知識(shí)技能。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中扮演著重要的地位，通過(guò)學(xué)生之間的協(xié)作，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升。

2.教學(xué)過(guò)程有著顯著的互動(dòng)性

師生和學(xué)生之間通過(guò)互動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在小組合作學(xué)習(xí)模式中，要確保每一個(gè)學(xué)生都能夠積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，如果有哪一個(gè)學(xué)生相對(duì)內(nèi)向，不愿意發(fā)表自己的意見，教師就需要額外的留意，讓學(xué)生有更多表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。在合作的教學(xué)環(huán)境中，比較容易引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的領(lǐng)悟能力，也能夠提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對(duì)于一些比較困難的題目，可以通過(guò)教師的講解，提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的有效記憶。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)模式構(gòu)建的具體措施

（一）選擇教材難點(diǎn)設(shè)計(jì)合作問(wèn)題

伴隨著時(shí)代的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)模式都需要?jiǎng)?chuàng)新才能夠應(yīng)用于現(xiàn)如今的初中課堂之中，雖然在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，小組合作的學(xué)習(xí)模式能夠起到一定的效果，但是還需要對(duì)該模式所適用的場(chǎng)景進(jìn)行研究。例如教師在選擇適合小組合作學(xué)習(xí)的章節(jié)時(shí)，需要額外注意，不能設(shè)置太復(fù)雜的題目，否則小組成員都無(wú)法解答問(wèn)題，就會(huì)讓學(xué)生有較強(qiáng)的挫敗感，影響學(xué)生的自信心，進(jìn)而不利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。比如在對(duì)二次函數(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)會(huì)涉及到很多公式和性質(zhì)對(duì)比，這時(shí)候教師就可以采用小組合作的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生通過(guò)討論和演算，得到對(duì)稱軸以及頂點(diǎn)坐標(biāo)的公式。

（二）根據(jù)學(xué)生實(shí)際認(rèn)識(shí)水平構(gòu)建合作學(xué)習(xí)

對(duì)于小組合作的學(xué)習(xí)模式，教師不能將所有的問(wèn)題全部留給學(xué)生討論，而是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，有選擇性地進(jìn)行教學(xué)。例如初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)三角函數(shù)，就可以讓學(xué)生進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)分配不同的問(wèn)題，例如如果小組的整體能力較強(qiáng)，教師就可以提高難度，讓學(xué)生不僅僅了解三角函數(shù)的概念，還要證明基本定理；對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的小組，教師就可以先安排學(xué)生了解三角函數(shù)的內(nèi)涵，讓學(xué)生能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到簡(jiǎn)單的案例中即可。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，整個(gè)班級(jí)的學(xué)生都被安排到不同的小組中學(xué)習(xí)，通過(guò)自身的學(xué)習(xí)情況，教師有針對(duì)性的指導(dǎo)，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

（三）制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生參與愿望

學(xué)生在一節(jié)課上，無(wú)法保持每一分鐘都投入百分之百的精力，這就要求教師在運(yùn)用小組合作模式教學(xué)中，能夠給學(xué)生制定合理的教學(xué)目標(biāo)，分階段的分布任務(wù)，讓學(xué)生能夠循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，而不是一次性制定較難的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間都無(wú)法得到正確的解答，會(huì)磨滅學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。引發(fā)式教學(xué)結(jié)合小組合作教學(xué)，能夠讓學(xué)生有更大的熱情投入到學(xué)習(xí)中，避免浪費(fèi)時(shí)間，提升學(xué)生的參與度。

三、結(jié)論

小組合作學(xué)習(xí)的模式在我國(guó)發(fā)展較為緩慢，伴隨著素質(zhì)教育的普及，學(xué)校開始意識(shí)到教學(xué)的主體不是教師而是學(xué)生這一重要事實(shí)，才開始注重學(xué)生在課堂教學(xué)中所發(fā)揮出的作用。初中數(shù)學(xué)教師需要改變自己的現(xiàn)有觀念，不斷創(chuàng)新，迎合時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，選擇合適的教學(xué)模式，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式在未來(lái)能夠發(fā)揮出更大的效果，彰顯數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力，讓學(xué)生能夠真正愛(ài)上數(shù)學(xué)，愛(ài)上學(xué)習(xí)。

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