彭杉+盧澤鈺

【摘 要】在“互聯(lián)網(wǎng)+”高速發(fā)展階段，隨著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”政策的出臺，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。文章圍繞著“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這一中心，分別從政府，社會，高校和大學(xué)生自身等角度出發(fā)，通過了解“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)劃對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響，分析“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；準(zhǔn)備

2015年12月16日，以“互聯(lián)互通、共享共治，共建網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體”為主題的第二屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會在浙江烏鎮(zhèn)舉行，它顯示出中國乃至世界對于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的重視。習(xí)近平總書記在會議開幕式演講中提出“實(shí)施互聯(lián)網(wǎng)+行動計(jì)劃，推進(jìn)數(shù)字中國建設(shè)”[1]，它展現(xiàn)出互聯(lián)網(wǎng)的地位和作用，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了機(jī)會和平臺。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念

“互聯(lián)網(wǎng)+”是由李克強(qiáng)總理提出的一種新型的發(fā)展思路，通俗地說，就是“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)行業(yè)”，它是創(chuàng)新2.0下的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展新形態(tài)、新業(yè)態(tài)，也是知識2.0推動下的互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)演進(jìn)的結(jié)果?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”，加的是創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展方式，加的是實(shí)體經(jīng)濟(jì)新的創(chuàng)新力和新的生產(chǎn)力，加的是現(xiàn)代商業(yè)模式創(chuàng)新，加的是生產(chǎn)流程再造和價值鏈重組[2]。對于創(chuàng)業(yè)者而言，“互聯(lián)網(wǎng)+”是趨勢，是機(jī)會，也是挑戰(zhàn)。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要做的準(zhǔn)備

（一）自我認(rèn)知

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要正確而全面的評價自我，判斷自己是否適合創(chuàng)業(yè)。第一，立足創(chuàng)業(yè)市場，迎面創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)，評估創(chuàng)業(yè)風(fēng)險。這就意味著需要自己面對時間自由、籌集資金、理論知識、專業(yè)技能、社會經(jīng)驗(yàn)、心理壓力等多方面的挑戰(zhàn)以及需要承受企業(yè)倒閉、市場瞬變、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、競爭擠占、意外災(zāi)害等外部壓力挑戰(zhàn)[3]。第二，大學(xué)生需要明確自己的創(chuàng)業(yè)動機(jī)，結(jié)合自己現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)和能力，如決策力、技術(shù)能力等判斷自己創(chuàng)業(yè)的優(yōu)劣勢。在自我認(rèn)知之后，找準(zhǔn)自己的短板，揚(yáng)長避短，不斷學(xué)習(xí)積累和提升綜合素質(zhì)，完善自我。

（二）選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，需要明確自己要做什么產(chǎn)品，能做出什么產(chǎn)品，選擇有市場的項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，并且也要結(jié)合自己的特長和興趣。創(chuàng)業(yè)的選擇有很多，只有選擇自己喜歡并擅長的事情，在遇到困難的情況下才不會退縮[4]。選擇合適的項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。目前，我國的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目多種多樣，例如，軟件開發(fā)，開網(wǎng)店等。大學(xué)生需要在自己能力允許的范圍內(nèi)，對自己感興趣的項(xiàng)目調(diào)查研究后，再選擇具體的項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，了解創(chuàng)業(yè)需要的各種程序。

（三）創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)。

首先選擇創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員，不一定要選擇最優(yōu)秀的人才，而要選擇最合適的人才，提高團(tuán)隊(duì)整體實(shí)力。其次，明確成員的優(yōu)缺點(diǎn)，讓隊(duì)員明確自己的職責(zé)，讓隊(duì)員各自的優(yōu)勢能夠最大發(fā)揮出來。

（四）完善團(tuán)隊(duì)管理制度。

第一，團(tuán)隊(duì)管理。要確保團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作，發(fā)揮各自的價值；健全員工管理制度，包括工資以及獎金；定期團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)，組織隊(duì)員學(xué)習(xí)提高能力。第二，健全的財(cái)務(wù)管理制度。明確財(cái)務(wù)賬目，提高財(cái)務(wù)管理的效率和水平，完善財(cái)務(wù)監(jiān)制制度。第三，做好宣傳，完善銷售途徑。根據(jù)顧客需求，提供不同的銷售方式，比如實(shí)體店，微商或者淘寶店等形式。

三、互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析

（一）政策環(huán)境分析

互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)是李克強(qiáng)總理提出“實(shí)施網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國戰(zhàn)略，實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計(jì)劃，發(fā)展分享經(jīng)濟(jì)，實(shí)施國家大數(shù) 據(jù)戰(zhàn)略”的構(gòu)思，自此在國內(nèi)掀開了發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)的熱潮， 網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的大好局面；且隨著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”口號的倡導(dǎo)，中國的經(jīng)濟(jì)政策不斷利好，“營改增、低息貼”等有效促進(jìn)了各大企業(yè)的發(fā)展，也為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新營造了良好的資本環(huán)境 和社會環(huán)境。

（二）經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析

盡管目前由于我國的改革進(jìn)入“深水區(qū)”，經(jīng)濟(jì)增長速度逐漸 從高速上升向穩(wěn)步增速過渡，一定程度上影響了國內(nèi)的市場消費(fèi) 力，但就大環(huán)境而言，我國的經(jīng)濟(jì)水平和消費(fèi)水平并未下降，市場 可挖掘潛力仍十分巨大，所以經(jīng)濟(jì)環(huán)境足以支撐創(chuàng)業(yè)所需。且由于 國家政策的鼓勵，眾多投資機(jī)構(gòu)和人士熱衷于“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的 創(chuàng)業(yè)投資，為互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)提供了雄厚的資本支持，有效解決了創(chuàng)業(yè) 前期融資難、資金短缺的困境。因此，就經(jīng)濟(jì)環(huán)境而言，創(chuàng)業(yè)形勢一片大好。

（三）人力環(huán)境分析

當(dāng)今世界各行各業(yè)的競爭乃至整個國家實(shí)力的競爭，歸根結(jié)底，是教育的競爭、人才的競爭，改革開放以來，我國越來越重科學(xué)技術(shù)的教育與人才的培養(yǎng)，教育事業(yè)在不斷向前發(fā)展。尤其是近年來，隨 著“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”號召的影響，各大高校開始逐漸在校園內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)新教 育并發(fā)展創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目，成為我國創(chuàng)新事業(yè)的人才培育基地，培養(yǎng)出 了眾多具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的高端人才，“蒜苗科技”、“課程表 APP”、“共享單車”等眾多創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目發(fā)起人均是在校大學(xué)生或應(yīng)屆畢業(yè)生。因此，當(dāng)前社會的人才結(jié)構(gòu)足夠?yàn)閯?chuàng)新事業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的人力保障。

四、影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素

麥可思研究院聯(lián)合中國社科院發(fā)布的《中國大學(xué)生就業(yè)報告》數(shù)據(jù)顯示，近5年來，大學(xué)生畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)比例連續(xù)從2011屆的1.6%上升到2017屆的3.0%，接近翻了一番。以2017年795萬應(yīng)屆畢業(yè)生的總量計(jì)算，年創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的數(shù)量超過20萬。

受訪者普遍認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)時機(jī)的選擇很重要，創(chuàng)業(yè)前還應(yīng)有一些相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，尤其是剛畢業(yè)的學(xué)生應(yīng)先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)；對創(chuàng)業(yè)者來說，在學(xué)校學(xué)到的東西也很重要，特別是高學(xué)歷或理工科的創(chuàng)業(yè)者，非常認(rèn)可專業(yè)知識對創(chuàng)業(yè)的推動作用；在創(chuàng)業(yè)后如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)，創(chuàng)業(yè)者比普通上班族更容易被市場淘汰。創(chuàng)業(yè)是風(fēng)險投資，并不是都能成功的。我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗率超過90%，就像眼下互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)風(fēng)頭正勁，很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)都從互聯(lián)網(wǎng)入手，雖然起步快，做大做強(qiáng)的幾率卻很小。所以有過半的受訪者認(rèn)為心理素質(zhì)同樣很重要。

指導(dǎo)老師：彭成清

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平在第二屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會開幕式上的講話[N].人民日報，2015-12-16.

[2]胡敏.“互聯(lián)網(wǎng)+”如何助推中國經(jīng)濟(jì)騰飛[N].中國青年報，2015-04-13.

[3]徐帥.互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向及指導(dǎo)研究[N].大學(xué)教育，2016（3）.

[4]尹芳芳.大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)探究——以百度公司為例[N].超星期刊，2016.endprint