熊睿

摘要：在現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我們學(xué)生不僅要注意提升自己對知識的掌握能力，更加需要強調(diào)自己的學(xué)習(xí)能力的提升，強調(diào)自己在有限的時間內(nèi)對知識的消化。并且高中階段，我們的學(xué)習(xí)任務(wù)越來越重，在這樣的情況下，學(xué)校效率的提升就顯得尤其重要。在此，我結(jié)合我自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，主要談一談如何高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)效率，并且如何才能夠達到最好的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)效率；提升建議

在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)效率的提升需要我們學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，制定最合適的、有針對性的學(xué)習(xí)方法。首先，在學(xué)習(xí)的過程中我們應(yīng)該明確的了解到自己的情況，只有這樣我們才能夠進行科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃的制定。其次，我們還應(yīng)該多和教師進行溝通和交流。教師是我們學(xué)習(xí)的路上的領(lǐng)路人，通過和教師的溝通和交流，我們能夠更加清晰的了解到自己的實際的情況，同時也能夠知道自己應(yīng)該如何才能夠處理好學(xué)習(xí)中的問題。此外，我們還應(yīng)該在實踐的過程中不斷的調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，通過實踐去找到最適合自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展的道路[1]。

一、興趣的培養(yǎng)是關(guān)鍵

數(shù)學(xué)來源于生活，所以在實際學(xué)習(xí)中要能將數(shù)學(xué)課堂和實際生活聯(lián)系起來，激發(fā)我們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在這樣輕松的氛圍基礎(chǔ)上就能夠促進我們的學(xué)習(xí)效率提升。我們要培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力，要善于對學(xué)習(xí)的內(nèi)容和經(jīng)驗進行總結(jié)歸納，在此基礎(chǔ)上將數(shù)學(xué)問題得到有效解決，并對數(shù)學(xué)問題的解決方法有效掌握，這對我們未來的學(xué)習(xí)過程中的效率提升打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、鞏固我們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

我們在在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的時候，應(yīng)盡量與初中所學(xué)的相關(guān)知識結(jié)合起來，這樣，我們在原有知識的基礎(chǔ)上會更容易接受新知識。同時，自己在作習(xí)題選擇上也要側(cè)重于有關(guān)基礎(chǔ)知識的題型，不能總是要求自己做難題和偏題。而且一定要多練習(xí)一些鞏固計算的題，讓自己具備一定的計算能力。

三、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)能力對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，自主學(xué)習(xí)能力就是學(xué)生能夠通過自己的思維去分析和解決問題，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，主動的吸收知識，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)計劃和任務(wù)，從而達到更好的學(xué)習(xí)效果的能力。傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，我們都是處于被動接受的狀態(tài)，并不利于我們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，無法滿足素質(zhì)教育對學(xué)生能力的需求。現(xiàn)在我們應(yīng)該多思考，多嘗試自主學(xué)習(xí)。

四、明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

要提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，首先就需要有明確的學(xué)習(xí)目的，克服懶散的心理狀態(tài)，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作為一項重要的任務(wù)去完成。因為高中數(shù)學(xué)在知識量上明顯的增加，導(dǎo)致我們在單位時間內(nèi)接受知識信息的量也相對增加，相應(yīng)的就會減少消化和練習(xí)的時間，如果在這個過程當(dāng)中把握不好時間，沒有明確的學(xué)習(xí)目的的話，將會影響到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

為此，一定要養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，要讓自己會學(xué)習(xí)，并使學(xué)習(xí)過程感到輕松且有序。對于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來講，要養(yǎng)成多質(zhì)疑、勤思考、善總結(jié)且學(xué)應(yīng)用的好習(xí)慣。老師往往會在教學(xué)的過程當(dāng)中將知識點傳授給我們，并且交給我們?nèi)绾稳?yīng)用知識解決實際的問題，在這個過程當(dāng)中，作為學(xué)生的我們就需要用自己的理解去掌握知識，運用知識，對于不動的地方就需要及時的向老師請教。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還需要包括做好課前的預(yù)習(xí)工作，做到上課前的胸有成竹，課上要認(rèn)真聽講，課下要專心復(fù)習(xí)，這樣才能夠更好的提升高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率[2]。

五、在實踐與探究中學(xué)習(xí)

實踐學(xué)習(xí)是一種極好的理科學(xué)習(xí)思想，對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有著極大的幫助。高中學(xué)生性格已經(jīng)基本形成，至少相對于中小學(xué)生，顯得更加的穩(wěn)定。這樣我們在學(xué)習(xí)中可以主動進行探究，在實踐中進行學(xué)習(xí)。例如，點線面體一直是幾何學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，而且在高中數(shù)學(xué)中也頗多涉及。因而，在這個教育教學(xué)的過程中，我們可以在生活中尋找相關(guān)情景，建立起空間思維，使我們對立體幾何迅速的入門，以提高其學(xué)習(xí)的效率。

在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，我們要注重自己探究性學(xué)習(xí)能力的提升，這是我們學(xué)習(xí)能力提升的一個極為重要的步驟。對于我們探究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我們要在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并且在我們之間的討論中解決問題，如果還有懸而未決的問題，那么則應(yīng)該尋求教師的幫助。這樣，一方面我們成為了學(xué)習(xí)中的主體，而另一方面也提升了我們探究性學(xué)習(xí)的能力[3]。

六、要先預(yù)習(xí)再聽課

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。做好課前預(yù)習(xí)是上好數(shù)學(xué)課的重要組成部分和前提條件，在教師圍繞“六教”開展教研教學(xué)活動的要求下，預(yù)習(xí)顯現(xiàn)出了更加重要的作用。為此，要求我們課前根據(jù)教師安排的預(yù)習(xí)提綱和問題，認(rèn)真預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的重點對象是教材，做到預(yù)習(xí)后思考課后練習(xí)題，做到預(yù)習(xí)有筆記，帶著預(yù)習(xí)疑問去聽課。

七、學(xué)習(xí)活動與教學(xué)活動要同步

在數(shù)學(xué)課中，學(xué)習(xí)活動是圍繞教學(xué)活動的開展來進行的，學(xué)習(xí)方法體現(xiàn)在教法的設(shè)計中，而教法的實施又促進了學(xué)法的轉(zhuǎn)變。因此，學(xué)習(xí)活動中，我們應(yīng)在教師組織引導(dǎo)下，充分發(fā)揮主體意識，調(diào)動自己的一切積極因素主動參與教學(xué)活動，使自己的學(xué)習(xí)活動與整個班級教學(xué)活動保持同步。教師要引導(dǎo)我們做學(xué)習(xí)的主人，不做局外人和旁觀者，從而達到師生互動、和諧共鳴的效果。

八、結(jié)語

在現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提升是一個循序漸進的過程，在這個過程中教師要根據(jù)實際情況給我們幫助，我們也應(yīng)該積極的配合教師的工作，努力的提升自己。

參考文獻

[1] 周會軍.如何提高高中數(shù)學(xué)課堂效率[J].小作家選刊：教學(xué)交流旬刊，2012（12）：230-231.

[2] 李曉亞.對提高高中數(shù)學(xué)虛席效率的一點認(rèn)識[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)：高中數(shù)學(xué)教學(xué)，2014（6）.

[3] 高宇雅.如何提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量[J].教育科學(xué)（引文版），2016，08（01）：00290.endprint